РуководствоПОиспользованию европейскойсистемыпереносаИ накоплениязачетныхединиц(ects) 2015

Студент
Учащийся, поступивший на формаль-
ную образовательную программу.
Таблица распределения оценок
Таблицы распределения оценок де-
монстрируют, каким образом нацио-
28 Student-Centred Learning. Toolkit for Students, 
Staff and Higher Education Institutions, Brussels, 
October 2010. p.5 http://www.esu-online.org/
resources/6068/Student-Centred-Learning-
Toolkit/

---

ПРИЛОЖЕНИЯ
45
гЛОССАРИЙ
нальная или институциональная система 
оценок применяется в данном вузе и — 
находясь в открытом или в ограниченном 
доступе — позволяют сравнивать стати-
стическое распределение оценок в парал-
лельной референтной группе в другом 
образовательном учреждении. Они отра-
жают статистическое распределение по-
ложительных оценок (удовлетворитель-
но и выше) в каждой предметной области 
в конкретном вузе.
Траектория обучения
Траектория обучения представляет 
собой маршрут, выбранный учащимся 
и позволяющий ему / ей последовательно 
накапливать знания и приобретать же-
лаемый набор компетенций. Траектория 
обучения может быть «размечена» с по-
мощью институциональных руководств 
и инструкций (включая признание пред-
шествующего обучения и опыта), и раз-
ные траектории обучения могут в итоге 
приводить к получению одинаковой ква-
лификации. В сущности, концепция «тра-
ектории обучения» подчеркивает выбор 
студента в достижении желаемых обра-
зовательных целей.
Академическая мобильность
Под мобильностью обычно понимается 
физическая мобильность, в ходе которой 
учащийся / студент переезжает в обра-
зовательное учреждение в другой стране 
для изучения части или всей программы. 
В большинстве случаев такая мобиль-
ность имеет место в контексте сплани-
рованных и организованных программ. 
Зачетные единицы по итогам такой мо-
бильности официально признаются на-
правляющим учреждением.
Также достаточно часто имеет место 
«независимая мобильность», которая про-
исходит по личной инициативе студен-
та. Наряду с физической мобильностью 
у учащихся растет число возможностей 
для участия в виртуальной мобильности. 
Это тоже может происходить в рамках 
организованных совместных или общих 
образовательных программ, либо через 
Открытые университеты, Открытые об-
разовательные ресурсы, общедоступ-
ные открытые онлайн курсы (MOOCs)
или иные онлайн материалы.
Учащийся
Индивид, участвующий в процессе 
обучения (формального, неформально-
го или спонтанного). Студенты являются 
учащимися в рамках процесса формаль-
ного обучения.
Цикл
Одной из целей Болонской декларации 
в 1999 году было «принятие системы, ос-
нованной на двух основных циклах, ба-
калавриате и магистратуре». В 2003 году 
в Болонскую структуру включили док-
торантуру, которую стали называть 
«третьим циклом». ЕПВО, таким образом, 
определило иерархию трех циклов выс-
шего образования (первый цикл, второй 
цикл и третий цикл). Все квалификации 
высшего образования на Европейском 
пространстве высшего образования нахо-
дятся в границах этих трех циклов.