Совершенствование организационно-педагогических условий

Цель исследования–совершенствование организационно-педагогических 
условий адаптации студентов к учебному процессу
Задачи исследования: 
изучение 
и 
критический 
анализ 
социально-психологических 
и 
педагогических основ эффективной адаптации ситудентов к учебному процессу в 
высших учебных заведениях, а также, существующего состояния системного 
подхода к адаптации к учебному процессу; 
определелить организационно-педагогических условий адаптации студентов 
к учебному процессу и усовершенствование методов их развития; разработать 
методику организации процесса профессиональной адаптации, основанной на 
профессиональных качествах студента; 

---

разработка и внедрение в практику модели совершенствования 
организационно-педагогических условий адаптации студентов к учебному 
процессу; 
организация 
экспериментальных 
работ 
по 
совершенствованию 
педагогических условий адаптации студентов к учебному процессу и математико-
статистическая обработка полученных результатов. 
Научная новизна исследования состоит в следующем: 
расширены 
возможности 
развития 
социальных, 
психологических, 
педагогических и концептуальных основ адаптации студентов к учебному 
процессу на основе инновационного системного подхода; 
усовершенствованы организационно-педагогических условия адаптации к 
учебному процессу на основе интеграции концептуальных, содержательно-
технологических и оценочно-аналитических функциональных свойств студентов 
по 
направлению 
“Профессиональное 
образование” 
и 
содержания 
самостоятельного образования;
на основе дифференциально-интегративных методов разработана модель 
совершенствования 
организационно-педагогических 
условий 
адаптации 
студентов к учебному процессу на основе инновационных образовательно- 
воспитательных форм и методов;
разработана методика управления педагогических противоречий, организации 
процесса профессиональной адаптации на основе профессионального 
самоосознания, профессиональной компетенции, профессиональной 
рефлексивности, профессионального поведения. 
Изучены степень разработанности проблемы в педагогической теории и 
практике. выявлены, теоретически обоснованы и экспериментально проверены 
педагогические условия, способствующие успешной адаптации студентов 
первокурсников к обучению в вузе. Также уточнены сущность понятий 
«преодоление дидактического барьера» и «формирование профессионального 
самосознания 
студентов». 
Разработаны 
рекомендации, способствующие 
успешной адаптации студентов первокурсников к обучению в вузе. 
Во введении обоснованы актуальность темы и необходимость проведенного 
исследования, степень изученности проблемы, изложены цел, задача 
исследования, объект, предмет, научная новизна диссертации, достоверность 
полученных результатов, теоретическое и практическое значение. Раскрыты 
внедрение результатов в практику. 
В 
первой 
главе 
диссертационного 
исследования, 
озаглавленной