Russkiy yazik indd

Тип урока: закрепление пройденного материала.
Вид урока: игра, исследование с применением ИКТ.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, тетрадь.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся владеют умением распознавать однокоренные 
слова, находить в слове корень, приставку, суффикс, оконча-
ние и основу;
– учащиеся могут графически обозначать части слова, 
подбирать слова по схемам, составлять схемы слов; 
– учащиеся умеют применять свои знания на практике.
Ход урока:
I. Организационный момент. Приветствие учеников учите-
лем, проверка готовности к уроку.
II. Повторение. Закрепление.
Учитель:
– Что такое корень?
– Что такое приставка?
– Что такое суффикс?
– Что такое окончание?
– О какой части слова мы не говорили?
– Что такое основа слова? 
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.
Учитель:

---

37
На доске записаны буквы:
У Ж Д Е О К Л Я П А
– На какие две группы можно разделить эти буквы? 
(гласные и согласные). 
Составьте различные цепочки из этих букв.
уео ояа яуа
ждклп кплдж жлдкп
б) словарно-орфографическая работа.
Учитель:
Задание: выборочный диктант. Запишите только одноко-
ренные слова, выделите в них корень.
Борьба, борец, бороться, воевать.
Весельчак, весёлый, радостный.
Дорога, путь, подорожник.
Вспомните порядок разбора слова по составу.
Правильно записанные слова:
Борьба, борец, бороться.
Весельчак, веселый. 
Дорога, подорожник.
Учитель:
– Как выполнить разбор слова по составу? Внимание на 
экран.