Reja: I. Kirish II. Asosiy qism

Mudira ishining mazmuni. Mudiraning tarbiyaviy ishlarga raxbarlik qilishi.

Reja:

I.Kirish

II.Asosiy qism

1. Mudira tashkilotchi, ma’muriyatchi, yukori malakali pedagog va unga kuyilgan talablar.

2. Mudira ishining mazumni.

3. mudiraning ma’muriy xujalik ishlari.

III.Xulosa

IV.Foydalanilgan adabiyotlar

KIRISH

Mudira - maktabgacha tarbiya muassasasining tashkilotchisi raxbari, malakali pedagog uning faoliyati maktabgacha tarbiya yoshidagi bolalarni komil inson kilib tarbiyalash vazifalarini tulakonli xal etishga karatilgan. U bolalar muassasalaridagi ta’lim-tarbiyaviy pedagogik va gigiyenik talablarga muvofik ravishda amalga oshirilishi uchun zarur shart -sharoitlarni ta’minlaydi. Uz jamoasida ishchanlik maksadga karatilgan va inoklik vaziyatini yaratadi. Ularga umumiy raxbarlik kiladi. Mudira uz ishida-davlatimiz va Xalk ta’limi vazirligi tomonidan kabul kilingan karor, konunlarga amal kilindi va uz ustida ijodiy ravishda ishlashni amalga oshiradi. Yuksak onglilik va siyosiy yetuklik prinsiplilik uziga va kul ostidagilarga talabchanlik. Bu mudiraga kuyiladigan asosiy talablardir.

Jamoadagi tugri uzaro munosabatlar xar bir xodimning mexnat va ishlab chikarish intizomligiga rioya kilishni ta’minlaydi.

Raxbarlik mavkei mudira uz goyaviy ma’naviy ma’rifiy siyosiy - xukukiy saviyasini va mintakaviylik maxoratini doimo ongli ravishda pedagogik bilimlarni bolalarga ta’lim - tarbiya berish nazariyasi va amaliyotini puxta egallashaga, xozirgi boskichda maktabgacha ta’lim oldida turgan vazifalarni bilishga u uz bilimlaridan amaliy faoliyatiga foydalanishga majbur etadi. U programma metodik instruktiv, normativ xujjatlarni yaxshi bilishi va ustida amal kilishi kerak. U pedagogik jarayonning moxiyatini chukur bulib, yetuk va kamchiliklarini darxol bartaraf kilish choralarini kurish lozim.

ASOSIY QISM

Maktabgacha tarbiya muassasasi mudiri Xalk ta’limini boshkarish organlari tomonidan oliy ma’lumotga va 3 yildan kam bulmagan pedagogik ish stajiga ega bulgan yoki urta maxsus ma’lumotiga va 5 yildan kam bulmagan pedagogik ish stajiga ega bulgan shaxslardan tanlanadi. Maktabgacha tarbiya muassasasida kadrlarni tanlash joy-joyiga kuyish tarbiyalash buyicha ishni mexnat jamoasi maktabgacha tarbiya muassasasi kengashining faol ishtirokida ma’muriyat amalga oshiradi. Maktabgacha tarbiya muassasasi raxbarlari kadrlarning kasb maxoratini, umumiy ta’lim maxoratini umumiy ta’lim va madaniy darajasini muntazam ustirib borishiga gamxurlik kiladi: xodimlar malakasini xisobga olgan xolda va maktabgacha tarbiya muassasasi manfatlaridan kelib chikib, ularni ratsional va uz vaktida joydan-joyga kuchirib turilishi ta’minlaydi.

Maktabgacha tarbiya muassasasida kadrlar rezervi shakllantirilib, ular bilan doimiy ish olib boriladi.

Mudira bolalar bogchasining butun faoliyatiga raxbarlik kilib, u bolalar bogchasining obodonlashtirish, kulamzorlashtirish ishlariga raxbarlik kiladi. Smeta buyicha xarajatlarni tugri taksimlash, muassasasini boy ozik ovkat moddalari bilan ta’minlash rejimni tugri tashkil etish rejasida bogchasini bolalar bilan tuldirish, ta’lim-tarbiya dasturining bajarilishi uchun javobgar, yozgi soglomlashtirish ishlari, taomnoma sifatini vitaminga boy bulgan moddalar bilan ta’minlashi (kamida xaftada 2 marta) xamir ovkatlari (bulochka, pechene). Pedagogik va xizmat kursatuvchi xodimlarning bilimi, ishga nisbatan munosabati, ularni malakasini oshirish ishlari buyicha bosh raxbardir.

Mudira bolalar xayotini saklash muxofaza kilishi uchun bolalar muassasasida tugri rejim momentlari, shart-sharoit yaratadi. Sanitariya va gigiyenik koidalarning bajarilishiga, yonidan karshi tadbirlar utkazadi. Kishga boy ozik ovkat va ozik-ovkat maxsulotlarini gamlaydi. Vitaminga boy bulgan mevali usimliklarni ustiradi. Bogcha xodimlari uz vaktida oylik maosh bilan ta’minlanadi. Mexnatka ishchilarning intizomiga kat’iy rioya kiladi. Ish yuritish kattik nazorat kilinadi. Bush guruxlarni xodimlar bilan uz vaktida ta’minlaydi. Aktiv xodimlarning ragbatlantiradi. Bolalar bogchasida utkaziladigan joriy kapital remontga bosh raxbardir. Zavxoz, kladovщik, kir yuvuvchi, kastilyansha, bogbon, duradgor, farrosh, korovul, elektrik, santexnik, shafyor bilan yakkama - yakka subtat utkazadi. Ularning ishlari ustidan kattiy nazorat tashkil etiladi.

Mudiraning TAShKILIY - PYeDAGOGIK IShLARINI RAXBARLIGI.

Tashkliy - pedagogik jarayonlarga kuyidagilar kiradi.

1). Bayram ertaklarini utkazish va raxbarlik.

2). Ochik tadbirlarni tashkil etish va raxbarlik kilish, ochik tadbirlar va pedagogik jarayonlarni jamoa asosida kuzatish va taxlil kilish.

Masalan, ochik mashguloti, sayrlarni kuzatish.

3) Xalk ta’limi bulimlari tomonidan berilgan topshirik asosida tarbiyachi va bolalarni kurik-krnkurslarga katnashishi, yil tarbiyachisi, sanxat bayrami, sport bayramlarini utkazish.

Mudiraning TA’LIM TARBIYaVIY JARAYoNLARGA RAXBARLIGI kuyidagilar:

a) xar bir guruxdagi ta’lim tarbiyaviy reja asosida ishlarni kuzatish va taxlil kilish, tarbiyachining ish xujjatlarini urganish va taxlil kilish guruxning ta’lim-tarbiyaviy ish rejasi, diagnostika daftari: bu utkazilgan ishlarning xisobotidir.

b) guruxning jixozlanishini, bunda guruxlarga karab burchaklar soni takomillashib boradi.

Mudira kvartalda birinchi Mart umumiy ota-onalar majlisini tashkil etadi. Majlisni ota-onalar komitetining raisi olib boradi yoki yordam beradi. Mudira 1 xaftada 3 marta ota-onalarni kabul kiladi. Bunda ota-onalar tomonidan ba’zi bir muammo kamchiliklar bilan bolalar tarbiyasiga oid muammolar xal etiladi.

Mudiraning jamoatchilik va maxalla komitasi bilan ish metodlari kuyidagi tarzda amalga oshiriladi:

1. Ota-onalar va jamoatchilik uchun konferensiyalar.

2. Ota-onalar universitetlari. Bunda oila markazidan vakil, yetuk olimlar, xalk ta’limi bulimi xodimlari va barcha ota-onalar ishtirok etadilar. Ota-onalar Universitetning asosiy maksadi Davlat va jamiyatimiz tomonidan oila va bolalar tarbiyasiga masalalari va kamchiliklarini, muammolarini xal etishdan iborat. Mudira Tashkiliy tegishli maktab bilan aloka urnatib 1 yilga muljallangan reja asosida ish kuradi. 1 yilga muljallangan reja asosida bogchaning asosiy vazifalari, maktab tomonidan amalga oshiriladigan tadbiriy choralar, bolani maktab ta’limiga tayyorlash, lotin alifbosi ukish yozish, mukammal urganish. Bunda mudira va maktab direktorining vazifalari belgilanadi.

a) ma’muriy xujalik faoliyat – bunda reja kontingent buyicha bolalarni joylashtirish, bolalar bogchasi programmasining maktabgacha tarbiya sistemasida belgilangan xarajatlarni uz vaktida joy – joyiga kuyib ishlatishni tashkil etish, bolalarni ovkatlantirishni tugri tashkil etish, yozgi soglomlashtirish sezonlarini tashkil etish, xizmat kiluvchi xodimlarni tugri joylashtirish va ishlash malakalarini oshirish, mexnatni ratsional ravishda tashkil etishdan iborat.

Mudira bogchani kerakli texnikaviy va xujalik materiallari bilan muntazam ravishda ta’minlab turish, binoni jixozlash bilan (kattik va yumshok inventarlar) jixozlash, binoni uz vaktida remont kilish va ukuv-kurgazmali kurollari bilan tuldirib borishi, turli yosh gruppasi uchun programm – metodik xujjatlarda tavsiya etilgan ularning fiziologik, akliy, axlokiy, mexnatni estetik tarbiyalash maksadida bolalar badiiy adabiyoti va pedagogik adabiyotlar bilan ta’minlash, bolalar maydonchasi va uchastkasini tugri planli jixozlash, kadrlarni joylashtirishda ularni bolalar bilan ishlash stajiga karab, xodimlarning individual xususiyatlarini xisobga olishi, vrach bilan birgalikda mediina ishlarini nazorat va bolalarni sistemali meditsina kurigidan utkazish ishlari kiradi.

Moliyaviy-xujalik va boshka faoliyati, jamoada ijodiy ma’naviy-ruxiy muxit yaratilishi uchun konunda belgilangan tartibda shaxsiy javobgardir.

Maktabgacha tarbiya muassasasining mudiri amaldagi konunchilik doirasidagi maktabgacha tarbiya muassasasi pedagogik xodimlari va ma’muriyatini ularning kasb-kor va mansab faoliyatlariga asossiz aralashuvga chek kuyuvchi zarur choralar kuradi; maktabgacha tarbiya muassasasi jamoasiga nisbatan ma’muriy-buyrukbozlik urinishlariga uning mustakilligining cheklovchi buyruklarga chek kuyadi; shu masalalar buyicha tegishli organlarga murojaat kiladi.

Mudir ishonch kogozisiz maktabgacha tarbiya muassasasi nomidan xarakat kiladi, barcha shirkat va jamoat korxonalari, muassasalar va tashkilotlarida uning manfaatini ximoya kiladi; kreditlar tarkatadi; shartnomalar tuzadi, ishonch kogozlarini beradi, banklarda xisob va boshka schyotlarini ochadi; maktabgacha tarbiya muassasasi uchun zarur bulgan jixozlar va boshka moddiy resurslarni xoxlagan korxonalardan, tashkilotlardan, shirkatlardan va ayrim shaxslardan nakd pulga yoki pul utkazish yuli bilan ijaraga olish va buyurtma berish xukukiga ega.

Mudir maktabgacha tarbiya muassasasi xukuki doirasida buyruk chikaradi, kursatma beradi. Bu buyruk va kursatmalar maktabgacha tarbiya muassasasining barcha xodimlari uchun majburiydir. Tarbiyachi-metodist, katta meditsina xamshirasi, xujalik mudirining uz xukuklari doirasida bergan kursatmalari barcha xodimlar uchun majburiydir.

Maktabgacha tarbiya muassasasining shaxsiy tarkibi kuyidagilardan iborat: Ma’muriy gurux (mudir, tarbiyachi-metodist, xujilik mudiri, katta meditsina xamshirasi), pedagogika, meditsina, xizmat kursatish tarmoklari xodimlari.

Maktabgacha tarbiya muassasasi ma’muriyati xar bir tarkibiy birlikka tegishli moddiy resurslarni berkitadi.

Mexnat jamoasi vakolatini amalga oshirishning asosiy shakli umumiy yigilishidir.

Maktabgacha tarbiya muassasasining umumiy yigilishi:

• 
  maktabgacha tarbiya muassasasining Ustavini kurib chikadi va kabul kiladi;
  
• 
  maktabgacha tarbiya muassasasi kengashini tuzish zarurini aniklaydi, kengash tarkibini va uning raisini saylaydi;
  
• 
  yillik va istikbol rejalarini muxokama kiladi va tasdiklaydi, uning bajarilishi xakida ma’muriyat xisobotini eshitadi, pedagogik va xizmat kursatish mexnatining samaradorligini oshirish yullarini belgilaydi;
  

Jamoa shartnomasini muxokama kiladi va kasbga uyushmasi kumitasiga takdim etadi.

MAKTABGAChA TARBIYA MUASSASALARI KADRLARI.

Maktabgacha tarbiya muassasasi mudiri xalk ta’limi boshkarish organlari tomonidan oliy ma’lumotga ega va uch yildan kam bulmagan pedagogik stajiga ega bulgan yoki urta maxsus ma’lumotga va besh yildan kam bulmagan pedagogik ish stajiga ega bulgan shaxslardan tayinlanadi.

Maktabgacha tarbiya muassasasida kadrlarni tanlash, joy-joyiga kuyish, tarbiyalash buyicha ishni mexnat jamoasi, maktabgacha tarbiya muassasasi kengashining faol ishtirokida ma’muriyat amalga oshiradi. Kadrlarni tanlash chogida maktabgacha tarbiya muassasasi raxbari Uzbekiston respublikasi Prezidenti xuzuridagi Vazirlar maxkamasining 1991 yil 3 avgustdagi 205 – sonli Karoriga; maktabgacha tarbiya muassasasi Ustaviga amal kiladi. Bunda da’vogarlarning shaxsiy sifatlari va tanlagan soxaga moyilliklari inobatga olinadi.

Maktabgacha tarbiya muassasasi ma’muriyati jamoat tashkilotlari bilan xamkorlikda uz-uzini boshkaruv asosida bolalarni tarbiyalashda yuksak natijalarga erishishga kodir bulgan turgun mexnat jamoasini shakllantiradi; kadrlarni uzini muntazam takomillashtirib borish, pedagogik va xizmat kursatish mexnati samaradorligini oshirish ruxida tarbiyalaydi, uz jamoasi, tanlagan kasbi uchun faxrlanish xissini shakllantiradi.

Maktabgacha tarbiya muassasasi raxbarlari kadrlarning kasb maxoratini, umumiy ta’lim maxoratini, umumiy ta’lim va madaniy darajasini muntazam ustirib borishga gamxurlik kiladi; xodimlar malakasini xisobga olgan xolda va maktabgacha tarbiya muassasasi manfaatlaridan kelib chikib, ularni ratsional va uz vaktida joydan-joyga kuchirib turilishini ta’minlaydi. Bu maksadlar uchun ma’muriyat ruxiy-pedagogik ukuvchining xukukiy va iktisodiy ukuv bilan organik uygunlanishini ta’minlaydi; xodimlar malakasini bevosita maktabgacha tarbiya muassasasida oshirish uchun shart-sharoit yaratadi, murabbiylik xarakatini rivojlantiradi; mamlakatda va chet ellarda pedagogik va boshka aralash fanlar erishgan etuklar xakida axborot beradi.

Ma’muriyat jamoat tashkilotlari bilan birgalikda maktabgacha tarbiya muassasalari xodimlarini attestatsiyadan utkazish uchun optimal shart-sharoitlarni ta’minlaydi, ularga uz vaktida zarur metodik yordam kursatadi.

Maktabgacha tarbiya muassasasida kadrlar rezervi shakllantirilib, ular bilan ish olib boriladi.

Tarbiyaviy-ta’limiy ishlar samaradorligini oshirish maksadida umumiy yigilish karori bilan maktabgacha tarbiya muassasasi

Maktabgacha tarbiya ishini metodik jixatdan tugri rejalashtirish, maksadida yillik reja tuziladi. Bolalar muassasasining yillik plani partiya xukumatning xalk maorifi va maktabgacha tarbiya soxasidagi karorlariga xamda Xalk ta’limining programm-metodik xujjatlariga muvofik ravishda tuziladi.

Yillik reja – maktabgacha ta’lim muassasining istikbol faoliyatini aks ettiruvchi asosiy xujjatidir.

Unda pedagog va xizmat kiluvchi xodimlarning ishlarini tashkil etish masalalari aniklanadi. Yillik plan tuzishda bogchaning xamma kollektivi ishtirok kiladi.

Yillik plan xar bir ukuv yiliga sentyabrdan-sentyabrgacha tuziladi.

Planni profsoyuz va komsomol tashkiloti, partiya, ota – onalar komiteti, maktab bilan kelishilgan xolda rejalashtiriladi. Yillik planning kirish kismida utgan ukuv analiz beriladi, muassasaning axvoli tugrisida tushuncha beriladi. Xar bir bulimni aloxida analiz kilinadi, kanday ishlar bajarildi, yul kuyilgan kamchiliklarning sababi, nimalarga erishildi, batafsil kilinadi.

2 - kismida yangi ukuv yiliga vazifalar kabul kilinadi, vazifalar kabul kilishda maktabgacha tarbiya muassasasining ishini xisobga olib, xamda pedagogik kollektivning ishlash kobiliyatlarini, xar bir pedagogning kuchli va kuchsiz tomonlarini xisobga olib, anik tugri rejalashtiriladi.

3 - kismda – yil davomida utkaziladigan tashkil ishlar planlashtirilib, bular «bolalar bogchasi tarbiya programmasi»ni bajarilishini, belgilangan vazifalarni anik bajarishga yunaltirilgan buladi.

Yillik plandagi asosiy tashkil ishlar: pedagogik kollektivning goyaviy-siyosiy xamda pedagogik onglarini oshirish;

Metodik ongni ustirish; (pedagogik kengashlar, konsultatsiyalar) ilgor tajribalari, pedagogik tajriba almashinish: turli faoliyatlarni nazorat kilish va muxokama kilish, metodik kabinetni jixozlash, programma talablarning bajarilishi nazorat kilish, ota-onalar bilan ishlash (umumiy va gruppa ota-onalar majlislari, leksiya va konsultatsiyalar, kurgazmali tashvikot ishlari);

Ma’muriy-xujalik faoliyat - (binoni remonti, mebellar va boshka atributlarni remont kilish, kuchatlar ekish, sport maydonchasi, fizkultura jixozlarini sotib olish, bolalar xayotini saklash va muxofaza kilish ishlari);

Xizmat kiluvchi xodimlarning – goyaviy-siyosiy onglarini, ishlash malakalarini oshirish;

Ishlarni-vazifalarni yil davomiga bir tekis taksimlash, ish bajaruvchi shaxslar, muddati, xajmi –belgilanadi. Muassasaning xar bir xodimi biror bir ma’ruza tashkiliy ishlar bilan katnashishi kerak. Bu jamoa ishchan atmosferani shakllantiradi, ishni sermazmun kiladi.

Yillik planda kasbga uyushma kumitasi, ota-onalar komiteti, meditsina xodimlarining (bogcha vrachi va xamshiraning) yillik planlari aks etadi, yozgi soglomlashtirish ishlari, maktab bilan bogchaning alokasi planlashtiriladi. Pedagog xodimlarning malaka oshirish plani xam yillikda aks etadi.

Yillik plan pedagogik kengash muxokama kilinadi va kollektiv tomonidan kurib chikiladi va yukori maorif organlari (tuman XTB, shaxar XTB, Viloyat XTB va x.k.)ning maktabgacha tarbiya inspektori-metodist tomonidan tasdiklanadi. Yillik reja xodimlar foydalanishlari uchun kulay bulgan joyda saklanadi. Yillik reja barcha vazifalarni bajarishda muassasaning xamma xodimlari javobgardirlar.

Mudiraning metodik ishlarga raxbarlik metodik ish formalaridan kuyidagilar:

1. 
   Pedagogik kengash.
   
2. 
   Seminar, seminar mashgulot.
   
3. 
   Medika pedagogik kengash.
   
4. 
   Ochik tadbirlarni tashkil etish.
   
5. 
   Yakkama-yakka ishlash.
   
6. 
   Jamoa tarikasida maslaxat.
   

Maktabgacha ta’lim katnashchilarining lavozimi xukuklari va majburiyatlari, ularning boshkaruv vakolatlari va vazifalari. Uzbekiston Respublikasining konun xujjatlari, tegishli me’yoriy xujjatlar, ta’lim muassasasi Ustavi bilan belgilanadi.

XULOSA

«Bolalar bogchasining ustavi»ga muvofik maktabgacha tarbiya muassasasida muayyan xujjatlar olib borilishi kerak.

Buyruklar daftari bolalar bogchasiga tartib nomeri berilgandan keyin rasmiylashtiriladi. Uning xamma saxifalari nomerlanadi, oxirida uning necha varakligi kursatiladi.

Bolalarni xisobga olish daftari (Forma DP-2) bolalar va ota-onalar xakidagi ma’lumotlarni, bolalarning uy adresi, bogchaga kelgan va undan ketgan (butunlay) sanalarni uz ichiga oladi.

Xar bir gruppada bolalarning xar kunga davomati (bogchaga kelishi) xisobga olinadi (Forma DP-3).

Shuningdek, xodimlarning, bolalarning shaxsiy delolari meditsina kartalari; xodimlarning ish grafigi, ularning ish vaktini xisobga olish tabeli; maktabgacha tarbiya muassasasiga yul-yurik beradigan, uni tekshiradigan va reviziya kiladigan kishilarning muloxaza va takliflarini yozish daftari; sanitariya jurnali; pedagogika, ishlab chikarish yigilishlari va ota-onalar majlislarining protokollari; inventar va ozik-ovkat maxsulotlarini xisobga olish daftari; muassasaning yillik ish plani va boshkalar olib boriladi.

Foydalanilgan adabiyotlar

1. 
   Barkamol avlod O’zbеkiston taraqqiyotining poydеvori. T.O’zbеkiston. 1997 y.
   
2. 
   Munavvarov A.K. Pеdagogika. T. 1996 y.
   
3. 
   Umumiy o’rta ta'limning davlat standartlari. 1999 y. Ma'rifat gazеtasi.
   
4. 
   Rajabov S.R. "Mutaxassislikka kirish". T.1991 y.
   
5. 
   Yunusov T. Yosh o’qituvchilar bilan ishlashni takomillashtirish yo’llari
   
6. 
   Vigotskiy L.S. Pedagogicheskaya psixologiY. – M.: 1991. – S. 374-410.
   
7. 
   Ivanov P.I. Ta’limning psixologik asoslari. – T.: 1961. 21-85 betlar.
   
8. 
   Kruteskiy V.A. Pedagogik psixologiya asoslari. – T.: 1976. 182-207 betlar.
   
9. 
   Stouns E. Psixopedagogika. – M.: 1984. 21-70 betlar.
   
10. 
    G’oziyev E. Pedagogik psixologiya asoslari. – T.: 1997. 3-10 betlar.