Sizning oldingizda noyob narsa. A. R. Luriyaning umumiy psixologiya bo'yicha ushbu ma'ruzalari o'quvchilarga juda kam ma'lum nafaqat talabalar, balki psixologiya o'qituvchilari ham

Muqaddima
Sizning oldingizda noyob narsa. A.R.Luriyaning umumiy psixologiya bo'yicha ushbu ma'ruzalari o'quvchilarga juda kam ma'lum - nafaqat talabalar, balki psixologiya o'qituvchilari ham. Ilgari, ular hech qachon bitta to'plam sifatida nashr etilmagan. Ular har xil mavzularda alohida risolalar sifatida bosilgan. Ularni bitta nashrga birlashtirish g'oyasi azaldan mavjud edi, ammo hozirgina
"Piter" nashriyoti ushbu loyihani amalga oshirishga qaror qildi. Bu juda
yaxshi, ayniqsa, ushbu kitobning nashr etilishi A.R.Luriya (1902-1977) tug'ilgan kunining 100 yilligiga (biroz kechiktirilgan bo'lsa ham) bag'ishlangan yubiley sifatida qaralishi mumkin .
AR Luriyaning umumiy psixologiya bo'yicha ma'ruzalari o'quvchilarni nafaqat tarixiy hujjat sifatida qiziqtiradi. Ular mohiyatan qiziqarli va dolzarbdir.
Ma'lumki, S. L. Rubinshteynning katta asaridan so'ng (1946 - 1- nashr; 1989 yil - 2- nashr) mamlakatimizda umumiy psixologiya bo'yicha turli xil darsliklar va o'quv qo'llanmalari nashr etildi. Ular orasida eng mashhurlari A.N.Smirnov, L.M.Vekker (1974), A.N.Leontyev, S.L.Rubinshteyn, B.M.Teplov (1956), Yu.B. ), A.V. Petrovskiy (1999-2003), E. N. Klimova (1997, 1999, 2003), A. V. Brushlinsky (1997, 2002), R.S. Nemova (1994, 2002), V. V. Petuxov (tahr.) (2002) va boshqa bir qator mualliflar. Yaqinda kitob bozorida mahalliy darsliklardan tashqari, umumiy psixologiya bo'yicha chet el tiliga tarjima qilingan darsliklar paydo bo'ldi.
Biroq, umumiy psixologiya bo'yicha juda ko'p sonli o'quv adabiyotlariga qaramay, unga ehtiyoj hali ham katta. Ayniqsa, psixologiya asosiy fan bo'lgan universitet talabalari uchun o'quv psixologik adabiyotlar etishmayapti.
AR Luriyaning ma'ruzalari umumiy psixologiya bo'yicha universitet kursidir va bu jihatdan talabalar uchun ham, ushbu fanni universitetlarda o'qigan o'qituvchilar uchun ham qiziqarli. Bu intizomga yaxlit sintetik yondoshish va, albatta, o'z darajasi va taqdimoti shaklida universitetdir.
A.R.Luriya kafedrada umumiy psixologiya, so'ngra Moskva davlat universitetining psixologiya kafedrasida (1966 yilda yaratilgan) ko'p yillar davomida ( 1960-1970 yillarda ) ma'ruzalar qildi . Birinchidan, A.R.Luriya va A.N.Leont'ev umumiy psixologiyani navbatma-navbat, har biri o'z o'quvchilar oqimiga qarab o'qishdi. Keyinchalik ular birlashdilar va ikkalasi ham o'sha talabalarga kursni o'qitdilar va Aleksandr Romanovich kursning birinchi qismini (Psixologiyaga Evolyutsion Kirish. Kognitiv jarayonlar), Aleksandr Nikolaevich esa ikkinchi qismini (Motivlar, ehtiyojlar, hissiyotlar, shaxsiyat) o'qidi. Ushbu ma'ruzalar asosida umumiy psixologiya bo'yicha universitet o'quv qo'llanmasi tayyorlanadi deb taxmin qilingan. Afsuski, bu amalga oshmadi: Aleksey Nikolaevich fikrini o'zgartirdi. Keyin A.R.Luriya ma'ruzalarning o'z qismini ( 1970-1975 yillarda ) nashr etishga qaror qildi . Bu nima uchun AR Luriyaning ma'ruza kursi tugallanmaganligi. Unda A. N. Leontiev ¹ tomonidan o'qilgan bo'limlar mavjud emas .
A.R.Luriyaning ma'ruzalari alohida risolalar sifatida nashr etildi, ular to'liq matnlar emas, ma'ruzalar transkriptlari tahrir qilinadi. Shunday qilib, A.R.Luriyaning o'zi bu ma'ruzalarni to'liq psixologiya deb hisoblamadi, u erda umumiy psixologiya bo'yicha darslik sifatida. Shunga qaramay, ma'ruzalarning umumiy tuzilishi, kontseptsiyasi, mantiqiyligi va materialni taqdim etish shakli, albatta, darslikning eskizining bir turi sifatida qaralishi mumkin, bu ularni nafaqat qiziqarli, balki professional psixologlar uchun ham dolzarb qiladi . Ma'lumki, bizda hali ham mavjud. hali ham bunday nashrlar uchun barcha talablarga javob beradigan (yagona umumiy tushuncha, zamonaviylik, to'liqlik va shu bilan birga material taqdimotining qisqarishi va boshqalar) umumiy psixologiya bo'yicha universitet darsligini tayyorlamagan. Shu jihatdan, A.R.Luriyaning ma'ruzalar kursi foydali bo'lishi mumkin.
Afsuski, men A.R.Luriyaning ma'ruzalarini tinglashim shart emas edi. Men universitetda o'qigan yillarimda A.R.Luriya va A.N.Leontyev hali umumiy psixologiya bo'yicha ma'ruzalarni o'qimagan edilar. Ushbu kurs bizning sonimizda S. L. Rubinshteyn tomonidan o'qitilgan. Bu biz o'qitgan eng qiyin mavzulardan biri edi. Ma'ruzalarda turli mavzulardagi adabiyotlarning (asosan xorijiy) batafsil sharhlari mavjud. Materiallarning ko'pligi, shuningdek, S. L. Rubinshteynning darsligi (1946) hajmi bizni, talabalarni ezdi. Va eng muhimi, har bir mavzu muammoli mavzu sifatida taqdim etildi, bu erda bir vaqtning o'zida bir nechta fikrlar mavjud bo'lib, talabaning o'zi xulosa chiqarishi kerak edi. Yilda birinchi-ikkinchi yil, biz hali bu uchun tayyor emas edi.
AR Luriyaning ma'ruzalari tubdan boshqacha tarzda "tuzilgan". Qisqacha shaklda ular muammoning mohiyatini ochib berishdi, eng muhimi, muallifning pozitsiyasi hamma joyda namoyish etilgan. Boshqacha qilib aytganda, ular umumiy psixologiyaning yagona kontseptsiyasiga ega bo'lib, u turli bo'limlarda - yangi tasdiqni oladi.
Bu Vigotskiy maktabining kontseptsiyasi, unga ma'lumki, A.R.Luriya, A.N.Leontyev, A.V.Zaporojets, D. B. Elkonin va boshqa ko'plab sovet psixologlari kiritilgan. U psixikaning "madaniy-tarixiy" rivojlanish nazariyasiga asoslanib , inson ruhiyatining ijtimoiy, ijtimoiy-tarixiy belgilanishi, tashqi aqliy funktsiyalarning tizimli tuzilishi, vositachiligi va o'zboshimchaliklari, ongning tizimli va semantik "tuzilishi", eksperimental ehtiyoj (va imkoniyati) to'g'risidagi qoidalardan kelib chiqadi. ob'ektiv o'rganish va tabiiyki, barchani, shu jumladan, eng murakkab ruhiy hodisalarni ilmiy izohlash. Umumiy psixologiya bo'yicha mahalliy o'quv adabiyotlarida ushbu tushuncha A.R.Luriyadan oldin - bu qadar ochiq va izchil e'lon qilinmagan. Aytishimiz mumkinki, hozir ham Vigotskiy maktabi nuqtai nazaridan (hozirda u Vigotskiy-Luriya-Leontiev maktabi deb nomlanadi ), hech kim hali umumiy psixologiya bo'yicha barcha o'quv materiallarini to'liq tahlil qilmagan, buning uchun albatta sabablar bor. Ular orasida zamonaviy fikrlar plyuralizmi, zamonaviy uslubiy va nazariy eklektizm, hozirgi kunda ham ilmiy, ham o'quv adabiyotlarida hukmronlik qilmoqda. Shunday qilib, A.R.Luriyaning ma'ruzalari birinchi navbatda uslubiy va nazariy jihatdan juda dolzarbdir. Va ularning dolzarbligi so'nggi yillarda faqat oshdi.
Ushbu fikr, masalan, so'nggi yillarda mamlakatimizda nashr etilgan ko'plab psixologik lug'atlarda o'z aksini topgan. Shunday qilib, 1990 yilda nashr etilgan "Psixologiya" lug'atida (A. V. Petrovskiy va M. G. Yaroshevskiy tahriri bilan) A. R. Luriya sovet psixologi, neyropsikologiyaning asoschisi, konjugat-motor texnikasi muallifi sifatida tavsiflanadi. uning nazariy va eksperimental tadqiqotlari tashqi psixologik funktsiyalarni miya tashkiloti va ularning mahalliy miya lezyonlaridagi buzilishlariga bag'ishlangan "(" Psixologiya ", 1990, 198-bet). To'g'ri, shuningdek, A. R. Luriya L. S. Vygotskiy, A. N. Leontiev va boshqa sovet psixologlari bilan birgalikda " inson psixikasining madaniy-tarixiy nazariyasini " ishlab chiqqanligi (o'sha erda) ko'rsatilgan. A.R.Luriyaning umumiy psixologiyaga qo'shgan hissasini bu qadar past baholash boshqa bir qator nashrlarda namoyish etilgan.
1997 va 2002 yillarda Moskvada bo'lib o'tgan A.R.Luriyaning ilmiy merosiga bag'ishlangan Xalqaro yubiley konferentsiyalari ushbu holatni ma'lum darajada tuzatdi. (Rossiya va boshqa mamlakatlardan) A.R. Luria bu anjumanlar, talabalar va izdoshlari umumiy psixologiya, umumiy psixologiya, turli bo'limlarda nazariy va eksperimental ishlab chiqish uslubiy va nazariy asoslari uchun A.R. Luria muhim hissasi haqida gapirib: o'rganishga ijtimoiy-tarixiy va tashqi ruhiy vazifalari (nutq, xotira, tushunish, fikrlash va boshqalar), affektiv soha va boshqalar "tarkibida" muammosini o'rganish, aqliy rivojlanishining biologik hal, ²
Ammo, umuman olganda, ushbu konferentsiyalarda (va chet elda yubileylar munosabati bilan o'tkazilgan boshqa bir qator tadbirlarda) ilgari surilgan A.R.Luriyaning umumiy psixologik muammolarni ishlab chiqishda ko'rsatgan buyuk xizmatlari xalqaro miqyosda e'tirof etilganiga qaramay, A.R.Luriyaning rolini tushunmaslik umumiy psixolog sifatida hali eskirgan emas. Shuning uchun uning umumiy psixologiya bo'yicha ma'ruzalarining nashr etilishi uning ilmiy faoliyatining ushbu tomoniga oydinlik kiritishi mumkin.
A.R.Luriya avvalambor psixolog (ya'ni u butun umri davomida, avval L. S. Vigotskiy bilan birgalikda, so'ngra mustaqil ravishda rivojlanib kelgan umumiy psixologiyaning vakili), so'ngra neyropsixolog edi. Aynan A.R.Luriya unga rioya qilgan umumiy psixologik platforma bo'lib, uning asab-psixologik tadqiqotlari muvaffaqiyatini ta'minladi. U miya bilan tubdan taqqoslanadigan umumiy psixologik haqiqatlarni (tizimli shakllanish deb tushuniladigan yuqori aqliy funktsiyalar) topa oldi. G'arbiy neyropsixologiya hanuzgacha ta'lim elementlariga ajralmaydigan, ajralmas deb hisoblaydigan miya "aqliy qobiliyatlari" (o'qish, yozish, hisoblash va boshqalar) bilan taqqoslashga harakat qilmoqda. Boshqacha qilib aytganda, G'arbiy neyropsixologiya miya va psixika o'rtasidagi bog'liqlikni mohiyatan psixomorfologik tushunishga amal qiladi. Ushbu kontseptsiyaga muvofiq, har bir "ruhiy qobiliyat" o'ziga xos "miya markaziga" ega. "Miya markazlari" nazariyasi inson psixikasining shakllanishi va ishlash qonuniyatlarini tushunmaslikning bevosita natijasidir. Geneziya haqida umumiy psixologik g'oyalar,
L. S. Vygotskiy maktabining vakili sifatida A.R.Luriya tomonidan miyaga "tatbiq etilishi" tomonidan ishlab chiqilgan yuqori aqliy funktsiyalarning tuzilishi va parchalanishi unga aqliy funktsiyalarni tizimli dinamik lokalizatsiya (miya tashkiloti) nazariyasini yaratishga imkon berdi, uning asosliligi ko'p yillik muvaffaqiyatli diagnostika amaliyoti bilan tasdiqlandi bosh
mozgayning mahalliy lezyonlari tartibsiz .............................. aqliy jarayonlarni tiklaydi . Ushbu umumiy birlashma
psixologiya va neyropsixologiya har ikkala fan uchun, ayniqsa, asosan umumiy psixologik kontseptsiya tufayli neyropsixologiya uchun juda samarali ekanligini isbotladi. Lurievning neyropsixologiya va G'arbiy neyropsixologik maktablari o'rtasidagi farq shu.
Yilda o'quvchi unga ishonch hosil bo'lishi mumkin, deb, va ixcham tarzda bir vaqtning o'zida - E'tiboringiz uchun taklif ma'ruzalar, bu tushuncha batafsil keltirilgan.
U batafsil ma'ruza kursi mazmunini tahlil qilish mening vazifa emas. Men ma'ruzalar matniga har qanday izoh berish niyatidan ham voz kechdim . So'nggi 30-35 yil ichida - ushbu ma'ruzalar o'qilgan davrda umumiy psixologiya qay darajada rivojlanganligini har bir o'quvchi o'zi baholay oladi .
Shuni ta'kidlashni istardimki, agar siz ushbu ma'ruza kursini quyidagi asosiy mezonlarga muvofiq baholasangiz: • umumiy uslubiy va nazariy konsepsiya bo'yicha;

• 
  materialni taqdim etishning umumiy mantig'iga ko'ra (kurs tarkibi);
  
• 
  turli bo'limlarning o'ziga xos tarkibi to'g'risida (daliliy materiallar); • taqdimot uslubi, shakli va tili bo'yicha; shuni aytish kerakki, A.R.Luriyaning ushbu mezonlar bo'yicha ma'ruzalari hech qachon eskirmaydi. Yuqorida aytib o'tilganidek, umumiy uslubiy va nazariy tushuncha
  

kurs - Vigotskiy-Luriya-Leontiev maktabining kontseptsiyasi dolzarb va zamonaviydir. Bundan tashqari, A.R.Luriyaning ma'ruzalari ushbu kontseptsiyaning umumiy qoidalarini turli xil aniq materiallarga ijodiy tatbiq etishning namunasi bo'lishi mumkin (bu zamonaviy o'quv adabiyotlarida juda kam). U nazariy evolyutsion kirish qismida u inson psixikasini o'rganishda idealistik, dualistik va bixevioistik yondashuvlarning barbod bo'lishini asoslab beradi va "ob'ektiv tabiiy-ilmiy psixologiya" ning asosi bo'lgan " madaniy-tarixiy" tushunchaning mohiyatini ochib beradi . Boshqa barcha bo'limlarda u har qanday aqliy hodisalarni, ular qanchalik murakkab bo'lmasin (fikrlash va ongni o'z ichiga olgan holda) "madaniy-tarixiy", tabiiyilmiy tushunishga va tushuntirishga qat'iy amal qiladi .
Materialni taqdim etishning umumiy mantig'ini klassik deb atash mumkin. Umumiy psixologiya bo'yicha zamonaviy mahalliy o'quv adabiyotlarida turli xil qurilish materiallarini (matn tuzilishi) topish mumkin. Ba'zi nashrlarda "Motivlar, ehtiyojlar, shaxsiyat" bo'limi psixologiya, uning vazifalari, usullari va boshqalar bo'yicha kirish qismidan so'ng darhol chiqadi, so'ngra bilim jarayonlari to'g'risida materiallar berilgan. Boshqa nashrlarda - qarama-qarshi munosabat: "Kognitiv jarayonlar" bo'limi "Shaxsiyat ..." bo'limidan oldinda.
Psixikaning anatomik va fiziologik mexanizmlariga oid materiallar , shuningdek, psixologiyaning filogeniyasi va ontogeneziga bag'ishlangan bo'limlar umuman bo'lmasligi mumkin.
darsliklar va o'quv qo'llanmalari mualliflarining psixikaning tabiatshunoslik asoslari muammosiga bo'lgan alohida munosabatini aks ettiruvchi xiki.
Darsliklarning shaxs psixologiyasiga bag'ishlangan qismining tuzilishi yanada xilma-xildir. Masalan, "Iroda" (yoki "Belgilar", "Temperament") bo'limi bo'lmasligi mumkin - mustaqil boblar sifatida. Aytgancha, G'arb ta'lim adabiyotlarida shaxs psixologiyasi ko'pincha umumiy psixologiya kursidan chetlashtiriladi va mustaqil fan sifatida qaraladi.
Qarama-qarshi tendentsiya ham mavjud - umumiy psixologiya kursiga psixologiyaning maxsus amaliy turlarini (ijtimoiy, bolalar, differentsial psixologiya va boshqalar) kiritish.
Zamonaviy mahalliy ta'lim adabiyotlarida kuzatilayotgan umumiy psixologiya bo'yicha o'quv materiallarini qurishda bu plyuralizmning barchasi umumiy psixologiyaning fundamental intizom sifatida etarli darajada shakllanmaganligidan dalolat beradi, u inson psixikasi, ilmiy aqliy bilimlarning ma'lum tizimi haqida asosiy ma'lumotlarni o'z ichiga olishi va nazariy asos bo'lishi kerak ("magistral"). ") Amaliy psixologik fanlar uchun (" offshoots "). Hozircha, afsuski, bu hali juda uzoq. Shuning uchun A.R.Luriya ma'ruzalarida foydalangan psixologik bilimlarni taqdim etish mantiqi (tizimi) katta qiziqish uyg'otadi.
AR Luriyaning o'zi - ushbu nashrda umumiy psixologiyani "aqliy faoliyatning asosiy shakllarini o'rganadigan va butun psixologik intizomlar tizimining asosini tashkil etuvchi" intizom sifatida belgilaydi. Kirishdan tashqari, u o'zining asosiy bo'limlariga murojaat qiladi:

• 
  bilish jarayonlarini tahlil qilish;
  
• 
  affektiv jarayonlarni tahlil qilish;
  
• 
  faoliyatning psixologik tuzilishini tahlil qilish;
  
• 
  shaxs psixologiyasi va individual farqlarni tahlil qilish (ushbu nashrning 21-betiga qarang).
  

A.R.Luriyaning ma'ruzalar kursi qanday tuzilgan? AR Luriya (xuddi shu kursni o'qitgan A.N. Leont'ev singari) material taqdimotining "klassik" versiyasini tanladi. Ma'ruzalar ikki bo'limdan iborat ("Evolyutsion kirish psixologiya "va" bilish psixologiyasi "). Birinchi qism fan, ruhi evolyutsiyasi, ongli faoliyati, miya va ruhiy jarayonlar o'rtasidagi munosabatlar muammosi sifatida psixologiya haqida sura ham o'z ichiga oladi. Ikkinchi, so'z, fikrlash, intellektual xatti (intellektual ish, so'z va tushuncha, so'z va fikr tuzilishi haqida, va sura - (birinchi qismi his, sezgi, xotira, diqqat,) ikki qismdan iborat, bilim jarayonlar haqida sura o'z ichiga oladi , samarali fikrlash, mulohaza yuritish va muammolarni hal qilish - ikkinchi qism). Ushbu mavzular ro'yxatidan ko'rinib turibdiki, materialni taqdim etishning umumiy mantiqi asosan psixologiya bo'yicha klassik asarlarda bo'lgani kabi (S. L. Rubinshteyn, 1946; S. A. Smirnov va boshq., 1956 va boshqalar). Birinchidan, psixika, fan sifatida psixologiya, uning asosiy vazifalari va h.k.lar to'g'risida umumiy g'oya beriladi, so'ngra psixologiya bo'yicha aniq ma'lumotlar keltiriladi va taqdimot

oddiydan murakkabga (sensatsiyadan samarali fikrlashga). Taqdimotning ushbu mantiqi maqsadga muvofiq va talabalar o'rtasida psixologiya bo'yicha qat'iy bilim tizimini shakllantirishga mos keladi.
Ma'ruzalarning har bir bobi ham aniq reja asosida tuzilgan: birinchidan, aqliy jarayonning umumiy tavsifi, uning xususiyatlari, xususiyatlari (aniq tajribalar bilan tasdiqlangan) berilgan. Keyin ushbu aqliy jarayonni o'rganish usullari, shuningdek, ontogenez va uning patologiyasida rivojlanishi to'g'risidagi materiallar taqdim etiladi.
Kurs taqdimotining qaysi tuzilishi yaxshiroq ekanligi haqida bahslashish mumkin, ammo AR Luriya tomonidan qo'llanilgani aniqligi va izchilligi bilan ajralib turadi; bu mantiqiy va o'rganish oson, bu o'quv kursi uchun juda muhimdir.
Turli boblarda mavjud bo'lgan haqiqiy materiallar ba'zi joylarda eskirganligi aniq. Bu tabiiy. Ortiq 30-35 ushbu ma'ruza o'qishda buyon o'tgan yillar, psixologiya (ayniqsa, aqliy jarayonlarga) eksperimental ma'lumotlar katta miqdorda to'plangan. Biroq, ma'lum bir pozitsiya foydasiga argument sifatida keltirilgan ushbu eksperimental faktlar ularning ishonchliligi haqida shubha tug'dirmaydi. Ular u yoki bu qoidaning haqiqiyligini mantiqiy asoslab berishadi va shu bilan o'z vazifalarini bajaradilar. A.R.Luriya o'zining ma'ruzalarida keltirilgan eksperimental materialni uning etishmovchiligi va xatoligi uchun talab qilib bo'lmaydi. Va bu asosiy nuqta.