Социальные

Психическая норма – это принятые в данном обществе на 
конкретном этапе его исторического развития определенные 
требования к различным параметрам проявлений психической 
активности человека. 
Психореабилитация, используя в основном методы и процедуры 
психотерапии, характеризуется как деятельность, направленная на 
восстановление психических функций и личностного статуса 
человека, нарушенных (деструктурированных) вследствие действия 
психотравмирующих факторов. Психореабилитационные 
мероприятия проводятся, как правило, в системе комплексной 
реадаптационной программы, предполагающей не только 
специализированную медицинскую и психологическую помощь, но и 
создание необходимых социальных и социально-психологических 
условий. 
Перечисленные виды деятельности психологической службы 
(психолога) образуют целостную систему, обеспечивающую, 
вследствие комплексного применения процедур диагностического и 
управляющего характера, оптимизацию условий жизнедеятельности 
людей, эффективное выполнение ими социальных функций, 
профессиональных задач и сохранение их психического здоровья. 
При этом каждый из выделенных видов профессиональной 
деятельности (если за критерий их сравнения брать отношение 
к норме, рассматриваемой как желаемое, оптимальное состояние 
объекта) выполняет свою специфическую функцию: 
- 
психодиагностика - определяет состояние объекта изучения с точки 
зрения нормы и прогнозирует его развитие; 
- 
психологическое консультирование и просвещение - 
способствует осознанию человеком феноменологических проявлений 
нормы в жизнедеятельности людей и собственном поведении;

---

- 
психотерапия, психокоррекция и психореабилитация оказывают 
психологическое воздействие на объект, находящийся в состоянии 
отклонения от нормы, в целях возвращения его в нормальное 
состояние;
- 
психопрофилактика и психогигиена воздействуют на объект, 
находящийся в нормальном состоянии, в целях предупреждения 
возможных отклонений. 
Выделенные виды деятельности психолога отличаются также 
по степени их стандартизации и мерой ответственности 
психолога за принимаемые решения и последующие изменения в 
жизнедеятельности человека. В этой связи наиболее 
стандартизированным видом деятельности является 
психодиагностика. Здесь степень ответственности психолога в плане 
участия в судьбе человека, наряду с психологическим просвещением, 
значительно меньше, чем в психотерапии и психокоррекции. 
Деятельность психолога относится к сфере образовательных услуг и 
направлена на повышение качества и эффективности подготовки 
кадров, воспитание гармоничной личности и создание оптимальных 
условий, обеспечивающих всестороннее гармоничное, полноценное 
психологическое развитие студента. 
Долг психолога высшего образования-внести свой достойный вклад в 
такое священное дело, как формирование интеллектуальных 
способностей, общечеловеческих качеств, знаний, умений и навыков, 
качеств специалиста. 
Психолог, опираясь на свои знания о поведении и психической 
деятельности учащихся, возрастных закономерностях психического 
развития, профессиональных знаниях, особенностях взаимодействия 
учащихся и взрослых, со сверстниками, организации учебно-
воспитательного процесса, дает возможности индивидуального 
подхода к личности, определяет ее способности, выявляет 
возможные причины отклонений от нормы, пути психолого-
педагогической коррекции. Этим психолог создает в системе высшего 

---

образования возможность повышения продуктивности учебно-
воспитательной работы, формирования творчески активной личности.