Руководителя 7 класса рсмш имени Р. Глиэра Касимовой Р. Р

IV. Завершение обучения: 
И вот наступает долгожданный день 21 марта. Начинается праздничное веселье. В каждой 
махалле накрываются праздничные столы, в огромных казанах готовится янтарный праздничный 
плов, музыка, песни, танцы! Вот такое всенародное веселье! 
Примечание: Наблюдая за процессом, преподаватель мотивирует учащихся быть искренними, 
обращать внимание на нормы этикета, быть активными, живыми и требовательными, быстрыми, 
творческими. 
Зам директора РСМШ имени Р. Глиэра_________________ дата____ ______________ 20___ год

---

Тема: 
 
О науке, морали и правильном поведении в “Уложении Амира Темура”. (День 
рождения Амира Темура). 
Цели: а) дать учащимся новые знания по предмету, усовершенствовать свои знания и умения. 
б) воспитательная: привитие учащимся чувства любви к Родине путем работы по заданным 
картинкам и вопросам; 
г) развивающая: учить учащихся самостоятельно мыслить, развивать культуру речи, 
ориентировать их на самоорганизацию, развивать особенности отзывчивости, находчивости 
Тип обучения: обучающее, интерактивное. 
Метод обучения: мозговой штурм, смешанный, интерактивный. 
Учебное оборудование: дисплеи, схемы, раздаточные материалы, 
Техническое оснащение: компьютер, мультимедиа, слайды, магнитофон. 
Методика обучения: устная (беседа, вопрос-ответ) 
I. Организационная часть: Встреча, увольнение, проверка подготовки студентов к обучению. 
II. Процесс знакомства: Со студентами проводится беседа на предыдущую тему и проводится 
подготовка к обучению. 
III. Заявление по новой теме: 
 Учитель: Теперь, давайте вспомним, как на территории Казахстана образуются Золотая Орда и 
Могулистанское ханство. (Ответ учеников, работают с картой у доски: Государство Могулистан 
образовалось в результате распада Чагатайского государства на западную и восточную части. Так 
в Восточной части образовалось государство Могулистан, а в западных владениях, на западе 
Мавераннахра (между реками Амударьей и Сырдарьей) было создано государство эмира Тимура. 
Столица г. Самарканд. Посмотрите на карту.) 
Учитель: Ребята, каких завоевателей мира вы знаете? (Ответ учеников: Атилла, Александр 
Македонский, Чингис хан.) 
Учитель: Сегодня мы познакомимся с великим завоевателем – эмиром 
Тимуром (Тамерланом). Тимур - одна из крупнейших исторических 
личностей средневековой истории. Он был жестоким, мудрым, 
справедливым полководцем. 
Ученик 1. Эмир Тимур (Хромой Тимур, Тамерлан),периоды его жизни 
- 1336-1405гг, место рождения Тимура по историческим источникам 
имеет два варианта: 
Город Туркестан 
Местечко Кожа Ильгер на юго-западе города Шахризабс (сов. 
Узбекистан) 
Отец Тимура, Тарагай бек, не был правителем, а был видным бием - 
советником правителя рода Барлас. Эмир Тимур- полководец, 
государственный деятель. В письменных исторических источниках о 
Тимуре говорится (зачитать): «Великолепный наездник, охотник, меткий стрелок, фехтовальщик, 
смелый и отважный воин, освоивший военное искусство на высоком уровне. Первоначально он 
возглавлял мелкие военные группы, вскоре становится известным во всей Кашгарии батыром, а с 
1361г становится правителем. В молодости во время битвы он был ранен в ногу и с тех пор в 
истории он известен как «Ақсақ Тимур» (хромой Тимур)». 
Учитель: Ребята, как вы думаете, с какой целью Тимур проводил захватническую политику? 
Ученики: 
1. С целью расширения территории, установления своей власти, создания мировой империи 
2. Так как вели кочевой образ жизни, то в войнах захватывали пастбища и скот 
3. Пополнить казну, захват богатства. 
Учитель: Первыми объектами агрессии Тимура за пределами Средней Азии стали Ак-Орда 
(Восточный Дешт-и-Кыпчак- от Урала до Западно-сибирской низменности и среднего течения 
Сырдарьи) и Могулистан. Более подробно о походах Тимура мы сейчас узнаем из видеоролика.