Социальные и гуманитарные науки 2017 (итог)

Психотерапевтическое направление развития перинатальной 
психологии акцентируется на помощи и поддержки беременных 
при патологиях, изучении проблем невынашивания ребенка, 
бесплодии, абортах. Нежеланность рождения ребенка и девиа-
нтные формы поведения в подростковом возрасте исследовала 
Т.И. Комисаренко (2016) [5]. Ею было выявлено, что в группе 
матерей желанных детей наибольший процент женщин имели 
высокую степень сформированности чувства материнства, в 
группе матерей нежеланных детей наибольший процент имели 
низкий процент сформированности чувства материнства. В 
дальнейшем, несформированные материнские чувства вызывали 
отвержение матерью таких подростков, что усугубляло кризис в 

---

540 
общении с ними. Чем сильнее мать оказывала давление на под-
ростка, тем сильнее проявлялись негативные реакции, приводя-
щие в последующем к девиантным формам поведения. 
Е.В. Поневаж (2014) [13] изучала особенности эмоциональных 
переживаний женщин в первые дни после преждевременных 
родов. Вклад в развитие этого направления перинатальной пси-
хологии вносят работы Е.Г. Руновской (2013), Л.В. Грабаров- 
ской, Н.С. Соловьевой (2016). 
Вместе с тем, крайне важной частью этого направления мож-
но обозначить ресурсную психотерапию семьи в перинатальном 
периоде, на этапе подготовке семьи к нему, при пренатальных 
травмах [4]. Стоит отметить одновременно высокий научно ис-
следовательский интерес к ресурсной психотерапии и значи-
тельный запрос из области практики. 
Г.Г. Филиппова (2015) [17] рассматривала пренатальный 
стресс: усиление риска при современных технологиях ведения 
беременности и лечения бесплодия.
С каждым годом становятся все более востребованными так 
называемые вспомогательные репродуктивные технологии 
(ВРТ), так как они дают надежду на преодоление бесплодия у 
супружеских пар, для которых ранее материнство и отцовство 
были невозможны. В этой связи можно выделить направление: 
Другое направление развития перинатальной психологии 
связано с сопровождением, помощью и поддержкой беременных 
в вынашивании ЭКО-детей и их последующего развития. Мате-
ринские представления и ожидания о детях раннего возраста, 
зачатых спонтанно и при помощи ЭКО, исследовали 
М.Е. Ланцбург, Е.В. Соловьева (2015) [9], представляющие 
Научный центр перинатальной психологии Московского город-
ского психолого-педагогического университета. Также Е.В. Со- 
ловьева (2014) [16] рассматривала когнитивное развитие детей 
раннего возраста в связи со способом их зачатия. На всем про-
тяжении раннего возраста в группе детей, зачатых при помощи 
ЭКО, реже, чем в группе спонтанно зачатых детей того же воз-
раста, выявлен уровень познавательного развития, соответству-
ющий возрастной норме. Также в группе ЭКО-детей чаще, чем у 
зачатых спонтанно, встретились дети со снижением интеллекту-

---

541 
альной деятельности. К этому же направлению можно отнести 
работы В.А. Якуповой, Е.И. Захаровой (2016) и др. 
Отдельное направление развития перинатальной психологии 
связано с медико-психологической помощью. В последнее время 
отмечается усиление запроса со стороны будущих родителей на 
предродовую подготовку. М.Е. Ланцбург (2004, 2011) [7, 8] по-
казала необходимость психологической службы поддержки бе-
ременных женщин и молодых родителей, а также роль психоло-
гической подготовки и поддержки в реализации родительских 
функций. Содержание и структуру психологического консуль-
тирования в ситуации перинатальных потерь исследовала 
М.А. Чижова (2015) [18]. Данное направление находится в фо-
кусе внимания исследователей И.Н. Чжен, Д.Р. Ахметовой 
(2016); К.В. Варыханова, Т.А. Смирнова (2017). 
Еще одно направление развития перинатальной психологии –