Ta’limiy: O’quvchilarga “ Ikki xonali sonni ikki xonali songa ko'paytirish ” ko’rinishidagi misollarni bajarishni o’rgatish.
Tarbiyaviy: Barkamol avlodga xos odoblilik san’ati va madaniyatini o’rgatish.
Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni og’zaki va yozma hisoblash malakalarini o’stirish.
O`quv jarayoniga oid kompetensiya:TK1matematikaga oid atamalarning ma’nosini tushunib to‘g‘ri o‘qiy olish;so‘z va gaplarni bog‘lagan holda o‘z fikrini aniq va ravshan ifodalay olish;
TK1 matematik qoidalarni ifodali ayta olish.FK-1:sonlarni qo‘sh ish va ayirish jadvallaridan, arifmetik amallarning algoritmlaridan foydalangan holda 100 ichida ikkita ikki xonali sonlar ustida arifmetik amallarni yozma bajara oladi;Dars turi: Yangi tushuncha berish.To’garak Metodi: aqliy hujum , mustaqil ish..
To’garak Jihozi: Mavzuga oid ko’rgazma, tarqatmalar, test savollari.
Darsning borishi.I Tashkiliy qism. a) salomlashish, davomotni aniqlash, tozalikni tekshirish
b) ma’naviyat daqiqasi Kun yangiligi II. O’tgan mavzuni so’rash va mustahkamlash.Nazorat:Uy vazifasini tekshirish, og’zaki so’rov, doskada misol va masalalar yechish.
Baholash:Uy vazifasining bajarilishi, mustaqil misollar bajarishiga qarab rag’batlantiriladi.
III Yangi mavzu bayoni 1. Misollarning yechilishini ko‘rib chiqing va tushuntiring:
2. 4280 ∙ 57 = 243960 8040 ∙ 36 = 289440 19750:50∙ 92= 36340
3. Ustada bo‘yi 65 cm, eni 76 cm bo‘lgan oyna bor edi. Undan uzunligi 52 cm va eni 37 cm bo‘lgan to‘g‘ri to‘rtburchak shakli qirqib olingandan keyin qolgan oynaning yuzini hisoblang.
Yechish: 65 · 76 = 4940 52 · 37 = 1924 4940 – 1924 = 3016
Javob: 3016 sm2
4. ABN; ABC; AOB; ABD;
ABO; ABCD; ABCDE:
IV Mustahkamlash
641. Bir guruhda 42 o’quvchi, ikkinchisida birinchisidagiga qaraganda 8 ta kam,
uchinchisida esa ikkinchisidagiga qaraganda 4 ta ko’p o’quvchi bor. Uchinchi
guruhda nechta o’quvchi bor?
Do'stlaringiz bilan baham: |
