«rezyumi» strategiyasí

Klasslaw grafik organizeri
G rafik organizer oqıwshı (talaba)lardı úyrenilip atırǵan temanıń áhmiyetli qásiyetlerin anıqlaw, maǵlıwmatlardı uluwmalastırıwǵa úyretedi. Onı qollawda oqıwshı (talaba)larda logikalıq oylaw, áhmiyetli qásiyetlerdi jarıtıwshı maǵlıwmatlardı arnawlı sıstemaǵa keltiriw kónlikpelerin rawajlandiradı. Grafik organizerdi qollawda oqıwshı (talaba)lar tómendegilerge itibar qaratadı:

S abaqlarda grafikli organizerden paydalanıw tártibi tómendegishe boladı:

PSMU strategıyası
Grafik organizer oqıwshı (talaba)larda uyrenilip atırǵan temaǵa ózleriniń pikirlerin erkin bayan etiw, shaxsıy pikirlerin dálilew ( mısallar menen dálilew), dodalaw qábilyetin rawajlandırıwǵa xizmet etedi.
Oqıwshı (talaba)larǵa tómendegi sxema menen islew usınıs etiledi:

№	Túsinikler	(P)	(S)	(M)	(U)
1	Tálim metodları
2	Tálim vositaları
3	Tálimdi tashqıs qılıw
Izoq: shártli belgiler tómendegi mazmundı ańltadı: (P)- pikirińizdi bayan etiń (S)-pikirińizdiń tiykarın birar sebep penen kórsetiń (M)-kórsetilgen sebeptiń tiykarlı ekenligin isbatlawshı mısal keltiriń (U)-pikirińizdi uluwmalastırıń

Sabaqlarda grafik organizerdi qollaw tómendegi tártipte ámelge asırıladı:

Mısal:

№	Túsinikler	(P)	(S)	(M)	(U)
1	Tálim metodları
2	Tálim predmeti
Túsinik: shártli belgiler tómendegi mazmundı ańltadı: (P)- pikirińizdi bayan etiń (S)-pikirińizdiń tiykarın birar sebep penen kórsetiń (M)-kórsetilgen sebeptiń tiykarlı ekenligin isbatlawshı mısal keltiriń (U)-pikirińizdi uluwmalastırıń

Qanday? grafik organizeri
Grafik organizer oqıwshı (talaba)larda úyrenilip atırǵan tema, mashqalaǵa uluwmalıq túsinikti payda qılıwǵa járdem berdi. Onı qollaw oqıwshı (talaba)larda logıkalıq pikirlew, temanı ashıp beriwshi tayansh túsinik, maǵlıwmatlardı belgili sistemaǵa salıw, olardı saylaw kónlikpelerin rawajlandıradı.
Sabaqlarda grafik organizerden paydalnańwda tómendegi shártlerge ámel qılınadı:

1. 
   Oylanǵan pikirler saylamay, bahalamay, salıstırmay tez bayan etiw kerek
   
2. 
   Islengen diagramma tamamlanbaǵan bolıp, oǵan taza pikirler kiritiw múmkin
   
3. 
   Eger sızılmada soraw onıń «shaxlari» nda bir neshe ret qaytarılsa, onda ol birar áhmiyetlilikti ańlatıp, mashqalanıń tiykarǵı sheshimi bolıwı múmkin
   
4. 
   Taza pikirler qanday kóriniste bolmasın joqarıdan tómenge yaki shepten ońǵa belgilep barıladı, bunı oqtıwshılardıń ózleri sheshdi
   
5. 
   Eger oqıwshı (talaba)lar sorawlardı tuwrı qoyıb, máseleniń rawajlanıw jánelisin obektiv belgiley alsalar, onda sheshim tuwrı tabıldı
   

Tálim protsesinde graik organizerdi qollaw tártibi tómendegishe:

1. 
   Oqıtıwshı saylanǵan tema (másele)ni jariyalaydi
   
2. 
   Oqıtıwshı oqıwshılardı tema hám GO nı qollaw nızamları menen tanıstıradı
   
3. 
   Oqıwshı (talaba)lar kishi toparlarǵa biriktiriledi
   
4. 
   Kishi toprlarǵa belgili tapsırmalar beriledi
   
5. 
   Belgilengen waqıt (10-15 minut) dawamında kishi toparlar tapsırmalardı orınlaydı
   
6. 
   Topar kishi toparlardıń sheshimleri menen tanıstırıldı
   
7. 
   Topar tárepinen kishi toparlardıń jumiları dodalanadı
   
8. 
   Oqıtıwshı topardıń pikirine tayanıb, eń jaqsı jumıstı jariyalaydı hám sabaqtı juwmaqlaydı
   

Túsinik:

1. 
   Taza pikirler grafik, klasster, súwret kórinisinde bolıwı múmkin
   
2. 
   Mashqalanıń sheshimi «Bunı qanday orınlaw kerek ?», «Qanday jol tutıw tuwrı ? » sıyaqlı sorawlarǵa juwab tabıw arqalı sheshiledi.
   
3. 
   Mashqalanı sheshıwde izshil beriliw juda áhmıyetke iye.
   
4. 
   Mashaqalanı sheshiwde «ne qılıw kerek»ligin oylnıp qalmaslıq kerek.
   
5. 
   Metoddı qollawda mashqalanı sheiw jolları ǵana izlenbey, olardan unemli paydalanıw ijllarıd kóriledi.