Самостоятельная работа по математике тема работы: Преподавание курса «Методика формирования элементарного математического воображения у дошкольников» в колледже

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО
МАТЕМАТИКЕ


Тема работы: Преподавание курса «Методика формирования элементарного математического воображения у дошкольников» в колледже.


ПОДГОТОВИЛИ:
Махкамова Д. Журабоева М.


ПЛАН:
1.Формы организации работы по математической подготовке дошкольников.
2. Развлечения и досуги как форма работы по математическому развитию детей.
3. Использование наглядного материала на занятиях по математике.


1. Формы организации работы по предматематической подготовке дошкольников


Полноценное математическое развитие детей обеспечивается организованной, целенаправленной деятельностью воспитателя, в ходе которой продумываются познавательные задачи, подбираются наиболее эффективные пути и способы их решения. Специально организованная деятельность обучающего и обучаемых, которая протекает по установленному порядку и в определенном режиме, называется формой обучения.
Математическое развитие дошкольников осуществляется на занятиях, вне их, в детском саду и дома. В работе с детьми используются следующие формы организации непосредственной образовательной деятельности (НОД) по предматематической подготовке дошкольников: фронтальные и подгрупповые занятия, индивидуальная работа, развлечения (досуги).
По программе «От рождения до школы» (под редакцией Н.Е. Вераксы) НОД по предматематической подготовке дошкольников предусмотрены с I младшей группы. Во II младшей, средней, старшей группах проводится одно занятие в неделю; в подготовительной к школе группе – 2 раза в неделю. В младшей и средней группах математические задачи решаются в различных видах детской деятельности (в игре, труде, в бытовых ситуациях), а также на занятиях познавательного цикла.
Типы занятий
1 тип – Изучение нового материала. Включает только один раздел программы, поэтому встречается редко. Например: ознакомление детей с часами.
2 тип – Смешанный (комбинированный). В первой части дается новый материал, в других – закрепляется пройденный.
3 тип – Контрольно-проверочный. Проводится в конце квартала, учебного года с целью проверки усвоения детьми задач как из одного, так и из всех разделов программы.