Reja: · Ta’lim shakllarining tarixiy vujudga kelishi

TA’LIMNI TASHKIL TILI VA SHAKLLARI. MAKTABDA TA’LIMNI TASHKIL ETISHNING ASOSIY SHAKLI DARS.

REJA:

· 1. Ta’lim shakllarining tarixiy vujudga kelishi.

· 2. Ta’limning asosiy shakli dars va unga qo’yiladigan talablardir.

· 3. Darslarning har xil (turlari) va ularning strukturaviy shakllari.

· 4. Seminar va amaliy eksperimentlar shaklida o'qitish.

· 5. Ta’lim samaradorligini ta’minlovchi noan’anaviy shakllar.

Insoniyat tarixiga nazar tashlaydigan bo‘lsak, ijtimoiy tuzum manfaatlariga mos ravishda ta’limni tashkil etish shakllari paydo bo‘ldi va rivojlandi. Dastlabki yillarda ta’lim odamlarning mehnati va turmush tarzi bilan uzviy bog’liq bo’lib, ta’lim va tarbiya yakka tartibda amalga oshirilgan.

Vaqt o‘tishi bilan ko‘pchilikni bilim bilan ta’minlash zarurati tug‘ildi, ta’lim tizimining mazmuni, bilimlarning murakkabligi bolalarni guruhlarga bo‘lib, ko‘p bo‘lib o‘qitish zaruratini tug‘dirdi, ta’lim-tarbiya bilan shug‘ullanuvchi mutaxassislar vafot etdi. o'qituvchilar malakasini oshirish zarurati.

Bu davrda dars va sinf-dars tizimi shakllana boshlaydi. Xalq orasida hayotiy tajribaga ega, bilimli, bilimli insonlar murabbiy va o‘qituvchilardir.

Xalqimiz tarixiga nazar tashlaydigan bo‘lsak, ular maktab va madrasalarda yoshlarga ta’lim-tarbiya berish bilan shug‘ullanganligi “Avesto” va boshqa tarixiy manbalardan ma’lum. Biroq, qadim zamonlardan boshlab, qat'iy cheklangan davrda bir xil yoshdagi bolalar bilan tarbiyalash, ta'lim mazmunini bosqichma-bosqich ko'rsatish masalalariga oydinlik kiritilmagan.

Forobiyning “Ilm va zakovat” asarida fanlarni guruhlarga bo‘lib o‘qitish va ularning tarbiyaviy mohiyatini ochib berishga e’tibor berilgan.

Buyuk chex pedagogi Yan Amos Komenskiy didaktik talablarga asoslangan sinf-dars tizimini yaratishga katta hissa qo‘shgan va sinf-dars tizimining asoschisi sifatida butun dunyo tomonidan e’tirof etilgan.

A.Ya.Komenskiy o‘zining “Buyuk didaktika” asarida o‘quv-tarbiyaviy tadbirlarni o‘quv yili va o‘quv kunini bir vaqtda boshlab, sinflar orasidagi tanaffuslar, shuningdek, guruhdagi bolalarning yoshi va sonini guruhlar shaklida tashkil etadi. . xuddi shunday, bunga alohida e'tibor qaratdi. Dars davomida u o’quvchilarning diqqatini jamlash, materialni batafsil tushuntirish, o’quvchiga savollar berish, o’quv jarayonini nazorat qilish zarurligiga e’tibor qaratadi.

“Ta’limning tashkiliy shakllari” mavzusida klaster tuzamiz. (Uning qoidalari oldingi mavzularda tasvirlangan)

Hammamiz sinf tizimida o'qiganmiz. Xo'sh, bu tizimning mohiyati nimadan iborat va uning tuzilishi qanday?

Ta’limning maqsadi – mustaqil jamiyatimiz taraqqiyotiga nazariy va amaliy hissa qo‘shishga qodir “ideal avlod”ni tarbiyalashdan iborat.

Ta'limning vazifasi yosh avlodni ilmiy bilim, ko'nikma va malakalar tizimi bilan qurollantirishdir.

Darsning maqsadi o’qituvchi tomonidan o’quvchilarni o’qituvchi tomonidan ko’rsatilgan aniq mavzu bilan tanishtirish va o’quvchilar egallagan bilim, ko’nikma va malakalarni sinab ko’rish hamda yangi mavzuga asos yaratishdan iborat.

Darsning mazmuni o'qituvchi tomonidan yaratilgan mazmunli matndir. Uni o‘quvchilar ongiga singdirish jarayonida manbalardan, xulosalardan, hikoyalardan foydalanadi.

Sinf - bir xil yoshdagi va bir xil ta'lim darajasidagi o'quvchilar guruhi.

Dars - o'qituvchi tomonidan o'quvchilar va yoshlar bilan ma'lum bir vaqtda ma'lum bir maqsadda olib boriladigan mashg'ulot. Dars aniq maqsad va tugallangan mazmundan iborat.

Darsning maqsadi, mazmuni va hajmi ta’lim standartlari asosida belgilanadi. Dars tarbiyaviy ishning asosiy tashkiliy shakli bo'lganligi sababli, bu jarayonda quyidagilarga rioya qilish kerak:

- Har bir sinf o‘quvchilarining yoshi va bilim darajasi bir xil bo‘lishi kerak.

- Dars belgilangan vaqt oralig'ida belgilangan jadval asosida o'tkazilishi kerak.

- Dars o`qituvchi rahbarligida butun sinf va alohida o`quvchilar bilan ishlash shaklida olib boriladi.

– Dars fanning xususiyatiga, o‘rganilayotgan materialning mazmuniga qarab turli usul va vositalarda olib boriladi va ta’lim tizimi doirasida to‘liq bilim beradi va quyidagi bilimlarni o‘zlashtirishga zamin yaratadi.

Shuni esdan chiqarmaslik kerakki, ta'lim faoliyati darsdan tashqari ekskursiya shaklida amalga oshiriladi.

Darsga qanday talablar qo'yiladi? Ularning mohiyati nimada?

Har bir dars oldidan quyidagi talablar qo`yiladi: a) tarbiyaviy talab, b) didaktik talab, v) tashkiliy talab.

Darsga qo'yiladigan didaktik talablar:

1. Har bir darsni aniq maqsadni hisobga olgan holda puxta rejalashtirish kerak. Bu jarayonda o`qituvchi darsning tarbiyaviy va tarbiyaviy maqsadini belgilaydi. Dars bosqichlari, ya'ni. buni qanday qilish kerakligi, ko'rgazmali qurollar