Reja: O`zbekiston Respublikasi ta`lim tizimi tarixiga bir nazar

Kasb-hunar kollejlar
Akademik litseylar
Majburiy. 3-yil. 3ta bosqich	Majburiy. 3 yil. 3ta bosqich
Oʻrta maxsus va kasb taʼlimini beradigan oʻquv dargohidir. Kasb-hunar oʻrgatilib, malaka shakillantiriladi	Oʻquvchilarning bilimlari, aqliy salohotini oshirishga qaratilgan, ularning imkoniyatlari va qiziqishlari asosida yoʻnaltirilgan
Oʻquv yili ikki semestrdan iborat	Oʻquv yili ikki semestrdan iborat
Kasb-hunar kollejlari uchun mahalliy hokimiyatning bajaruvchi organlari tomonidan rivojlangan korxona yoki muassasalardan vasiylar tayinlanadi.	Oliy oʻquv yurtlari qoshida ochiladi.

Oliy ta’lim[tahrir]____________________________________________________
Universitetlar, akademiyalar, institutlar. (Bakalavriat, magistratura).

Universitet	Akademiya	Institut
Oliy va undan keyingi taʼlim uchun taʼlimni bir nechda yoʻnalishda beradi.	Taʼlim sohasida belgilangan oliy va oliy taʼlimdan soʻnggi taʼlim.	Oliy va oliy taʼlimdan keyin oʻquv dasturlarini bajarishni taʼlim va fanning maʼlum bir meʼyorida amalga oshiradi.
Turli sohalardagi	Belgilangan tartibda	Mutaxassislarni maʼlum bir

mutaxassislarning malakasini oshiradi va qayta tayyorlaydi.	mutaxassislarning malakasini oshiradi va qayta tayyorlaydi.	sohada qayta tayyorlash va malakasini oshirish bilan shugʻullanadi.
Fanning turli yoʻnalishlarida fundamental va amaliy tadqiqotlarni olib boradi.	Fan, madaniyat, sanʼat sohasida fundamental va amaliy ilmiy tadqiqot ishlarini olib boradi.	Fundamental va amaliy tadqiqot ishlarini olib boradi.
Ilm sohasiga bogʻliq metodik markaz hisoblanadi.	Oʻz faoliyati doirasida yetakchi ilmiy, metodik markazi hisoblanadi.

O’zbekiston Respublikasi Prezidenti I.A.Karimovning 1992 yil 28 fevraldagi

“Respublikada yangi oliy oʻquv yurtlari tashkil etish toʻgʻrisida”gi Farmoni asosida Andijon davlat universiteti, Buxoro davlat universiteti, Qarshi davlat universiteti, Namangan davlat universiteti, Guliston davlat universiteti, Termiz davlat universiteti, Urganch davlat universiteti Bir necha institut hamda ularning filiallari ochildi. Respublikada bugungi kunda jami 76 oliy oʻquv yurti faoliyat koʻrsatmoqda. Shulardan 3tasi Akademiya, 20tasi Universitet, 37tasi Institut, 1tasi Konservatoriya, 2tasi Oliy maktab (texnik, milliy raqs) va 8ta Respublika, chet el oliygohlar filiallari: Toshkent tibbiyot akademiyasining Fargʻona va Urganch, Toshkent tibbiyot pediatriya nomidagi institutining Neft va instituti Nukus filiallari, Rossiyaning I.Gubkin va gaz universiteti, M.Lomonosov nomidagi Moskva davlat hamda G.Plexanov nomidagi Iqtisodiyot akademiyasining Toshkentdagi filiallari. Shuningdek, Singapur universiteti, Toshkent menejmenti rivojlantirish instituti, Vestminster shahridagi INHA universiteti hamda Turin politexnika universiteti. Bulardan tashqari bir necha maxsus Oliy harbiy bilim yurtlari ham koʻrsatmoqdalar.
Oliy o’quv yurtidan keyin ta’lim[tahrir]___________________________________
Katta ilmiy xodim-izlanuvchilar instituti. Mustaqil izlanuvchilik. Oliy oʻquv yurtidan keyingi taʼlimni oliy oʻquv yurtlarida va ilmiy-tadqiqot muassasalarida olish mumkin. Oliy oʻquv yurtidan keyingi taʼlim dissertatsiya himoyasi bilan yakunlanadi. Yakuniy davlat attestatsiyasi natijalariga koʻra fan doktori ilmiydarajasi berilib, davlat tomonidan tasdiqlangan namunadagi diplom topshiriladi.
Kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash[tahrir]__________________
Kadrlar tayyorlashning milliy modeli.
• Shaxs – kadrlar tayyorlash tizimining bosh subʼyekti va obʼyekti, taʼlim sohasidagi xizmatlarining isteʼmolchisi va ularni amalga oshiruvchisi;
• Davlat va jamiyat – taʼlim va kadrlar tayyorlash tizimining faoliyatini tartibga solish va nazorat qilishni amalga oshiruvchi, kadrlar tayyorlash va ularni qabul qilib olishning kafillari;
• Uzliksiz ta’lim – malakali raqobatbardosh kadrlar tayyorlashning asosi boʻlib, taʼlimning barcha turlarini, davlat taʼlim standartlarini, faoliyat koʻrsatish muhitini oʻz iciga oladi;
• Fan – yuqori malakali mutaxassislar tayyorlovchi va ulardan foydalanuvchi, ilgʻor pedagogik va axborot texnologiyalarini ishlab chiqaruvchi;
• Ishlab chiqarish – kadrlarga boʻlgan ehtiyojini, shuningdek, ularning tayyorgarlik sifati va saviyasiga nisbatan qoʻyiladigan talablarni belgilovachi asosiy buyurtmachi, kadrlar tayyorlash tizimini moliya va moddiy-texnika jihatdan taʼminlash jarayonining qatnashchisi.
Kadrlar tayyorlash dasturini ro’yobga chiqarish bosqichlari[tahrir]
Milliy dasturning maqsad va vazifalari bosqichma-bosqich roʻyobga chiqariladi.
• Birinchi bosqich (1997-2001) – mavjud qadrlar tayyorlash tizimining ijobiy salohiyatini saqlab qolish asosida ushbu tizimni isloh qilish va rivojlantirish uchun huquqiy, kadrlar jihatidan ilmiy-uslubiy, moliyaviy-moddiy shartsharoitlar yaratish.
• Ikkinchi bosqich (2001-2005) – Milliy dasturni toʻliq roʻyobga chiqarish, mehnat bozori rivojlanishi va real ijtimoiy-iqtisodiy sharoitlarni hisobga olgan holda unga aniqliklar kiritish.
• Uchinchi bosqich (2005 va undan keyingi yillar) – toʻplangan tajribani tahlil etish va umumlashtirish asosida, mamlakatni ijtimoiy-iqtisodiy rivojlantirish istiqbollariga muvofiq kadrlar tayyorlash tizimini takomillashtirish va yanada rivojlantirish.
Maktabdan tashqari ta’lim[tahrir]________________________________________
Bolalar, oʻsmirlar ijodiyoti saroylari, uylari, klublari va markazlari, sport maktablari, sanʼat maktablari, studiyalar va kutibxonalar va boshqa muassasalar.
Ta`lim tizimi: islohot va natijalar[tahrir]___________________________________
“Yuksak bilimli va intellektual rivojlangan avlodni tarbiyalash – mamlakatni barqaror taraqqiy ettirish va modernizatsiya qilishning eng muhim sharti” mavzusidagi xalqaro konferensiyalar haqida eslash o‘rinlidir. Anjumanda dunyodagi 8 ta nufuzli xalqaro tashkilot va 48 davlatdan 270 nafar ishtirokchi qatnashdi. Ularning barchasi Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, Maktab taʼlimini rivojlantirish umummilliy dasturi doirasida yurtimizda amalga oshirilgan ishlar bilan yaqindan tanishib, maktablarda, akademik litsey va kasb-hunar kollejlarida, oliy o‘quv yurtlarida bo‘lib, O‘zbekistonda taʼlim sohasida shakllangan samarali modelni yuksak baholadilar, bu borada to‘plangan tajribalarni boshqa mamlakatlar uchun namuna sifatida tavsiya etish mumkin, degan xulosaga keldilar.[2] Oʻzbekiston Respublikasida kasb-hunar kollejlari, akademik litseylar va umumtaʼlim maktablari (2015-yil)