Самостоятельная работа на тем Роль философского мировоззрения в самосознании

3. По степени формализации –
Хорошо структурированные проблемы. Это проблемы, в которых зависимости между элементами целостного комплекса задач, составляющих проблему, могут получать численные значения или символы. При решении проблем такого типа используются количественные методы.
Слабо структурированные проблемы. Это проблемы, как правило, сложные, отличающиеся в первую очередь качественными зависимостями между структурными межэлементными связями проблемы. Однако они содержат как качественные, так и количественные элементы при преобладающем составе первых. В решении подобных проблем исключается возможность построения моделей, но не всегда. Все зависит от специфики конкретной проблемы и приемлемости сочетания количественных и эвристических методов.
Неструктурированные (или качественно выраженные) проблемы. В проблемах этого типа количественные зависимости между структурными межэлементными связями проблемы совершенно неизвестны. Решение этих проблем предполагает использование эвристических методов, основанных на теоретических рассуждениях, логике, интуиции, опыте и т.д.
Проблему следует отличать от «псевдопроблем» – вопросов, обладающих лишь кажущейся значимостью.
Своеобразной формой решения проблемы может служить доказательство ее неразрешимости, которое стимулирует пересмотр оснований, в рамках которых проблема была поставлена. Например, доказательство неразрешимости построения вечного двигателя было тесно связано с формулированием закона сохранения энергии.
 
Слово «гипотеза» в самом широком смысле означает любое предположение, версии, решения того или иного вопроса.
Гипотеза (от греч. hypothesis – основание, предположение) – форма развития знаний, представляющая собой предположение, объясняющее свойства и причины исследуемых явлений.
Предположительный характер гипотезы означает, что она не только не доказана, но и не основана в такой мере, чтобы считаться практически достоверной. В то же время научная гипотеза должна быть в той или иной степени обоснована, то есть она должна быть согласована с имеющимися знаниями и фактами и опираться на достоверные факты.
Гипотеза создается для того, чтобы дать объяснение еще не объясненным явлениям, фактам, событиям. В последующем гипотеза может быть или опровергнута, или подтверждена. Получив подтверждение, она превращается в истинное знание – теорию или модель – и прекращает свое существование. Доказанное на ее основе положение уже не является собственно гипотезой, ибо содержит проверенное и не вызывающее сомнений истинное знание. Например, экспериментальное подтверждение явления радиоактивного распада.
В 1774 году Дж. Пристли, установив, что кислород поддерживает горение, оспорил «флогистоновую» гипотезу. «Кислородная гипотеза» горения нашла дальнейшее подтверждение в работах А. Лавуазье.
Далеко не всякую догадку, предположение можно назвать гипотезой. Специфическое отличие данного вида предположения от других (догадки, допущения, предсказания) заключается в следующем:
(1) Гипотеза – это форма развития знаний, выступающая связующим звеном между ранее достигнутым знанием и новыми истинами и одновременно познавательным средством, регулирующим логический переход от прежнего неполного и неточного знания к новому, более полному и более точному, от отдельных научных фактов к их обобщению и познанию законов развития исследуемых явлений.
(2) Построение гипотезы всегда сопровождается выдвижением предположения о природе исследуемых явлений, которое является логической сердцевиной гипотезы и формулируется в виде отдельного суждения или ряда взаимосвязанных суждений. Оно всегда является проблематичным суждением, в котором выражено вероятностное знание.
(3) Возникающее при построении гипотезы предположение рождается в результате анализа фактического материала, на базе обобщения многочисленных наблюдений. Научная гипотеза – это не просто догадка, фантазия или допущение, а опирающееся на конкретные материалы рационально обоснованное, а не интуитивно и подсознательно принятое предположение.