Shukurullo mardonov umida zokirova
“Pedagogika nazariyasi” fani dasturi tahlili
Download 2.8 Kb. Pdf ko'rish
|
Shukurullo mardonov umida zokirova 80-92 офмщи
11.3. “Pedagogika nazariyasi” fani dasturi tahlili
“Pedagogika nazariyasi” dasturini atroflicha o‘rganish va tahlil qilish natijasida [61] – “Pedagogik fanlar bo‘yicha dasturlar: tadqiqot muammosi kontekstida tahlil qilish” asosida xulosalar chiqarildi: tala- balar ta’lim asoslarini o‘rganadilar: ta’lim, estetik tarbiya jarayonining maqsadi, vazifalari, mazmuni va mohiyati; ko‘rib chiqish: Sh.M. Mir- ziyoyev asarlari, Kadrlar tayyorlash milliy dasturidagi ta’lim muam- molari; o‘quvchining shaxsi - ta’lim ob’ekti va sub’ekti sifatida; darsning 170 tarbiyaviy salohiyati; murabbiyning tarbiyaviy ishlari; ta’lim usullari; “Shaxsni rivojlantirish, tarbiyalash va ijtimoiylashtirish”, “Tarbiyaning maqsad va vazifalari”, “Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni”, “Ta’lim tamoyillari”, “Ta’limning umumiy usullari”, “Estetik tarbiya” mavzulari bo‘yicha mustaqil ish olib boriladi; kollokviumga tayyorgarlik ko‘rish, shu jumladan: “Talabalarning rivojlanishi va ta’limining o‘zaro aloqasi”, “Ta’lim maqsadlari. Ta’lim maqsadlarining xilma- xilligi”, “Barkamol rivojlangan, o‘z-o‘zini anglaydigan erkin shaxsni shakllantirish zamonaviy demokratik jamiyatda ta’limning maqsadi”, “Sharq mutafakkirlari (Forobiy, Beruniy, ibn Sino, A.Navoiy, A.Avloni) shaxsni barkamol rivojlantirishda ta’limning maqsadi”, “Ta’limning vazifalari va mazmuni”, “Ta’limning xorijiy konsepsiya-larining asosiy g‘oyalari”. Talabalar yozma ishlarni bajaradilar: “Tarbiya jarayonining maz- muni va mohiyati”, “Tarbiyalash usullari tushunchasi”, “Ongni shakl- lantirish usullari”, “Estetik tarbiya”; yakuniy nazorat muayyan ta’lim xususiyatiga ega bo‘lgan savollarni o‘z ichiga oladi: “O‘quvchilar rivojlanishi va ta’limining o‘zaro bog‘liqligi”, “O‘quv maqsadlari. Ta’lim maqsadlarining xilma-xilligi”, “Barkamol rivojlangan shaxsni shakllantirish”, “Sharq mutafakkirlari shaxsni barkamol rivojlantirishda ta’limning maqsadi”, “Xorijiy tarbiya konsepsiyalarining asosiy g‘oyalari, vazifalari va tarbiyasi”, “Tarbiya jarayonining mohiyati va mazmuni”, “Ta’lim usullari tushunchasi”, “Ongni shakllantirish usullari”, “Tafakkur, ilmiy dunyoqarash va milliy mafkurani shakllantirish o‘quv jarayonining eng muhim maqsadi”, “Estetik tarbiya”. Yuqorida aytilganlardan xulosa kelib chiqadiki: talabalar metodologik, nazariy va pedagogik, amaliy, kasbiy yo‘naltirilganlik darajasida bilim asoslarini egallaydilar. Biroq, talabalar ma’naviy-estetik tarbiyaning pedagogik asoslari to‘g‘risida bilimga ega emaslar. “Pedagogika nazariyasi” kursini modifikatsiyalash bo‘yicha takliflar: bo‘lajak o‘qituvchilarni zaruriy atamalar, zamonaviy pedagogik fanlar asos larini milliy madaniy-badiiy qadriyatlar asosida bilishlarini ta’- min lash; o‘quvchilarni Kadrlar tayyorlash milliy dasturini amalga oshirish doirasida ma’naviy-estetik tarbiyalash bo‘yicha zarur bilim va ko‘nikmalar bilan ta’minlash; bo‘lajak o‘qituvchilarning etarlicha pedagogik tafakkurlari uchun asos yaratish; bo‘lajak o‘qituvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalash amaliyoti bilan tanishtirish: 171 -zamonaviy pedagogik texnologiyalar bilan; -eng samarali shakl, usul va vositalar bilan; -xalq pedagogikasi, Sharq mutafakkirlarining pedagogik merosi bilan; -o‘zbek xalqining tarixiy-madaniy (badiiy), yuqori estetik salohiyati va badiiy ahamiyati (ayniqsa darsdan tashqari mashg‘ulotlarda talabalar bilan ma’naviy-estetik tarbiyaviy ishlarda) merosi bilan. Quyidagi ma’ruzalar mavzulari taklif etildi: “Zamonaviy o‘qituv- chining ma’naviy-estetik qiyofasi”, “Talabalarni ma’naviy-estetik tar biyasi: glossariy, maqsad, vazifalar, mezonlar; estetik tarbiyaning mu him tarkibiy qismi”, “Talabalarni badiiy meros (ma’naviy-estetik tar- biya) haqida ma’naviy-estetik tarbiyasi”, “Milliy va badiiy qadriyatlar to‘g‘risida o‘quvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalashning tamoyillari, omillari va shartlari”, “Ma’naviyatning mazmuni, shakllari, usullari va vositalari - o‘quvchilarni milliy badiiy meros bo‘yicha estetik tarbiyasi”, “Maktab o‘quvchilarida ma’naviy-estetik ongni “estetik boy dunyoqarash asosi”da shakllantirish”. Seminar darslari mavzulari: “O‘qituvchiga qo‘yiladigan talablar (o‘quvchilarni ma’naviy-estetik tarbiyalash)”, “Bo‘lajak o‘qituvchini ma’naviy-estetik tarbiyalash va o‘zini o‘zi takomillashtirish”, “Talabalarni milliy va badiiy qadriyatlar asosida ma’naviy-estetik tarbiyalash jarayoni”. Talabalarning mustaqil ishlari ma’ruza va seminar mavzularini qamrab oladi. Yakuniy nazorat savollariga quyidagilar kiritildi: Ma’naviy ta’lim bo‘yicha davlat ta’lim siyosatining asosiy qoidalari. Ma’naviy-es tetik tarbiyaning mohiyati. Ma’naviy-estetik tarbiyaning pedagogik asos- lari. Talabalar ma’naviy-estetik tarbiyaning qaysi milliy va badiiy qadriyatlarni yodda tutish kerak? O‘quvchilarining (o‘zbek xalqining) badiiy merosi asosida ma’naviy-estetik tarbiyalashning asosiy bos- qichlari. Download 2.8 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: |
Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling
ma'muriyatiga murojaat qiling