Рогачев А. М. Как играть в «Что? Где? Когда?» Пособие для тренировки школьной команды по «Что? Где? Когда?»

Блицы и дуплеты. 
Вопросы объединяются в блицы чаще всего по двум причинам – либо это по-
хожие вопросы (например, по одному источнику или одной тематики), либо 
их ответы дополняют друг друга. 
Логика замены. 
Вы наверняка уже сталкивались с вопросами, где некоторое слово было за-
менено некоторым другим словом. (На самом деле, такие вопросы появились 
«геологически» недавно: еще до 2003 года вопросов с заменами сложнее 
«ИКС» и «ВТОРОЙ» не встречается.) В принципе, замена может быть и про-
извольной. Однако чаще всего автор делает такую замену, которая дает игро-

---

кам некоторую подсказку. Проникнув в логику сделанной замены, можно 
дать правильный ответ (иногда правильный ответ можно дать, ТОЛЬКО про-
никнув в эту логику). 
Предпосылки того, чтоб думать, отталкиваясь от использованной замены, а 
не других реалий вопроса: замена кажется сделанной неслучайно, то есть, 
несет подсказку о зашифрованном понятии. 
Недостатки: 

у замены может не быть никакой логики, и, пытаясь в нее проникнуть, 
можно потратить все отведенное для обсуждения вопроса время. 

к сожалению, опять же, никаких формальных признаков, позволяющих 
сделать выбор, предложено быть не может (творческая же у нас игра, все-
таки).
Слово для замены, как правило, подбирается одним из следующих способов: 

Синонимия и антонимия. 

Схожесть по созвучию, по конструкции слова, слова обладают общим 
редким признаком (например, являются анаграммами, пару однокоренных 
слов можно заменить парой однокоренных) 

Стандартная ассоциация (замененное слово и замена имеют ассоциатив-
ную связь или вызывают ее с третьим понятием) 

Перевод 
Иногда форма замены позволяет выбрать из возможных версий правильную. 

---