Reja: Imidj(obraz) tushunchasi

Zamonaviy pedagog imidji
REJA:
1. Imidj(obraz) tushunchasi
2. Zamonaviy pedagog obrazining tarkibiy qismlari
3. Pedagog imidjining funksional roli.

Imidj - bu inson shaxsining tashqi belgilarining yig'indisi bo'lib, uni boshqalar tomonidan idrok etishini aks ettiradi va unga o'ziga xos individuallik va o'ziga xoslikni beradi. Boshqacha so’z bilan aytganda imidj - bu insonning tashqi qiyofasidir.

Psixologiyada imidjning quyidagi turlari ajratiladi:
Shaxsni o'rab turgan muhitning imidji - uning ishxonasining ichki qismi, uyning joylashishi, avtomobilning modeli va rangi, kiyim-kechak;
Ijtimoiy imidj - inson qo'li bilan yaratilgan yoki u muntazam ravishda foydalanadigan narsalar: tashrif qog'ozlari, sovg'alar, gullar, telefon kitoblari, kundaliklar, xatlar;
Og'zaki imidj - so'zlashuv qobiliyatlari, nutq aloqasi uslubi va nutq odobini aks ettirish;
Kinetik imidj - so'zlashuv nutqida imo-ishoralardan foydalanish, yuz ifodalari va tananing muayyan harakatlar va manipulyatsiyalarni bajarishi;
O'lchovli imidj - insonning tashqi qiyofasini aks ettiradi: soch turmagi, ishlatilgan aksessuarlar, kiyim uslubi;
Aqliy imidj - shaxs amal qiladigan ijtimoiy stereotiplar majmuini, uning faoliyatida uni boshqaradigan axloqiy me'yorlarni aks ettiradi;
Orqa fon imidji, xuddi tashqi ko'rinish, ya'ni. uni o'rab turgan va u bilan munosabatda bo'lgan jamiyat a'zolarining shaxsi haqidagi fikri.
O'qituvchining kasbiy imidjining tuzilishi tashqi va ichki komponentni, shuningdek, protsessual faoliyatni o'z ichiga oladi.
Tashqi komponent o'qituvchining kasbiy faoliyatidagi tashqi ko'rinishlarini aks ettiradi: nutq uslubi, yuz ifodalari, imo-ishoralar, kiyinish uslubi, xatti-harakatlari, yurishi, tashqi ko'rinishi.
Ichki komponent o'qituvchining ichki dunyosi, uning mafkurasi, faoliyatning qadriyat yo'nalishlari, qiziqishlari va ehtiyojlari bilan bog'liq. Ular go'yo o'qituvchi imidjining bilvosita tarkibiy qismlari sifatida harakat qiladi va bilvosita uning kasbiy imidjiga ta'sir qiladi.
Shunday qilib, zamonaviy o'qituvchining qiyofasi quyidagi tarkibiy qismlardan iborat:

1. 
   Kiyim uslubi. O'qituvchilar klassik yoki romantik uslubda kiyinishni tanlashlari mumkin. Ular o'zlarining kasbiy faoliyatining ishbilarmonlik xususiyatini, shuningdek, ayollikni (ayol o'qituvchilar uchun tegishli) ta'kidlaydilar. Kiyim uslubi o‘quvchilar ko‘z o‘ngida ma’lum bir o‘qituvchini shakllantiradi: klassik uslub o‘qituvchining talabchanligi va jiddiyligi, uning halolligi va adolatliligi haqida gapiradi, o‘quvchilarni har tomonlama va har tomonlama kamol toptirishga e’tibor beradi. Kiyimdagi romantizm o'qituvchini mehribon va xotirjam qiladi, talabalar uni qanday qilib yon berishni, yordam va qo'llab-quvvatlashni, tushunishni va kechirishni biladigan shaxs sifatida taqdim etadilar. Kiyim uslubi o‘qituvchining ozodaligi va nafisligi bilan uyg‘un bo‘lishi, uning jiddiyligi va ahamiyatini aks ettirishi, o‘quvchilarning hurmati va ishonchini uyg‘otishi kerak.
   
2. 
   Mimika. U o'qituvchining xarakterini aks ettiradi va o'z o'quvchilariga o'zining ahamiyati va kuchini ko'rsatishga yordam beradi. O'qituvchi bir qarashda sinfni jim qilishi mumkin va yangi mavzuni tushuntirishda ko'z bilan aloqa qilish o'quv materialini yaxshiroq o'zlashtirishga yordam beradi.
   
3. 
   Ovoz. Bu talabalar bilan o'zaro munosabatlar tizimini yaratish uchun muhim komponent hisoblanadi. O‘quvchilarni darslarga jalb etish va ulardagi rolini ko‘rsatish uchun ovoz kuchli va jozibali bo‘lishi kerak.
   
4. 
   Muloqot madaniyati. Bu o'qituvchining turli yoshdagi o'quvchilar bilan ijobiy muloqot aloqalarini o'rnatish mahoratini aks ettiradi. Muloqot madaniyatini rivojlantirish uchun so'z boyligini kengaytirish, intonatsiya ustida ishlash, tasviriy nutq, tilning ifodali vositalaridan foydalanish, nutqni nutq odob-axloq me'yorlariga asoslash kerak. Doimiy ravishda yangi adabiy janrlar, ilmiy pedagogik nashrlar bilan tanishish, yaxshi adabiyotlarni o'qish, intellektual rivojlangan, qiziqarli odamlar bilan muloqot qilish, doimiy ravishda o'z-o'zini rivojlantirish va kasbiy faoliyat sohasida o'zini takomillashtirish muhimdir.
   
5. 
   Aroma tasviri. Ko'pincha bolalar o'qituvchini u chiqaradigan hid bilan eslashadi. Bu atir hidi, sinfning yangiligi, sinfning o'ziga xos hidi bo'lishi mumkin. Tazelik juda jozibali va jozibali hiddir. U efir moylari yordamida yaratilishi mumkin: apelsin, limon, lavanta, archa.
   
6. 
   Ishbilarmonlik sifatlarining mavjudligi. O'qituvchi kasbiy va ijtimoiy kompetentsiyaga ega bo'lishi, o'z vaqtida bo'lishi, hissiy ko'rinishlarini nazorat qilishi, atrofidagi odamlar bilan muomalada xushmuomala bo'lishi, haqoratli so'z va jargon ishlatmasligi kerak.
   

Zamonaviy o'qituvchining qiyofasi quyidagi funksiyalarni bajarish bilan bog'liq:
Kasbiy funksiya - yuqori sifatli va maqsadli ta'lim jarayonini ta'minlash, ta'limning maqsad va vazifalariga erishishni aks ettiradi;
Ijtimoiy funksiya - o'qituvchi tomonidan o'z kasbining ahamiyati va kuchi, pedagogik faoliyatning obro'-e'tiborini uning tasviri orqali o'tkazishni aks ettiradi;
Axloqiy funksiya - o'quvchi shaxsining rivojlanishini uning shaxsiy namunasi, axloqiy yo'naltirilgan xulq-atvori, qadriyat munosabatlarining mavjudligi, tabiatga hurmat, yaqinlariga g'amxo'rlik qilish, boshqalarning mehnatini hurmat qilish va boshqalarning fikrini aks ettiradi;
Vizual funksiya - to'g'ri kiyim tanlash, ozodalik va ozodalik, o'z-o'zini parvarish qilish tufayli boshqa odamlar tomonidan o'zini ijobiy idrok etishini aks ettiradi.