Республикаи ўзбекистон вазорати маълумоти олӣ, илм ва инновация

13-мавзуъ. Ташкил намудани дарсҳои “Тарбия” дар асоси трениннгҳои тарбиявӣ.
Консепсияи таълим. Аҳамияти тарбияи тарбиявӣ дар ташаккули сифатҳои ахлоқии хонандагон. Намудҳои таълими таълим дар синфҳои ибтидоӣ, мазмун ва моҳияти онҳо.


14-мавзуъ. Фанни тарбия ва ҳуҷҷатҳои меъёрии муталиқ ба он.
Консепсияи милли тарбия, “Қонун дар бораи таълим”, ҳуҷҷатҳое, ки барои пешбурди тарбия ҳамчун дастурамал кӯмак мерасонанд.
15-мавзуъ. Манбаҳои фанни тарбия.
Қонун дар бораи таълим”, асарҳои Президент, манбаҳои қадимаи хаттӣ ва шифоҳӣ, асарҳои ниёгон, эҷодиёти даҳонакии халқ, таъсири урфу одатҳо ва анъаноти миллӣ ба тарбияи насли навин..

Ба донишҷӯ тавсия дода мешавад, ки ҳангоми омодагӣ ба таҳсили мустақил аз шаклҳои зерин бо назардошти хусусиятҳои фанни мушаххас истифода барад:

- иншо – баёнияи хаттии андешаи шахсӣ оид ба мавзӯи ҷорӣ б дар жанрҳои танқидӣ, публитсистӣ ва ғайра;
-сохтани луғат;
-лоиҳаи таълимии инфиродӣ ва гурӯҳӣ;
-иҷрои супоришҳои парванда;
- ташкили портфелҳои мавзӯӣ;
-кор бо маводи иттилоотию таҳлилӣ;
- кор бо захираҳо;
-омода намудани рисолаҳо ё мақолаҳо;
- сохтани моделҳои графикӣ (картаи иктишофӣ, фрейм, графики мантиқӣ ва ғ.);
-сохтани презентатсияҳои мултимедиявӣ;
-омодасозии корнамоиҳои методии дарсҳо;
-омода намудани чорабиниҳои беруназсинфӣ;
Вобаста ба хусусияти соњаи таълим (ихтисос) дигар намудњои кори мустаќилона низ истифода шуда метавонанд.


Мавзӯҳои тавсияшаванда барои омӯзиши мустақил:
Мазмуну ҳаҷми таълими мустақилонаи студентон семестри- I