Семинарские занятия по дисциплине «Методика преподавания русского языка»

Проблема исследования состоит в обновлении приемов словарной работы традиционной парадигмы (технологии) обучения на уроках русского языка.
Цель: получить знания о сущности проблемы работы над словом с использованием словарей, о путях эффективного ее совершенствования и реализовать модель словарной работы на уроках русского языка в основной общеобразовательной школе.
Объектом исследования является процесс работы по развитию речи, по обогащению словарного запаса учащихся основной общеобразовательной школы.
Предмет исследования - методы и приемы работы со словарями на уроках русского языка с целью развития речи, обогащения словарного запаса школьников.
В процессе исследования я выдвинула гипотезу: при условии систематического использования на уроках русского языка словарей разных типов можно добиться значительного обогащения словарного запаса школьников, повысить уровень их речевого развития.
Методы исследования (теоретические и эмпирические), которые были использованы при написании выпускной квалификационной работы:
изучение, анализ, обобщение опыта работы учителей;
классификация изученного материала, индукция и дедукция;
моделирование;
наблюдение за работой учащихся;
индивидуальные беседы с учащимися;
анкетирование, тестирование учащихся;
диагностирующие контрольные работы;
педагогический эксперимент.
Лингвистические понятия, являющиеся опорными при раскрытии проблемы выпускной квалификационной работы:
Словари – сборник слов (обычно в алфавитном порядке), с пояснениями, толкованиями или с переводом на другой язык.1
Развитие речи – слово полисемантическое. 1. Это сам процесс обогащения речи школьников. 2. Раздел методики преподавания русского языка, в котором представлены методы и приемы работы над обогащением словарного запаса учащихся.
Словарный запас – это то количество слов, которым пользуется отдельный человек в жизни.
Средства обучения – это специально созданные пособия и материалы различного характера, которые помогаю учителю управлять познавательно-практической деятельностью школьников, решать стоящие перед ним задачи: давать знания, формировать умения и навыки, воздействовать на детей и т.д.2