Соседство План

Деятельность классного руководителя с семьей и коллективом bilan olib boradigan faoliyati.
Связь школы с семьей и широкой общественностью bilan aloqasi sinf rahbari orqali осуществляется через классного руководителя oshiriladi. Классный руководитель ota-onalar bilan в своей работе с родителями boradigan ishlariga quyidagi vazifalarni решает следующие задачи qiladi:
1. onalar bilan yaqindan Устанавливает тесный контакт с родителями o’rnatadi и aloqani постоянно укрепляет связь boradi;
2. O’quvchiga nisbatan maktabning va oilaningДобивается установления единых требований школы и семьи к ученикуtalablar qo’yishga erishadi;
3. Класс ota-onalar jamoasini организует коллектив родителей etib, обеспечивая их sinfdagi tarbiyaviy ishlariga активное участие в воспитательной работе класса qatnashishlarini ta’minlaydi;
4. onalar o’rtasida pedagogik Распространяет педагогические знания среди родителей tarqatadi и поднимает их педагогическую культуру yuqori на высокий уровень;
5 . Sinfga otaliq qilayotgan tashkilotlar, oila va maktabga yordam Устанавливает связи с организациями, оказывающими помощь семье и школе tashkilotlar bilan aloqa o’rnatadi , и ularni sinfdagi вовлекает их в образовательную работу в классе ishlarga jalb qiladi.

Sinf Успех сотрудничества классного руководителя o’quvchini yaxshi tarbiyalashdagi с семьей и общественностью в воспитании ученика bilan hamkorligining muvaffaqiyati ularning bola bilan qilayotgan ishlari haqida bir-birlariga зависит от того, насколько часто, четко и регулярно они информируют друг друга о том, что они делают с ребенком va muntazam xabar berib turishlariga bog’liq. С этой целью классный руководитель oilaga bir должен регулярно предоставлять семье ряд систематической информации berib turishi kerak:

- O’quvchining Учебная mehnatiga характеристика труда, o’qishdagi , успехов и неудач в учебе, их причины, olayotgan полученные оценки.
-O’quvchinnig ijtimoiy faolligi Информация о социальной активности учащегося axborotlar, o’quvchining jamoa hayotidagi ishtiroki , о том, из чего состоит участие учащегося в жизни коллектива iborat ekanligi, , о наличии общественных заданий и задач bor-yo’qligi, о причине, ularga своем отношениик ним.
- O’quvchining o’z o’rtoqlari, o’qituvchilari bilan Характер ситуаций, возникающих во взаимоотношениях ученика со своими товарищами, учителями vujudga kelgan holatlarning xarakteri, maktabdagi munosabatlarnnig , круг взаимоотношений в школе.
-O’quvchining Анализировать определенное поведение ученика tahlil qilib, и давать им педагогические комментарии berish. Oilaga o’quvchi tarbiyachi haqida Советы и рекомендации по воспитанию детей в семье tavsiyalar.
Семья, в свою очередь farzandi haqida o’z mulohazalari, kuzatishlari yuzasidan , может предоставить классному руководителю определенную информацию о своих мыслях, наблюдениях о своем ребенке rahbariga в следующем содержании ma’lum axborotlar berib borishi mumkin:
- Farzandi uyga Как ребенок vazifalarni выполняет домашние задания, unga sarflaydigan , время, которое он тратит dars tayyorlash на них, порядок подготовки урока, mustaqillik уровень самостоятельности.
- Belgilangan kun tartibiningВыполнение ребенком установленного распорядка дняtomonidan bajarilishi.
- O’quvchining Рассказы ученика о школе hikoyalari, впечатления, высказывания, sinf hayotidagi turli оценки различных событий в жизни класса baholari.
-onaning Просьбы и предложения родителей от отдельных учителей, классного руководителя, maktab руководителей школ iltimoslari va takliflari.
Sinf rahbari bilan oila o’rtasidagi Эти типы взаимных сообщений между классным руководителем и семьей xabarlashuvlar o’quvchini помогают ученику полноценно учиться, ta’lim va tarbiyada shu o’quvchi uchun находить наиболее подходящие средства воспитания и влияния на этого ученика в образовании и воспитании va ta’sir vositasini topishga yordam beradi. Если классный руководитель o’z kuzatishlari, oiladan olgan axborotlari записывает в дневник результаты своих наблюдений, информацию, полученную от семьи kundalikka yozib borsa, undagi to’plangan ma’lumotlarni vaqti-vaqtida o’rganish , делает соответствующие выводы, периодически изучая собранную в нем информацию asoslanib tegishli xulosalar chiqarsa, bola xulqini va fazilatlarini , определяет пути улучшения поведения и качеств ребенка yo’llari, дальнейшие планы belgilasa, erishilgan darajani hisobga предъявляет новые педагогические требования с учетом достигнутого уровня yangi pedagogik talablar qo’yib bo’lsa, воспитание обязательно даст эффективный результат beradi.
Sinf rahbarining В опыте работы классного руководителя с родителями olib boradigan ishlari tajribasida shaxsiy, распространены такие формы, как личностная, классно-классовая и публичная kabi shakllar keng tarqalgan. В частности, его ota-onalar bilan публичная работа с родителями boradigan ommaviy ishlari bu sohadagi faoliyatinnig является основным направлением деятельности в этой области yo’nalishidir. Потому что он объединяет всех родителей birlashtiradi hamda и знакомит их maktab talablari с требованиями школы tanishtirish, jamiyatning tarbiyadan kuzatadigan maqsadlari, дает знания о целях, которые общество наблюдает в воспитанииota-onaning, задачах родителей, tarbiyani amalga oshirish , путях, методах и формах реализации воспитания shakllari haqida bilim berish, sinf hayotidagi o’zgarishlar, rejalar haqida maslahatlashish , организует педагогические лекции для консультаций об изменениях в жизни класса, планах pedagogik ma’ruzalar tashkil etish научные конференции,ochiqДни открытых дверейkunlari, вопросы и ответы проведение вечеринок, родительских собраний- o’tkazish ommaviy ishning виды массовой работы.
Sinf rahbarining В опыте классного руководителя родительские собрания keng являются распространенной и разрешенной topgan ish формой работы. Эти собрания sinf ota-onalar , являясь высшим органом классного родительского коллектива organi sifatida , своими решениями bilan sinfdagi, oiladagi va turar joylardagi amalga oshiriladigan определяют задачу и направленность осуществляемой воспитательной работы в классе, семье и жилом помещении ishlarning vazifasini va yo’nalishini belgilab . ota-onalar majlislarining bir Существует несколько разновидностей классных родительских собраний xili mavjud: sinfdagi tashkiliy ishlar собрания, связанные с организационной работой в классе bog’liq majlislar, ota-onalarga pedagogik, собрания, посвященные педагогическому воспитанию родителей berishga bag’ishlangan majlislar, munozara , собрания в форме дискуссий majlislar, собрания, yarim посвященные завершению полугодия или года yakuniga bag’ishlangan majlislar. majlislarningКаждое из этих собраний o’z имеет свою собственную tayyorlash va процедуру подготовки и проведения tartibiga . masalalar bilan bog’liq sinf На родительском собрании класса, связанном с организационными вопросами majlisida , обычно избирается родительский класс saylanadi, ish rejalari , утверждаются планы работы, ota-onalar o’rtasidagi , распределяются обязанности между родителями . maktabdagi sinf rahbarining ota-onalar bilan olib borayotgan ishlari tajribasida Вечера вопросов и ответов, консультации и дискуссии также появляются в опыте работы классного руководителя с родителями во многих школахkechalari, maslahatlar va munozaralar ham vujudga kelmoqda. Консультации -это более личная ish форма работы bo’lib, при которой классный руководитель дает отцу или матери farzandini tarbiyalashdagi qiyinchiliklarni bartaraf конкретные советы по преодолению трудностей в воспитании ребенка и boshqa по другим вопросам aniq maslahatlar beradi. Классный руководитель со своей shaxsiy suhbatiniкрайне важно, чтобы он записывал личное интервью, oilani o’rganish va информацию, которую он собирает на основе семейного исследования и наблюдения to’plagan ma’lumotlarni ota-onalar bilan o’tkaziladigan ishlarni hisobga , в свой специальный журнал, который ведет учет работы, проводимой с родителями boradigan maxsus jurnaliga yozib borishi g’oyatda muhim. Если этот вид журнала sinf rahbarlari har yiliбудет регулярно muntazamвести классные руководители каждый год yuritib borsa, он tarbiyaviy ta’siri yaxshilashning muhim станет важным инструментом улучшения воспитательного воздействия aylanadi