Sinovga tayyorgarlik, sinovdan o'tkazish va natijalarni sharhlash. Sinov natijalarini masshtablash

9-Mustaqil ish

1. 
   Sinovga tayyorgarlik, sinovdan o'tkazish va natijalarni sharhlash. Sinov natijalarini masshtablash
   
2. 
   Klassik va zamonaviy test nazariyalari
   
3. 
   Ta’lim sifatini baholash bo‘yicha xalqaro tadqiqotlar.
   
4. 
   Testning asosiy tendensiyalari, o‘lchashning standart xatosini hisoblash usullari
   

Fanda kerakli bilimlarni olish uchun turli usullar va usullar qo'llaniladi. Birinchidan, tadqiqot usullari va usullari nima deb atalishini bilib olaylik.

Ilmiy tadqiqot usuli - bu ma'lum bir guruh hodisalarni ilmiy bilishning umumlashtirilgan usuli.
Ilmiy tadqiqot usullariga tegishli hodisalarni nazariy va eksperimental o‘rganish, ularni mantiqiy yoki intuitiv asosda bilish, olingan ma’lumotlarni miqdoriy yoki sifat jihatdan tahlil qilish, tajribalarni tashkil etish va o‘tkazish va boshqalar kiradi. O'z navbatida, agar biz psixologik hodisalarni empirik (eksperimental) o'rganish usulini alohida ko'rib chiqsak, u ko'plab xususiy usullarni o'z ichiga oladi, masalan, kuzatish, so'roq qilish, hujjatlarni tahlil qilish, psixologik testlar va boshqalar. Bundan kelib chiqadiki, usullar umumiy va xususiy bo'lishi mumkin va umuman olganda, turli fanlarda ko'plab muammolarni hal qilishda qo'llanilishi mumkin bo'lgan murakkab, o'zaro bog'langan ilmiy tadqiqot usullari tizimini ifodalaydi.
Bundan farqli ravishda, tadqiqot metodologiyasi muayyan hodisani o'rganishning shaxsiy usuli yoki usuli bo'lib, cheklangan doiraga ega va qoida tariqasida alohida fan yoki hatto alohida psixologik hodisa doirasidan tashqariga chiqmaydi. Ilmiy tadqiqot usullari va usullari o'rtasidagi farq quyidagilardadir. Tadqiqot usullari ko'p hollarda o'rganilayotgan hodisalar haqida aniq ma'lumot olish uchun bevosita foydalanilmaydi. Buning uchun ularni ifodalovchi xususiy tadqiqot usullari qo'llaniladi.
Qat'iy aytganda, tadqiqot usullari va usullarini bunday taqsimlash juda shartli,
bilan bog'liq umumiy fikrlash sohasida asosan mavjud
ilmiy bilimlar metodologiyasi. Alohida fanlarda, qoida tariqasida, u qat'iy kuzatilmaydi. U erda tadqiqotning "usuli" va "texnikasi" tushunchalari ko'pincha bir-birining o'rnida ishlatiladi. Bu ma'lum darajada psixologiyaga ham tegishli. Psixologik hodisalarni bilish usullari ko'rib chiqiladigan, tadqiqot usullari va usullari alohida taqdim etiladigan va muhokama qilinadigan ilmiy va o'quv psixologik adabiyotlarda nisbatan kam uchraydi.
Shunga o'xshash an'anaga rioya qilgan holda, ushbu darslikda biz vaziyatga qarab ushbu ikki tushunchani turli yo'llar bilan ishlatib, ularni qat'iy va izchil ravishda ajratmaymiz: ba'zi hollarda alohida-alohida - tadqiqot usullari va usullari sifatida, boshqalarida - tegishli tushunchalardan foydalangan holda. sinonimlar..
Psixologiyada o'rganiladigan hodisalar shu qadar murakkab va o'ziga xos, ilmiy tadqiqot uchun shunchalik qiyinki, psixologiyaning fan sifatida mavjudligi tarixi davomida uni ifodalovchi olimlar ob'ektiv, ishonchli va ishonchli ma'lumotlarni olish imkonini beradigan usullarni topish bilan shug'ullanishgan. bu hodisalar haqida bilim. Psixologiyaning muvaffaqiyati har doim ham unda qo'llaniladigan tadqiqot usullarining sifatiga bevosita bog'liq edi.
Psixologlar ushbu usullarni mustaqil ravishda ishlab chiqishga harakat qilishdi va yordam uchun boshqa fanlarga murojaat qilishdi, ulardan o'zlarini qiziqtirgan hodisalarni o'rganish va bilishda foydali bo'lishi mumkin bo'lgan hamma narsani qarz oldilar. Vaqt o'tishi bilan turli fanlardan olingan ko'plab tadqiqot usullari psixologiyada to'plangan. Bular falsafa, tarix, sotsiologiya, matematika, fizika, fiziologiya, tibbiyot, biologiya va boshqa bir qancha fanlarning metodlaridir. Bundan tashqari, psixologlar o'zlarining ko'plab original tadqiqot usullarini, jumladan, faqat psixologiyada qo'llaniladigan kuzatish turlarini, psixologik testlarni, ruhiy hodisalarni o'rganishning ob'ektiv usullarini va maxsus psixologik eksperimentni yaratdilar.
Zamonaviy fanda mavjud bo'lgan tadqiqot usullarini turli asoslardan foydalangan holda guruhlarga bo'lish mumkin. Bunday asoslar, masalan, tegishli tadqiqot usullari, ilmiy tadqiqotlarni tayyorlash, tashkil etish va o'tkazish usullari, empirik materiallarni to'plash va qayta ishlash tartiblari olingan fanlar bo'lishi mumkin.
Agar tadqiqot usullarini dastlab paydo bo‘lgan va psixologlar tomonidan o‘zlashtirilgan fanlarga ko‘ra ajratadigan bo‘lsak, psixologiyada qo‘llaniladigan tadqiqot usullarini quyidagi asosiy guruhlarga bo‘lish mumkin: falsafiy, tarixiy, tibbiy, biologik, fizikaviy, injeneriya, matematik va boshqalar.
Falsafiy tadqiqot usullari orasida umumiy, mavhum (spekulyativ) mantiqiy fikrlash mavjud bo'lib, bu erda umumiy falsafiy tushunchalar va kategoriyalar qo'llaniladi. Xuddi shu usullar guruhiga psixologiya bilan bog'liq bo'lgan aniq ilmiy psixologik tushunchalar yoki ma'lumotlarga emas, balki falsafaga asoslangan muammoning nazariy tahlilini ifodalovchi usullarni kiritish mumkin. Bunday usullar yordamida umumiy nazariyalar darajasida turli qarashlar solishtiriladi. Ba'zan bunday tadqiqot usullarini metapsixologik deb atashadi, chunki ular psixologiya doirasidan chiqib, falsafiy umumlashtirish darajasiga ko'tariladi.
Tarixiy metodlar tadqiqot usullari bo‘lib, ular yordamida hodisaning paydo bo‘lish va rivojlanish tarixi o‘rganiladi, yuzta dastlabki, tarixiy mavjud shakllari oydinlashtiriladi, bu hodisaning muayyan tarixiy faktlar, hodisalar, shart-sharoitlarga bog‘liqligi aniqlanadi.
Shunga o'xshash usullar, masalan, madaniy-tarixiy psixologiyada keng qo'llaniladi. L. S. Vygotskiy shaxsda yuqori psixik funktsiyalarni shakllantirish jarayonini o'rganib, ularni tahlil qilishning tarixiy usulini qo'llagan, ya'ni. oliy psixik funktsiyalarning shakllanishi va rivojlanishini inson mavjudligining madaniy va tarixiy sharoitlari bilan bog'ladi.
Tibbiy tadqiqot usullari tibbiyotdan olingan va zamonaviy tibbiyotda ham, psixologiyada ham qo'llaniladigan usullardir.
Masalan, klinik psixologiyada ko'pincha tibbiy tashxisga o'xshash psixologik tashxis qo'yiladi, ruhiy buzilishning (tibbiyotdagi kasallik kabi) etimologiyasi (kelib chiqishi) aniqlanadi. Psixoterapiya tibbiyotda va amaliy psixologiyada ham qo'llaniladi.
Tadqiqotning biologik usullariga evolyutsion usul kiradi, ulardan foydalanishda u yoki bu psixik hodisa tirik shakllarning umumiy evolyutsiyasi bilan bog'liqdir.
Masalan, bu usul evolyutsiya zinapoyasining turli bosqichlarida hayvonlarning aqliy rivojlanishini o'rganish uchun ishlatiladi. O'z vaqtida bu usulni, masalan, hayvonlarda psixikaning paydo bo'lishi va rivojlanishi jarayonini taqdim etgan A. N. Leontiev qo'llagan. Psixologiyada biologik tadqiqot usullarini qo'llashning yana bir misoli - genetikada ishlab chiqilgan va dastlab qo'llanilgan, so'ngra differensial psixologiyaga, keyin esa psixogenetikaga o'tkazilgan egizak metoddir.
Tadqiqotning fizik usullariga kelsak, ular, birinchidan, psixik hodisalar (masalan, inson sezgilari) bilan bog'liq fiziologik jarayonlarni qayd qiluvchi va baholovchi fizik asboblarni, ikkinchidan, fizikada qabul qilingan tegishli jarayonlarni aniq o'zgartirish usullarini o'z ichiga oladi.
Ushbu turdagi usullar, masalan, psixofizikada va insonning ko'rish va eshitish kabi kognitiv jarayonlarini o'rganish jarayonida keng qo'llaniladi.
Muhandislik tadqiqot usullari psixologiya sohalarida keng qo'llaniladi, bunda olimlar psixologik tadqiqotlar uchun mo'ljallangan qurilmalar va qurilmalarni loyihalash va sinab ko'rishlari, inson va texnologiya o'rtasidagi o'zaro ta'sirga oid tavsiyalarni ishlab chiqishlari va tekshirishlari kerak.
Masalan, muhandislik, kosmik psixologiya, mehnat psixologiyasi va xavfsizlik psixologiyasi. Shuningdek, ular muayyan muhandislik va psixologik echimlarni sinovdan o'tkazish va baholashni o'z ichiga oladi, masalan, insonning psixologik imkoniyatlarini hisobga olgan holda asboblar paneli yoki texnologik boshqaruv panellarini loyihalash.
Matematik usullar mos ravishda matematikadan olingan usullardir. Bular, eng avvalo, matematik tahlil usullari, ehtimollar nazariyasi, matematik statistika, chiziqli algebra, oliy geometriya va zamonaviy matematikaning boshqa bir qator sohalaridir.
Albatta, zamonaviy psixologiyada qo'llaniladigan tadqiqot usullarining asosiy qismi psixologlarning o'zlari tomonidan ishlab chiqilgan usullardir. To'g'ri psixologik tadqiqot usullariga misollar: testlar, psixik hodisalarni kuzatishning har xil turlari, matnlarning mazmunini tahlil qilish, tushlarni talqin qilish va boshqalar.
Ilmiy tadqiqotlarni tashkil etish va o'tkazish nuqtai nazaridan usullarni quyidagi turlarga bo'lish mumkin: tayyorgarlik, tashkiliy, ma'lumot to'plash usullari, olingan ma'lumotlarni qayta ishlash va talqin qilish.
tayyorgarlik chaqirdi tadqiqot usullari, ilmiy tadqiqot ishlarini tayyorlashda foydalaniladi.
Bularga, masalan, tadqiqot mavzusini tanlash va aniqlashtirish, uning rivojlanish darajasini baholash uchun tanlangan mavzu bo'yicha nashrlar mazmuni bilan tanishish, hal qilingan va hal qilinmagan muammolarni aniqlash kiradi.
Tashkiliy chaqirdi tadqiqot usullari, tegishli tadqiqotlarni bevosita tashkil etish va o'tkazishni ta'minlaydigan.
Jumladan, tadqiqotning maqsad va vazifalarini aniqlashtirish, unda tekshirilgan gipotezalarni shakllantirish, taklif etilayotgan gipotezalarni sinab ko‘rish uchun davom etayotgan tadqiqotda qo‘llaniladigan usullarni tanlash va sinab ko‘rish, tadqiqot o‘tkaziladigan sub’ektlarning namunasini aniqlash, bo'lajak tadqiqot rejasi va dasturini aniqlashtirish. Xuddi shu usullar guruhiga tadqiqotning o'zida qo'llaniladigan usullar kiradi. Bu, masalan, tadqiqot shaklini tanlash (nazariy yoki empirik, tavsifiy yoki tushuntirish, eksperimental yoki eksperimental bo'lmagan), tanlangan diagnostika vositalarini amaliy qo'llash tartibini belgilash, diagnostika usullarini tanlash. o'rganish davomida olingan ma'lumotlar, o'rganish davomida ma'lum maxsuslardan foydalanish, masalan, texnik vositalar va boshqalar.
Axborot yig'ish usullari - olim o'z tadqiqoti jarayonida o'zini qiziqtirgan ma'lumotlarni yig'ish usullarining xilma-xilligi. Bularga, xususan, psixologiyada qo'llaniladigan barcha psixodiagnostika usullari: kuzatishlar, so'rovlar, ob'ektiv usullar, psixologik testlar, eksperimental usullar kiradi.
TO olingan ma'lumotlarni qayta ishlash usullari olingan ma'lumotlarni miqdoriy yoki sifat jihatidan tahlil qilish usullarini kiritish mumkin.
Olingan ma'lumotlarni (jadval, grafik, rasm, matn va boshqalar) taqdim etish usulini aniqlash tadqiqotning yakuniy qismida muhim nuqta bo'lishi mumkin. Shu munosabat bilan olingan ma'lumotlarni ifodalash usullarining kichik guruhini alohida ajratib ko'rsatish mumkin.
Interpretatsiya usullari- bular tadqiqotning maqsadi, vazifalari, unda tekshirilgan gipotezalar nuqtai nazaridan olingan ma'lumotlarni tushuntirish usullari, xususan, tadqiqot davomida olingan ma'lumotlar bularning barchasiga qanchalik mos keladi degan savolni hal qilish.
Xuddi shu usullar guruhi tadqiqotda tekshirilgan gipotezalarni tasdiqlash yoki rad etish uchun fikrlash mantig'ini tanlashni, shuningdek, ushbu mulohazalar natijalarini xulosalarda umumlashtirilgan shaklda taqdim etishni o'z ichiga oladi. Nihoyat, ushbu usullar guruhi ma'lum bir ilmiy nazariya nuqtai nazaridan olingan ma'lumotlarni ko'rib chiqishni ham o'z ichiga olishi mumkin.
Empirik ma'lumotlarni olish (va qayta ishlash) usuliga ko'ra, psixologik tadqiqot usullarini quyidagi guruhlarga bo'lish mumkin.
1. Kuzatish usullari.
2. So‘rov usullari.
3. Ob'ektiv yoki fiziologik usullar.
4. Testlar.
5. Eksperimental usullar.
6. Matematik usullar.
Kuzatish usullari inson psixologiyasi toʻgʻrisida bilim olishga yoki psixik hodisalarning oʻzini inson ongida namoyon boʻladigan shaklda bevosita kuzatish yoki tegishli hodisalar namoyon boʻladigan belgilarni kuzatishga asoslangan.
Birinchi holda, psixik hodisalar haqida xulosalar o'rganilayotgan psixik hodisalarning bevosita ularni boshdan kechirayotgan shaxs ongida qanday namoyon bo'lishini tahlil qilish asosida amalga oshiriladi. Ikkinchi holda, inson psixologiyasining tashqi ko'rinishlarini, masalan, uning bayonotlari, harakatlari, reaktsiyalari va xatti-harakatlarini tahlil qilish asosida inson psixologiyasi haqida xulosalar chiqariladi.
Kuzatish usullari guruhiga quyidagilar kiradi introspektsiya, introspektsiya, tashqi kuzatuv, bepul kuzatuv, standartlashtirilgan kuzatuv, ochiq kuzatuv, yashirin kuzatuv va shu jumladan kuzatuv.
Introspektsiya - bu psixik hodisalarni ular sodir bo'lgan va shaxs ongida ifodalangan paytda to'g'ridan-to'g'ri yoki to'g'ridan-to'g'ri kuzatish. Masalan, insonning o'z fikrlari, his-tuyg'ulari, tasvirlari, kechinmalari va boshqalarni kuzatishi haqida gapirish mumkin. Introspeksiya tugagandan so'ng yoki introspeksiya jarayonida darhol odam o'zi kuzatayotgan hodisalarni tasvirlaydi.
O‘z vaqtida ilmiy muomalaga introspeksiya usulini kiritgan va uni ilmiy tadqiqotlarda qo‘llaganlar bu usulni tasdiqlovchi quyidagi dalillarni keltirdilar.
1. Introspeksiya orqali inson ongida vujudga keladigan psixik hodisalar o‘rtasida bevosita sabab-oqibat munosabatlarini o‘rnatish mumkin.
2. Introspektsiyada o'rganilayotgan hodisalar buzilmagan holda "sof" deb ataladigan shaklda taqdim etiladi.
3. Introspeksiya usuliga maxsus va uzoq muddatli tayyorgarlik, shuningdek, uni amaliy qo'llashga qo'yiladigan talab va cheklovlar psixik hodisalarni ilmiy bilishning ushbu usulini ancha qat'iylashtirishi mumkin.
Darhaqiqat, XIX asr oxiri - XX asr boshlarida eksperimental psixologik tadqiqotlarda introspeksiya usulidan amaliy foydalanish. masalan, quyidagi talablar bilan birga:
- introspektsiya ongning eng oddiy elementlarini ta'kidlashga qaratilgan bo'lishi kerak, ya'ni. sezgilar va elementar tajribalar (hissiyotlar);
- bu usuldan foydalanadiganlar og'zaki hisobotlarida ong mazmunidan tashqaridagi ob'ektlarni tavsiflovchi atamalardan qochishlari kerak. Faqatgina ushbu ob'ektlar bilan bog'liq bo'lgan his-tuyg'ular va tajribalar haqida gapirish mumkin (ular sabab bo'lgan).
Introspektsiya psixik hodisalarni bevosita o'rganish usuli sifatida uzoq vaqtdan beri ularni tekshirishning yagona usuli hisoblanadi. Bu usul 17-asrdayoq taklif qilingan. R. Dekart, lekin faqat 18-asrda, psixologiya eksperimental fanga aylana boshlaganida tarqalish va tan olindi. XIX asrning ikkinchi yarmida. introspektsiya eksperimental psixologiyada asosiy tadqiqot usuliga aylanadi va 20-asr boshlarigacha psixik hodisalarni bilishning yagona usuli boʻlib qoladi.
Psixologiya bilan yaqin aloqada bo'lgan turli fanlar tarixini qiyosiy ko'rib chiqish shuni ko'rsatadiki, introspektsiya usuli dastlab psixologlar tomonidan hissiy organlarning fizikasi va fiziologiyasidan olingan bo'lib, u erda yorug'lik, tovushlar va boshqa narsalarni idrok etishni o'rganish uchun ishlatilgan. inson tomonidan hissiy ogohlantirishlar. Psixologiyada bu usul birinchi marta V.Vundtning Leyptsig laboratoriyasida faol qo'llanilgan va boshidanoq uni eksperimental maqsadlarda qo'llashning asosiy qoidalariga eng qat'iy rioya qilingan.
Psixologiya tarixi davomida introspeksiya usuli psixik hodisalarni bilish usullarini topish va asoslash muammosi bilan shug‘ullanuvchi faylasuflar tomonidan ham, psixologlar, masalan, bixevioristlar tomonidan ham bir necha bor tanqid qilingan. hammasi. Masalan, faylasuf O.Kont introspeksiya yordamida psixika haqida chinakam ilmiy bilim olish mumkin emasligini, chunki u amalda qo‘llanilgan shakldagi haqiqiy introspeksiya umuman bunday emas - buning usuli. ruhiy hodisalarni to'g'ridan-to'g'ri va bevosita bilish va Bundan tashqari, printsipial jihatdan, bu mumkin emas. Masalan, O.Kont yozgan va aytganidek, introspeksiyani psixologik bilish usuliga aylantirishga urinish “ko‘z bilan o‘zini ko‘rishga urinishi” yoki “odamning derazadan tashqariga qaragancha yon tomondan qarashga urinishi”dir. o'zi ko'cha bo'ylab o'tadi."
Kontning so'zlariga ko'ra, odam yoki haqiqatan ham hozirgi paytda nimanidir boshdan kechiradi yoki o'zida nima sodir bo'layotganini kuzatadi. Birinchi holda, aslida kuzatadigan hech kim yo'q, chunki kuzatish mavzusi uning tajribasiga singib ketgan; ikkinchi holda, kuzatish uchun hech narsa yo'q, chunki kuzatishga sozlangan sub'ekt bu vaqtda o'z kayfiyatidan boshqa narsani boshdan kechirmaydi.
Introspektsiya, Kontning fikriga ko'ra, imkonsizdir, chunki insonning ikki qismga bo'linishini tasavvur qilish qiyin: bilim predmeti va kuzatish ob'ekti. Keyinchalik amerikalik psixolog U.Jeyms tomonidan kiritilgan “ong notasi” atamasi yordamida inson ongi yagona va uzluksiz davom etuvchi jarayondir. Yuqoridagi ma'noda introspeksiya imkoniyatini taxmin qilish kamida ikki xil "ong oqimi" mavjudligini tan olishni anglatadi, ya'ni. yana, uning haqiqiy bifurkatsiyasi.
Introspektsiyaning qiyinchiliklari va ishonchsizligini qayd etgan psixologlar unga qarshi quyidagi fikrlarni ilgari surdilar. Birinchidan, o'z ongining mazmunini kuzatish - bu retrospektsiya kabi introspeksiya emas, balki ongda ma'lum bir daqiqada sodir bo'layotgan voqealarni bevosita idrok etish emas, balki ilgari idrok etilgan narsalarni xotirada tiklash.
Ikkinchidan, introspeksiyada kuzatish ob'ekti kuzatish jarayoniga bog'liq bo'lmagan barqaror, deb faraz qilinadi. U yoki bu ong hodisasini kuzatib, biz shu bilan ong holatini o'zgartiramiz va shuning uchun introspektsiya yordamida biz xayoliy kashfiyot qilish imkoniyatini o'zgartiramiz, ya'ni. Biz e'tiborni unga qaratish natijasida oz vaqt oldin o'zimiz ongimiz mazmuniga nimani kiritganimizni o'zimiz uchun "kashf qilamiz".
Uchinchidan, introspeksiyani insonning ongsizligi, his-tuyg'ulari yoki shaxsiyati psixologik o'rganish mavzusiga aylangan joyda qo'llash deyarli mumkin emas. Ongsizlik, qoida tariqasida, ta'rifi bo'yicha introspeksiya uchun mavjud emas. Tuyg'ular ularni to'g'ridan-to'g'ri kuzatishda, ayniqsa ta'sirlar haqida gap ketganda, tezda yo'qoladi, o'zgaradi yoki boshida bo'lganidan (introspektsiyadan oldin) boshqa narsaga aylanadi.
Introspektsiyaga qarshi ko'tarilgan yana bir kuchli e'tiroz quyidagilar edi. Agar introspeksiya inson psixikasi haqidagi ishonchli bilimlarning yagona manbai sifatida e'tirof etilsa, u holda introspeksiya usulidan foydalanish cheklangan yoki hatto imkonsiz bo'lgan bolalar psixologiyasi yoki hayvonlar psixologiyasi kabi ilmiy psixologiya tarmoqlarining mavjudligi shubha ostiga olinadi. Ammo, agar introspeksiya metodologiyasiga qat'iy rioya qilsa, undan foydalanib, psixolog faqat o'zi ustida tajriba o'tkazishi mumkin bo'ladi va boshqa odamlarning ruhiyati unga deyarli erishib bo'lmaydi.
Introspeksiya nimadan kelib chiqadi degan taxmin uchun ishonchli asos yo'q - barcha odamlarning ruhiyati bir xil va shuning uchun bitta odamning ongida nima sodir bo'layotganini kuzatgan holda, olim dunyoda sodir bo'layotgan jarayonlar haqida ishonchli xulosalar chiqarishi mumkin. boshqa odamlarning ongi. Bu taxmin odamlarning kognitiv jarayonlarini introspektsiya yordamida o'rganishga kelganda ham shubhali ko'rinadi. Turli odamlar dunyoni turlicha idrok etadilar, turli narsalarga e'tibor beradilar, boshqacha fikrlaydilar va nima bo'layotganini boshqacha tushunadilar va ularning har biri bularning barchasini so'z bilan individual tarzda o'ziga xos tarzda ifodalaydi. Bundan ham ko'proq individuallik (va subyektivizm) shaxsiyatni introspektiv o'rganishda topiladi. Ma'lumki, birinchidan, insonning shaxsiy xususiyatlarining aksariyati uning his-tuyg'ulari va kechinmalarida ifodalanmaydi; ikkinchidan, deyarli barcha odamlar o'zlarini atrofdagilar tomonidan idrok etilgan va baholangandek emas, balki shaxs sifatida qabul qiladilar va baholaydilar.
Shunga qaramay, introspeksiyaning asosli va ishonchli tanqidiga qaramay, zamonaviy olimlar insonning bevosita tajribasining og'zaki tavsifi uning psixikasi haqida qo'shimcha bilim manbai bo'lib xizmat qilishi mumkin bo'lgan taqdirda, introspeksiyadan foydalanish mumkin va maqsadga muvofiq ekanligini tan olishadi. ong, hislar va idrok psixologiyasi sohasi. , lekin boshqa ob'ektiv tadqiqot usullari bilan birgalikda. Shu munosabat bilan zamonaviy kognitiv psixologiya xotira, tasavvur va inson tafakkuri bilan bog'liq jarayonlarni o'rganish sohasida uni qo'llashning cheklangan imkoniyatlarini tan olib, introspektsiya usulining huquqlarini qisman tikladi.
O'z-o'zini kuzatish - bu introspeksiyadan farqli o'laroq, insonning o'zini tashqaridan kuzatishi, xuddi tashqaridan, ya'ni. ularning holatlari, harakatlari, bayonotlari va harakatlarini kuzatish. Bunday kuzatish inson psixikasi haqida to'g'ridan-to'g'ri bilim bermaydi, balki inson psixologiyasini o'z-o'zini bilish maqsadida olib boriladigan introspeksiya uchun material beradi. Masalan, boshqa shaxsning xatti-harakatlari yoki bayonotlariga u yoki bu reaktsiyani payqab, odam hozirgi paytdagi ruhiy holati yoki suhbatdoshga bo'lgan munosabati haqida ma'lum bir xulosaga kelishi mumkin.
Chetdan kuzatish - bu boshqa shaxsning xatti-harakatlaridagi tashqi belgilarni kuzatish, bunda unga xos bo'lgan psixik hodisalar o'zini namoyon qilishi mumkin yoki ular bilan tabiiy ravishda bog'lanadi. Bu, masalan, insonning faol harakatlarini yoki uning tashqi ta'sirlarga bo'lgan jismoniy (fiziologik) reaktsiyalarini kuzatish. Kuzatishning bu turi yalang'och ko'z bilan yoki tegishli harakatlar yoki reaktsiyalarni qayd qiluvchi maxsus qurilmalar, masalan, audio yoki video texnik qayd vositalaridan foydalangan holda amalga oshirilishi mumkin.
ochiq chaqiring nazorat, unda inson ma'lum bir vaqtda kuzatilayotganligini biladi. Yashirin kuzatish - bu kuzatuvchi o'zi kuzatilayotganini bilmaydi.
Psixologiyada yashirin kuzatuvni o'tkazish imkoniyatlari odamlarning shaxsiy hayoti sirlarini himoya qiluvchi amaldagi qonunlar bilan ham, professional psixologning axloq kodeksi bilan ham cheklangan. Voyaga etgan shaxsning shaxsiy roziligisiz ko'p hollarda, qonunda yoki psixologning kasbiy axloq kodeksi normalarida nazarda tutilgan hollar bundan mustasno, yashirin kuzatilishi mumkin emas, ayniqsa kuzatuv natijalaridan zarar etkazishi mumkin bo'lgan hollarda. bir kishining. Bunday kuzatuvni o'tkazishga qaror qilganda, psixolog barcha holatlarda hech bo'lmaganda dunyoning ko'plab mamlakatlarida qabul qilingan va mamlakatimizda tasdiqlangan Inson huquqlari umumjahon deklaratsiyasiga amal qilishi kerak.
ozod chaqirdi nazorat, unda kuzatish bilan bog'liq masalalar kuzatishning o'zida hal etiladi. Bunga quyidagi savollar kiradi: nimani kuzatish, qanday kuzatish, kuzatish natijalarini qanday qayd etish, ularni qanday izohlash (tushuntirish, ular asosida xulosalar chiqarish).
Standartlashtirilgan chaqiring nazorat, unda bu savollarning barchasi oldindan ma'lum bo'lgan, standart javoblar va kuzatish oldindan o'ylangan reja yoki dastur bo'yicha amalga oshiriladi.
kiritilgan chaqiring nazorat, bunda kuzatuvchining o'zi kuzatayotgan jarayonda ishtirok etadi. Masalan, psixolog bolalar bilan birgalikda o'yinda ishtirok etishi va shu bilan birga o'yindagi bolalarning xatti-harakatlarini kuzatishi, ularning psixologik xususiyatlari haqida xulosa chiqarishi mumkin.
Klassik test nazariyasi zamonaviy differensial asosda yotadi
psixometriya.
Ushbu nazariya asoslarining tavsifi ko'plab darsliklarda, o'quv qo'llanmalarida,
amaliy ko'rsatmalar, ilmiy monografiyalar. Nashr etilgan darsliklar soni,
testning empirik-statistik nazariyasini tushuntirish, ayniqsa, so'nggi paytlarda o'sdi
5-7 yosh. Shu bilan birga, psixologik metodlarga bag'ishlangan darslikda
tadqiqot, hech bo'lmaganda nazariyaning asosiy qoidalarini qisqacha aytib bo'lmaydi
psixologik test.
Psixologik xususiyatlar va holatlarni o'zgartirish uchun testlarni loyihalash
oraliq shkalasiga asoslanadi. O'lchangan aqliy xususiyat chiziqli hisoblanadi.
va bir o'lchovli. Shuningdek, odamlarning aholining taqsimlanishi taxmin qilinadi
bu xususiyat bilan normal taqsimot egri chizig'i bilan tavsiflanadi.
Respublika xalq ta’limi tizimida ta’lim sifatini baholash sohasidagi xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish, xalqaro aloqalarni o‘rnatish, o‘quvchi-yoshlarning ilmiy-tadqiqot va innovatsiya faoliyatini, eng avvalo, yosh avlodning ijodiy g‘oyalari va ijodkorligini har tomonlama qo‘llab-quvvatlash hamda rag‘batlantirish maqsadida Vazirlar Mahkamasi qaror qiladi:
1. O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi (keyingi o‘rinlarda Ta’lim inspeksiyasi deb ataladi), Xalq ta’limi vazirligi, Tashqi ishlar vazirligi hamda Moliya vazirligining:
a) quyidagi xalqaro baholash dasturlari bo‘yicha xalqaro tadqiqotlarni (keyingi o‘rinlarda xalqaro tadqiqotlar deb ataladi) tashkil etish:
Progress in International Reading and Literacy Study (PIRLS) — boshlang‘ich 4-sinf o‘quvchilarining matnni o‘qish va tushunish darajasini baholash uchun;
Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) — 4 va 8-sinf o‘quvchilarining matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan o‘zlashtirish darajasini baholash uchun;
The Programme for International Student Assessment (PISA) — 15 yoshli o‘quvchilarning o‘qish, matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan savodxonlik darajasini baholash uchun;
The Teaching and Learning International Survey (TALIS) — rahbar va pedagog kadrlarning umumiy o‘rta ta’lim muassasalarida o‘qitish va ta’lim olish muhitini hamda o‘qituvchilarning ish sharoitlarini o‘rganish uchun;
b) O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi huzurida Ta’lim sifatini baholash bo‘yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshirish milliy markazini (keyingi o‘rinlarda Milliy markaz deb ataladi) tashkil etish to‘g‘risidagi takliflariga rozilik berilsin.
2. Milliy markazning asosiy vazifalari va faoliyatining yo‘nalishlari etib quyidagilar belgilansin:
xalqaro tadqiqotlarni tashkil etish hamda muvofiqlashtirishda O‘zbekiston Respublikasining vakili sifatida ishtirok etish;
ta’lim tizimida o‘qish, matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan savodxonlik darajasini rivojlantirishning innovatsion metodlarini ishlab chiqish va joriy etishga yo‘naltirilgan ilmiy izlanishlar olib borish;
ta’lim sifatini baholash sohasida xalqaro aloqalarni o‘rnatish, xalqaro loyihalarni ishlab chiqish va amalga oshirish, xalqaro ilmiy anjumanlar va simpoziumlarni tashkil etish va o‘tkazishda ishtirok etish;
ta’lim sifatini baholash sohasida fundamental va amaliy tadqiqotlar o‘tkazish;
ta’lim sifatini baholash bo‘yicha tadqiqotlarni ilmiy va uslubiy jihatdan qo‘llab-quvvatlash;
umumiy o‘rta ta’lim muassasalarining xalqaro tadqiqotlarda muvaffaqiyatli ishtirok etishini ta’minlash;
O‘zbekiston Respublikasining xalqaro baholash dasturlarida qayd etgan natijalarini boshqa davlatlar natijalari bilan qiyosiy taqqoslash;
xalqaro baholash dasturlarini ta’lim jarayoniga joriy etish bo‘yicha tizimli monitoring olib borish, ushbu sohadagi ilg‘or tajribani ommalashtirish va uning asosida ta’lim muassasalari uchun tavsiyalar va qo‘llanmalar ishlab chiqishda ishtirok etish;
o‘qitishning innovatsion usullaridan foydalangan holda o‘qish, matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlar bo‘yicha pedagog kadrlarning malakasini oshirish bo‘yicha o‘quv-uslubiy tavsiyalar tayyorlash.
3. Quyidagilar:
Xalqaro tadqiqotlarda O‘zbekiston Respublikasining ishtirok etishiga tayyorgarlik ko‘rish bo‘yicha “yo‘l xaritasi” 1-ilovaga muvofiq;
O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi huzuridagi Ta’lim sifatini baholash bo‘yicha xalqaro tadqiqotlarni amalga oshirish milliy markazining tuzilmasi 2-ilovaga muvofiq tasdiqlansin.
Ta’lim inspeksiyasi boshlig‘iga, zarur hollarda, Milliy markaz tuzilmasiga xodimlarning umumiy cheklangan soni hamda mehnatga haq to‘lash jamg‘armasi doirasida o‘zgartirishlar kiritish huquqi berilsin.
4. Belgilab qo‘yilsinki:
Milliy markaz davlat muassasasi shaklidagi yuridik shaxs hisoblanadi, o‘z ustaviga, O‘zbekiston Respublikasi Moliya vazirligi g‘aznachilik bo‘linmasidagi shaxsiy g‘azna hisob raqamiga, O‘zbekiston Respublikasi Davlat gerbi tasviri tushirilgan va nomi ko‘rsatilgan muhrga, o‘z nomi yozilgan shtampga, blankalarga ega bo‘ladi;
Milliy markaz xodimlariga Ta’lim inspeksiyasining tegishli lavozimlari uchun belgilangan mehnatga haq to‘lash va moddiy rag‘batlantirish shartlari qo‘llaniladi;
Milliy markaz direktori xalqaro tadqiqotlarning milliy loyiha menejeri hisoblanadi.
5. Milliy markazni moliyalashtirishning asosiy manbalari etib quyidagilar belgilansin:
O‘zbekiston Respublikasi Davlat budjeti mablag‘lari;
yuridik va jismoniy shaxslarning homiylik xayriyalari;
xalqaro donor tashkilotlarining grantlari;
xizmat ko‘rsatishdan tushgan daromadlar;
Oldingi tahrirga qarang.
qonunchilik bilan taqiqlanmagan boshqa manbalar.
(5-bandning oltinchi xatboshisi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2022-yil 4-apreldagi 153-sonli qarori tahririda — Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi, 05.04.2022-y., 09/22/153/0266-son)
6. Ta’lim inspeksiyasi bir oy muddatda:
Milliy markazning ustavini ishlab chiqib, tasdiqlash va uni belgilangan tartibda davlat ro‘yxatidan o‘tkazish;
Milliy markazni ta’lim sifatini nazorat qilish sohasida amaliy-metodik ish tajribasiga ega bo‘lgan malakali mutaxassislar, shuningdek ilmiy-pedagogik stajga ega xodimlar bilan ta’minlash choralarini ko‘rsin.
7. Milliy markaz Toshkent shahar, Chilonzor tumani, Nurxon ko‘chasi, 21-uy manzilidagi binoga tekin foydalanish huquqi bilan joylashtirilsin.
8. O‘zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligiga:
bir oy muddatda hududlardagi umumiy o‘rta ta’lim muassasalari va o‘quvchilar sonidan kelib chiqqan holda, Qoraqalpog‘iston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi, viloyatlar xalq ta’limi boshqarmalari va Toshkent shahar xalq ta’limi bosh boshqarmasi hamda tuman (shahar) xalq ta’limi bo‘limlarining malakali mutaxassislaridan xalqaro tadqiqotlarni amalga oshirish jarayoniga mas’ul xodimlarni tayinlash;
2019-yil 1-fevralga qadar Milliy markaz bilan birgalikda o‘quvchilarning qobiliyat va iqtidorlarini umumiy o‘rta ta’lim muassasalarining 1-sinfidan boshlab aniqlash va rivojlantirish, o‘quvchilarning savodxonligini baholash bo‘yicha xalqaro baholash dasturlari va tanlovlarida ishtirok etishni ta’minlash dasturini ishlab chiqish;
xalqaro tadqiqotlar natijalariga asoslangan holda o‘qish, matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlardan o‘quv dasturlari hamda o‘quv adabiyotlari mazmuniga o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritish;
xalqaro tadqiqotlarning baholash dasturlari yo‘nalishlaridagi savollar milliy bazasini yaratish va o‘quv dasturlariga integratsiya qilish;
o‘quvchilar savodxonligini baholashning milliy tizimini takomillashtirish va 2019 — 2021-yillarda amaliy ko‘nikmalarini shakllantirilishini baholashga qaratilgan sinovlarni tizimli ravishda o‘tkazib borish;
xalqaro tadqiqotlarning baholash dasturlari yo‘nalishlaridagi savollarni o‘zida mujassam etgan o‘quv dasturlari asosida qo‘shimcha metodik qo‘llanma va adabiyotlar yaratish;
Qoraqalpog‘iston Respublikasi, viloyatlar markazlari va Toshkent shahar hamda har bir tuman (shahar)da xalqaro tadqiqotlarni amalga oshirishga yo‘naltirilgan tayanch maktablarni belgilash;
umumiy o‘rta ta’lim muassasalaridagi iqtidorli pedagog kadrlarni xalqaro baholash dasturlari bo‘yicha ilmiy tadqiqotlarga jalb qilish;
umumiy o‘rta ta’lim muassasalarini zamonaviy axborot-kommunikatsiya vositalari bilan jihozlanganlik va Internet jahon axborot tarmog‘iga ulanganlik holatini inventarizatsiya qilish hamda mavjud muammolarni bartaraf qilish choralarini ko‘rish;
o‘quvchilarning savodxonligini baholash bo‘yicha xalqaro baholash dasturlari va tanlovlarida munosib ishtirok etishni ta’minlash maqsadida vazirlikning tarkibiy bo‘linmalari (Respublika ta’lim markazi, O‘quvchilarni kasb-hunarga yo‘naltirish va psixologik-pedagogik Respublika tashxis markazi) imkoniyatlaridan samarali foydalanishni yo‘lga qo‘yish, zaruriyatdan kelib chiqib, tegishli bo‘limlarining funksiyalarini qayta ko‘rib chiqish vazifalari yuklatilsin.
9. O‘zbekiston Respublikasi Oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligiga:
xalqaro tadqiqotlar o‘tkaziladigan o‘qish, matematika va tabiiy yo‘nalishdagi fanlar bo‘yicha mutaxassislar tayyorlovchi oliy ta’lim muassasalari, malaka oshirish va qayta tayyorlash hududiy mintaqaviy va tarmoq markazlarining o‘quv dasturlariga xalqaro tadqiqotlar natijalariga asoslangan holda o‘zgartirish va qo‘shimchalar kiritib borish;
Oldingi tahrirga qarang.
xalqaro tadqiqotlar dasturlarining mazmun-mohiyatidan kelib chiqib, davlat ilmiy dasturlari doirasida loyihalar tayyorlash va amalga oshirish vazifalari yuklatilsin.
(9-bandning uchinchi xatboshisi O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasining 2021-yil 27-avgustdagi 545-sonli qarori tahririda — Qonunchilik ma’lumotlari milliy bazasi, 28.08.2021-y., 09/21/545/0832-son)
10. O‘zbekiston Respublikasi Axborot texnologiyalari va kommunikatsiyalarini rivojlantirish vazirligi Milliy markazning murojaatiga asosan uni belgilangan tartibda zarur aloqa vositalari, shu jumladan hukumat aloqa vositalari bilan ta’minlash choralarini ko‘rsin.
11. O‘zbekiston Respublikasi Tashqi ishlar vazirligi bir hafta muddatda PISA va TALIS xalqaro tadqiqotlarida O‘zbekiston Respublikasining ishtirok etishi yuzasidan Iqtisodiy hamkorlik va taraqqiyot tashkiloti bilan hamkorlik shartnomalarining imzolanishini tashkil etsin.
12. O‘zbekiston Respublikasi Investitsiyalar bo‘yicha davlat qo‘mitasi xalqaro tadqiqotlarda ishtirok etish uchun xalqaro moliya institutlari va chet el hukumatlari moliyaviy tashkilotlari kreditlarini jalb etish choralarini ko‘rsin.
13. O‘zbekiston Respublikasi Moliya vazirligi:
Milliy markazni saqlash hamda xalqaro tadqiqotlarda ishtirok etish uchun a’zolik badallarini to‘lash bilan bog‘liq xarajatlarga zarur bo‘lgan mablag‘larni 2018-yilda O‘zbekiston Respublikasi Davlat budjeti parametrlari doirasida ajratsin, 2019-yildan boshlab esa O‘zbekiston Respublikasi Davlat budjetining parametrlarida nazarda tutsin;
ikki oy muddatda Milliy markazning asoslangan hisob-kitoblariga muvofiq uning moddiy-texnika bazasini shakllantirish, shuningdek, zarur bo‘lgan jihozlar va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarini xarid qilish uchun mablag‘lar ajratilishini ta’minlasin;
Milliy markazga ikkita yengil xizmat, shu jumladan bitta personal avtotransport vositasini saqlash uchun limit ajratsin.
14. O‘zbekiston milliy teleradiokompaniyasi, O‘zbekiston Matbuot va axborot agentligi, O‘zbekiston milliy axborot agentligi, “Dunyo” axborot agentligi va boshqa ommaviy axborot vositalariga xalqaro tadqiqotlarga tayyorgarlik ko‘rish va ularni o‘tkazish bo‘yicha amalga oshirilayotgan ishlarni keng yoritib borish tavsiya etilsin.
15. Ta’lim inspeksiyasi manfaatdor vazirliklar va idoralar bilan birgalikda bir oy muddatda ular qabul qilgan normativ-huquqiy hujjatlarni ushbu qarorga muvofiqlashtirsin.
16. Mazkur qarorning bajarilishini nazorat qilish O‘zbekiston Respublikasi Bosh vazirining o‘rinbosari A.A. Abduxakimov, O‘zbekiston Respublikasi Vazirlar Mahkamasi huzuridagi Ta’lim sifatini nazorat qilish davlat inspeksiyasi boshlig‘i U.N. Tashkenbayev va O‘zbekiston Respublikasi xalq ta’limi vaziri Sh.X. Shermatov zimmasiga yuklansin.
Umumiy psixodiagnostika fani shaxsni har tomonlama, yani lining kognitiv sohasi, xulq-atvori, individual-psixologik xususiytlarini o'rganishning metodologiyasi, nazariyasi, metodlari haqidagi hilimlami shakllantirish imkonini bcradi. Shu bilan bir qatorda ‘■luixs rivojlanish ini ilmiy asosda diagnostika qilish, prognozlash, Jiniq amaliy tavsiyalar ishlab chiqish bilan bo‘gliq malaka va ko’nikmalar hosil bo‘lishi uchun asosiy m anba boTib xizmat qiladi. O 'quv qoMlanmada psixologik diagnostikaning asosiy masaInlari har tomonlama yoritiladi. M azkur qo‘Uanmaning nazariy qisini psixologiya fanlari nomzodi, dotsent S.X.Jalilova tomonidan, ninaliy m ashg'ulotlar uchun mavzular qismi N.A.G'ayibova tomonidan tayyorlandi. Umumiy psixodiagnostika psixologiya fanlarining orasida nlohida ahamiyatga ega boMib, ushbu fanni bo‘lajak psixolog iiiiitnxnssislar tom onidan o ‘zlashtirilishi ularning kelajakdagi liioliyatlarini samarali amalga oshirilishini ko‘p jihatdan belgilab bcradi.
Hozirgi kunda har bir mutaxassis o‘z faoliyat sohasidagi parametrlarni va ularni o‘lchash usullarini, o‘lchash vositalarini, ularning texnikaviy tavsiflarini bilishlari zarur. Bundan tashqari texnika yo‘nalishidagi mutaxassislar o‘lchanadigan va baholanadigan kattaliklarni nazorat qilish vositalari hamda ularni ishlatish bilan bog‘liq bo‘lgan masalalarni bilmog‘i zarur. Ilmiy-texnika taraqqiyotining asosiy yo‘nalishlaridan biri kattaliklarni yanada aniqroq o‘lchaydigan mukammal nazorat-o‘lchash asboblarini, qurilmalarini va tizimlarini yaratishdir. Metrologiya bo‘yicha qoidalarni, talablarni, me’yorlarni standartlashtirish va sifatni boshqarishdagi davlat bayonnomalarini, me’yoriy hujjatlarni bilishini taqozo etadi. Bu esa bugungi kunda, ayniqsa, jahon andozalariga mos keluvchi mahsulotlarni ishlab chiqarish va ularning raqobatbardoshligini ta’minlashda, eng muhimi respublikamizning iqtisodiy salohiyatini oshirishda o‘ta muhim masalalaridan biri sanaladi.
Fan va texnikaning rivojlanishi har xil fizikaviy kattaliklarning o‘lchamlarini muayyan o‘lchovlarga qiyoslab kiritishni taqozo eta boshladi. Bunday faoliyat jarayoni va rivojlanishi davomida o‘lchashlar haqidagi fan, ya’ni metrologiya yuzaga keldi. Ishlab chiqarish munosabatlarining rivojlanishi o‘lchash vositalari va usullarini mukammallashtirishni talab eta boshladi.
Texnik echimi mamlakatda yoki undan tashkarida noma’lum kishilar orasida uning moxiyati yoki uning echimiga uxshash arizaning prioritet sanasigacha ochilmagan bulishi shart.
Echim moxiyatining ochilishi uni matbuotda e’lon kilinishi (mamlakatda yoki chet ellarda) yoki kurgazmalarda kursatilishi, yoki ochik kullanilishi natijasida bulishi mumkin. Bularning xamma xollarida masalaning echimi anik bulib koladi va uning yangilik xossasi yukotiladi.
Agar texnik echim tor doiradagi kishilarga ma’lum bulsa, masalan texnik komissiyaga, muallif xodimlariga, yukori organ raxbarlariga, unda echim yangiligi saklanadi.
Texnik echim tugrisidagi ariza patentlar idorasiga ariza berilgandan keyin xammaning ma’lumotiga etkazilsa bu uning yangilik xususiyatiga ta’sir kursatmaydi. Masala echimi salmokli farkli deb prioritet sanasigacha fan va texnikaga ma’lum bulgan echimlarga nisbatan u ijobiy samara beradigon yangilik belgilari xarakterlari tushuniladi.
Ma’lum bulgan belgilar zamonaviy texnika xolatini belgilaydi. YAngi belgilar eki xamma ma’lum belgilarni boshkacha shaklda kullash ilmiy texnik tarakkietni tezlashishini ta’minlaydi. Bir turdagi uxshash ixtirolar analoglar deb, taklif kilinaetgan texnik echimga eng yakini esa prototip deb ataladi.
Prototipdan taklif etilaetgan echimning farki salmokli bulishi shart, ya’ni ushbu echimni sezilarli darajada ajratishi kerak.
Texnik echimning belgilaridan yana biri ijobiy samaradir. Ijobiy samara deb ixtiro keltirishi mumkin bulgan konkret foyda tushuniladi. Bular mexnat unumdorligini oshirish, maxsulot ishlab chikarish sonini oshirish, materiallarga bulgan xarajatni kamayirish, tannarxni kamaytirish, maxsulot sifatini oshirish, texnika xavfsizligini yaxshilash va x.z.lar.
Texnik echim yangilikka, salmokli farklarga va ijobiy samaraga ega bulsa ximoyalanaoladigan deb ataladi. Ximoyalanaolish texnik echimning shunday xossasiki, usiz xarakatdagi konunlar asosida ixtiro tan olinmaydi. Ximoyalana oladigan ixtirolarga avtorlik guvoxnomalari yoki patentlar beriladi.
O‘lchashlar nazariyasi hamda vositalarining rivojini aniqlab bergan texnika yutuqlarining uchta asosiy bosqichini ajratib ko‘rsatish mumkin:
- ishlab chiqarish jarayonida qatnashadigan va stanoklarga biriktirilgan o‘lchash vositalarining yaratilishini talab qiluvchi texnologik bosqich (manufaktura va mashina ishlab chiqarishning yuzaga kelishi);
- ishlab chiqarish jarayonlarini kuchaytirish sharoitida foydalanilayotgan o‘lchash vositalarining aniqligi, ishonchliligi va unumdorligini keskin oshirishni talab qiluvchi energetik bosqich (bug‘ energiyasini ishlatish, ichki yonuv dvigatellarining yuzaga kelishi, elektr energiyasini ishlab chiqarish va ishlatish);
- zamonaviy fan yutuqlarining barchasini o‘lchash vositalarining tarkibiga kiritishni talab qilgan ilmiy-texnikaviy inqilob (fanni ishlab chiqarish bilan bog‘lash va uni bevosita ishlab chiqaruvchi kuchga aylantirish) bosqichi. Bu bosqichning alohida xususiyatlaridan biri ob’ektlar va jarayonlar holatini muayyan parametrlar yordamida umumiy baholovchi o‘lchash tizimlarini yaratish bo‘lib, olingan natijalarni bevosita texnik tizimlarni avtomatik boshqarish uchun foydalanishdan iboratdir.
Amaliyot juda keng ko‘lamdagi fizikaviy kattaliklar qiymatini, ko‘pincha juda tez (sekundning milliarddan bir ulushlarida), yuqori aniqliqda (xatolik o‘lchanayotgan qiymatning 10 % idan kichik) va nafaqat inson sezgi organlari to‘g‘ri ilg‘ay olmaydigan, balki hayot uchun sharoit bo‘lmagan holatlarda ham aniqlashni talab qiladi. SHu kunlarda fanga yuzdan ortiq har xil fizikaviy kattaliklar ma’lum bo‘lib, ularning 70 dan ortig‘ini o‘lchash mumkin. Hozirgi kunlarda fan va texnikaning rivojlanishi tufayli ilgari o‘lchab bo‘lmaydi deb hisoblangan kattaliklarni o‘lchash va baholash imkoni yaratilmoqda.
O‘lchashlar aniqligi nazariyasi asosida o‘lchash natijalarining xatoliklarini baholash va tekshirish usuli yotadi. “Xatolik” deganda o‘lchash amalida olingan natija qiymatining o‘lchanayotgan kattalikning haqiqiy qiymatidan tafovuti tushuniladi. Aniqlik nazariyasining tub ma’nosini xatolik va uningtashkil etuvchilarini baholash, xatoliklar hosil bo‘lishining manba va sabablarini aniqlash hamda xatoliklarni kamaytirish usullari tashkil etadi.
Zamonaviy o‘lchash texnikasi xalk xo‘jaligining hamma sohasi bilan yagona bog‘lamda rivojlanib bormoqda. Ilmiy-texnik taraqqiyotni ta’minlashda uning roli juda kattadir. SHu sababdan olimlar va muhandis asbobsozlar oldida turgan muhim vazifalardan biri ilmiy texnik taraqqiyot yo‘lida ortda qolmaslik, bu taraqqiyot yo‘lidagi to‘siq bo‘lmasdan, aksincha, uni olg‘a siljituvchi qudratli omil bo‘lishdir! Albatta bu oson emas. Konstruktorning oldida juda ko‘p, o‘ta murakkab, hal qilinishi lozim bo‘lgan muammolar turibdi.
Bulardan: birinchisi:
- yangi, progressiv yutuqlarni tez va keng ko‘lamda ishlab chiqishga tadbiq etish va xalq xo‘jaligida qo‘llash. Bu muammoni echish uchun asbobsozlikdagi rejalash va boshqarish prinsiplarini tubdan qayta qurish kerak.
Ikkinchi muammo – o‘lchash asboblarining sifatini keskin oshirish. Bu masalani echish uchun faqat asbobsozlarning harakatlarini o‘zi kamlik qiladi. Statik asbob uskunalarning aniqligi va ishonchliligini oshirish, yuqori sifatli materiallar ishlab chiqarishni kengaytirish, elektron texnikasi mahsulotlarining tavsiflarini yaxshilash va ishonchliligini oshirish lozim. Ko‘rinib turibdiki, bu masalalarni echish uchun o‘z navbatida o‘lchash-nazorat texnikasini mukammallashtirish zarurdir. Bu jarayonning dialektik birligi ilmiy-texnik taraqqiyot muammolariga hamma talablarni chuqur tahlil qilish asosida atroflicha yondoshish lozimligini ta’kidlaydi. SHubha yo‘qki, bu muammolar echilib, ular ortidan yangilari, yanada murakkabliroqlari kun tartibiga qo‘yiladi. Ilmiy-texnik tafakkurning oldingi qatorlarida doimo olg‘a qarab harakat qilish – konstruktorning asosiy shioridir.

Xulosa
Tadqiqotning fizik usullariga kelsak, ular, birinchidan, psixik hodisalar (masalan, inson sezgilari) bilan bog'liq fiziologik jarayonlarni qayd qiluvchi va baholovchi fizik asboblarni, ikkinchidan, fizikada qabul qilingan tegishli jarayonlarni aniq o'zgartirish usullarini o'z ichiga oladi.

Ushbu turdagi usullar, masalan, psixofizikada va insonning ko'rish va eshitish kabi kognitiv jarayonlarini o'rganish jarayonida keng qo'llaniladi.
Muhandislik tadqiqot usullari psixologiya sohalarida keng qo'llaniladi, bunda olimlar psixologik tadqiqotlar uchun mo'ljallangan qurilmalar va qurilmalarni loyihalash va sinab ko'rishlari, inson va texnologiya o'rtasidagi o'zaro ta'sirga oid tavsiyalarni ishlab chiqishlari va tekshirishlari kerak.