Science and world

Языковые игры:  
Цель языковых игр – формирование речевых навыков:
 фонетические игры позволяют отрабатывать у учащихся произношение звуков, слов, фраз, учат 
громко и отчетливо читать стихотворные тексты, заучивать их целью воспроизведения; 
 орфографические игры направлены на закрепление навыков написания немецких слов; 
 лексические игры дают возможность учащимся отработать и закрепить навыки употребления лек-
сических единиц в ситуациях, приближенных к естественной обстановке, активизируют речемыслительную 
деятельность учащимся, развивают речевую реакцию, знакомят учащихся с сочетаемостью слов; 
 грамматические игры способствуют выработке правильного употребления учащимся речевых об-
разцов, содержащих определенные грамматические трудности, создают ситуацию для употребления данного 
речевого образца, развивают речевую активность и самостоятельность учащихся. 
Ниже приведены примеры использования разных видов языковых игр с целью активизации речемысли-
тельной деятельности и формирования различных навыков говорения на иностранном языке. 
1. Фонетические игры: 
 «Слышу, не слышу». Цель – формирование навыков фонематического слуха.
 «Какое слово звучит?». Цель – формирование навыков установления адекватных звукобуквенных 
соответствий.
 «Выбери слова». Цель – развитие звукобуквенного анализа слова.
2. Орфографические игры: 
 «Вставь букву». Цель проверка усвоения орфографии, в пределах изученного лексического матери-
ала. 
 «Собери слов». Цель проверка усвоения орфографии в пределах изученного лексического материа-
ла. 
 «Найди начало». Цель формирование орфографической памяти. 
© Куйчиева З.И. / Kuychiyeva Z.I., 2020 

---

ISSN 2308-4804. Science and world. 2020. № 5 (81). Vol. II.
48 
3. Лексические игры:
 «Слово». Цель – активизация изученной лексики. Учитель произносит слово: учащиеся, у которых 
находятся составляющие его буквы, должны составить из карточек слово. Кто быстрее и без ошибок составит 
слово, получает очко.
 «Соедини слова и время».
Die Lexik: 
Aufstehen; fernsehen; 
Morgennymnastik machen; das Buch lesen; 
Hausaufgaben machen; zu Bett gehen u.s.w. 
 «Raten mal». Цель – закрепление лексики по изученной теме. С целью первичного закрепления лек-
сики проводится такая игра: учитель загадывает слово, а ученики должны угадать, задавая вопрос «Ist das…?». 
Ученики запоминают новые слова и учатся правильно задавать вопросы. 
Игровая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует, 
никаких других целей, кроме получения удовольствия. Игра – это организованное занятие, требующее от ее 
участников напряжения и эмоциональных сил. Это надежный стимул в достижении успеха там, где порой ока-
зываются эффективными многочисленные традиционные упражнения. Урок может стать незабываемым и дать 
возможность не только сильным, но и слабым ученикам проявить свои творческие способность.