Science and world

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 
1. Газман, О.С. В школу – с игрой / О.С. Газман, Н.Е. Харитонова. – М: Просвещение, 1991. 
2. Гобова, Е.С. Зачем ходить в школу? / Е.С. Гобова. – М: 2002. – С. 236. 
3. Игра как стандартная форма учета знаний // «Начальная школа», 1994/12. 
4. Эльконин, Д.Б. Психология игры / Д.Б. Эльконин. – М: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999. 
Материал поступил в редакцию 20.04.20 
GAME FORMS OF TEACHING SPEECH COMMUNICATION IN GERMAN LESSONS 
Z.I. Kuychiyeva, Senior Lecturer 
Jizzakh Polytechnic Institute, Uzbekistan 
Abstract. This article discusses the preparation of students for learning a foreign language in educational in-
stitutions and the development of communication skills within the program, the activation of students’ cognitive activity 
by teaching students not only to listen, speak, read and write, didactic games to develop their thinking. In game tech-
niques for teaching foreign languages in higher educational institutions, the necessary elements and solutions for solv-
ing cognitive and educational tasks are considered. 
Keywords: development of communication skills, listening, speaking, reading and writing, didactic games, 
learning tools, language games, phonetic games, spelling games, lexical games. 

---

ISSN 2308-4804. Science and world. 2020. № 5 (81). Vol. II.
49 
UDC 371 
 
TECHNIQUES OF WORKING WITH TEXTS TO DEVELOP READING SKILLS 
 

Zh.G. Kulekenova
1
, G.I. Dosmanova
2
, Z.K. Kusenbaeva
3 
1-3 
Senior Lecturer 
Abai Kazakh National Pedagogical University (Almaty), Kazakhstan 
Abstract. Reading is the most important skill in English language in comparison with other language skills in 
acquiring language. If students are good in reading, they will be good in other language skills (writing, speaking, and 
listening). For this reason teachers of English language should focus on this skill and know how to work on it, how to 
improve learners’ reading skills and how to organize the process of acquiring the language at the lesson while working 
at the text, i.e to know the main stages of working at reading text to develop learners’ reading comprehension.