Русское языкознание первой половины XX века План

Генеративизм как основное направление языкознания в XX веке

В первой половине XX века основным лингвистическим направлением был классический структурализм. В середине двадцатого столетия свои лидирующие позиции он уступил генеративному (порождающему) языкознанию, которое, оставаясь приверженным идеям универсальной грамматики и использованию логико-математических методов, дополнительно обратилось к психологической науке (в первую очередь, к её когнитивному направлению).
Положительным отличием генеративизма от классического структурализма было то, что он включил в лингвистическое исследование динамический аспект. Кроме того, новое направление языкознания способствовало формированию ряда новых идей, методов, принципов лингвистического исследования (особенно это касалось изучения семантической и формальной структуры предложения и текста).
Однако генеративизм не исключил встречающейся и у структурализма методологической ограниченности. Это означало, что интересы генеративизма замыкались на изучении внутренней структуры языка, при этом не учитывая внеязыковые факторы и языковую деятельность говорящего. Следовательно, генеративизм также использовал главный методологический принцип структурной лингвистики – принцип редукционизма.

Характеристика функционально-деятельностного языкознания

К концу XX века наступило определённое разочарование как в структурном, так и в порождающем языкознании. В связи с этим на первый план выдвинулось функциональнодеятельностное языкознание, которое объединило в себе новые лингвистические концепции, течения и школы, предполагающие широкое понимание языка. То есть взгляды на языковые явления не ограничивались совокупностью структурных отношений между дискретными языковыми единицами, порождающих операций, которые связывают эти единицы, а также их номенклатурой (или инвентарём).
Представители функционально-деятельностного языкознания занимались изучением следующего перечня языковых процессов:

языковая деятельность отдельных людей; общественная языковая деятельность;
«работа» языка, который обеспечивает порождение высказываний и их последующие восприятие и понимание.
Замечание 1
Чтобы эти процессы были надлежащим образом осмыслены, представители этого направления использовали достижения не только традиционного, структурного и генеративного языкознания, но и смежных научных дисциплин с применяемыми в них исследовательскими приёмами и процедурами.
Функционально-деятельностное языкознание включало в себя большое число лингвистических дисциплин, которые не всегда обладали чётко определённым лингвистическим статусом:

• 
  циолингвистика;
  
• 
  сихолингвистика;
  
• 
  тнолингвистика;
  
• 
  ейролингвистика;
  
• 
  стилистика
  
• 
  лингвистика текста;
  
• 
  новая риторика;
  
• 
  теория речевых
  
• 
  актов;
  
• 
  прагмалингвистика;
  

лингвистика динамически развивающегося дискурса (в том числе диалогического); функциональная семантика; когнитивная лингвистика; этнография речи;
коммуникационная грамматика; конверсационный анализ и ряд других дисциплин.
Как правило, данные дисциплины преимущественно были построены на основе принципа синхронизма, хотя некоторые из них дополнительно базировались и на принципе диахронизма.