Russkiy yazik indd

7. Укажите слово, которое не является однокоренным среди 
данной группы:
а) мышонок; 

---

35
б) мышиный;
в)* смышленый;
г) мышка.
8. Укажите слово с приставкой:
а) (от)боли;
б)* (за)грустил;
в) (у)дома;
г) (с)моря.
9. В каком ряду дано верное определение «приставки»:
а) стоит после корня и служит для образования новых слов;
б) изменяемая часть слова, служит для связи слов в пред-
ложении;
в) общая часть однокоренных слов;
г)* стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении.
10. Укажите слово, которое не является однокоренным сре-
ди данной группы:
а) жалость; 
б) жалоба;
в) жалкий;
г)* жалить.
Самостоятельная работа учащихся по учебнику.
Выполнить самостоятельную работу по учебнику на стр. 
26 упр. 58. По мере необходимости учитель оказывает помощь 
учащимся. Устно проверить правильность выполнения задания.
V. Рефлексия:
Учитель:
– Продолжите …
1. Урок был – полезный, познавательный… 
2. На уроке чувствовал себя…. 
3. Я доволен (не доволен) своей работой на уроке…
Учитель:
– Ребята, были ли вы на уроке внимательны друг к другу...
VI. Итоги урока. Комментированное выставление оценок.
VII. Домашнее задание: стр. 26, упр. 59.
Урок 19. Основа слова. Окончание
Цель: 
а) образовательная: обобщить и закрепить знания учащих-
ся о морфемном составе слова, навыки и умения графически 

---

36
обозначать части слова, составлять схемы слов, подбирать 
слова по схемам, находить и исправлять ошибки в разборе 
слова по составу, определять состав слова, выполняя поша-
говые действия алгоритма;
б) воспитательная: воспитывать умение слушать и слы-
шать товарищей; воспитывать любовь к слову, интерес к 
русскому языку; воспитывать умение оценивать свой труд, 
видеть свои достижения;
в) развивающая: развивать умение составлять схемы слов, 
подбирать слова по схемам, распознавать однокоренные сло-
ва, отрабатывать навыки образования новых слов с помощью 
приставки и суффикса; расширять словарный запас детей.