Реферат Формы социально педагогической деятельности План: Педагогические критерии социальной педагогики

1. Социально-педагогическая деятельность

Педагогическая деятельность – это вид профессиональной деятельности, направленный на предоставление социального и культурного опыта посредством образования и воспитания. Эта деятельность определяется образовательными стандартами, учебными планами и программами.

Социально-педагогическая деятельность – это вид профессиональной деятельности, направленный на оказание помощи ребенку в процессе его социализации («вхождения» ребенка в общество). С ребенком могут работать различные образовательные учреждения, организации и объединения.
Социально-педагогическая деятельность всегдацеленаправленна, то есть направлена ​​на конкретного ребенка и на решение проблем, возникающих в процессе социализации и интеграции в общество.

Сравнительная таблица педагогической и социально педагогической деятельности

3. Социальное образование (преподавание)
В процессе социализации ребенок приобретает много знаний об обществе, социальных отношениях, социальном статусе и месте, нормах и правилах социального поведения. Он также приобретает различные квалификации и навыки, которые помогают ему интегрироваться и интегрироваться в общество.
Если нормальный ребенок (физически и психически здоровый) рождается в нормальной семье, то его физическое, психическое и социальное формирование происходит по определенным законам. Ребенок сначала учится ориентироваться в физическом пространстве: ползать, сидеть, ходить, бегать и т. д. Тогда он владеет улицей. Ребенок отделяет близких людей (отца, мать, братьев и сестер), учится владеть собственным именем, начинает отзываться на него, социальные приветствия у ребенка,
формируются чувства, социальный опыт. Речь имеет большое значение в социальном развитии ребенка. Все, что есть в сокровищнице народной души, передается в детское сердце с помощью языка. В языке сохранены история, характер, обычаи и традиции народа. Изучая язык, ребенок также познает национальную культуру, социальный опыт и социальные традиции.
Важнейшее социальное развитие ребенка происходит в играх. С помощью игр дети знакомятся с разными социальными ролями и играют в «родителей».
Если ребенок рождается с физическими и умственными недостатками, ему труднее приобрести социальный опыт. Если такой ребенок рождается в обычной семье, то социальная реабилитация ребенка ляжет на плечи родителей, которые к ней не готовы. Другое дело, если ребенок воспитывается вне необходимой ему среды, например, в доме малютки, а затем в детском доме. При этом некоторые социальные роли не могут быть освоены естественным путем; отец, мать, братья, другие родственники. В таких случаях должны быть специальные методы и технологии, которые позволяют детям формировать определенные знания и навыки, помогают им усваивать социальный опыт и интегрировать их в общество.
В процессе обучения в школе ребенок в первую очередь получает академические знания. Однако при этом необходимо приобретение определенных социальных знаний, навыков и умений, обеспечивающих более успешное усвоение социальных норм, инструкций, ценностей и ролей.
Целенаправленный процесс привития социальных знаний и формирования социальных навыков и умений, способствующий социализации ребенка, называется социальным воспитанием.