Контроль и оценивание
- Побуждение к поиску альтернативных решений; выполнение творческих заданий; создание ситуации взаимопомощи
Деятельность учителя на уроке с личностно ориентированной направленностью - Наличие у учителя плана проведения урока в зависимости от готовности класса
- Использование проблемных творческих заданий
- Применение задание, позволяющих учащемуся самому выбирать тип, вид и форму материала (словесная, графическая, условно-символическая)
- Создание позитивного эмоционального настроя на работу на работу всех учащихся в течение урока
- Сообщение в начале урока не только темы, но и организационных моментов учебной деятельности в течение урока
- Обсуждение с детьми в конце урока не только не только того, что «мы узнали» (чем овладели), но и того, понравилось (не понравилось) и почему, что бы хотелось выполнить еще раз, а что – сделать по-другому
- Стимулирование учащихся к выбору и самостоятельному использованию разных способов выполнения заданий
- Оценивание (поощрение) во время опроса на уроке не только правильных ответов, но и анализ того, как учащийся размышлял, какой способ использовал, почему и в чем ошибался
- Отметка, выставляемая учащемуся в конце урока, должна аргументироваться рядом параметров: правильности, самостоятельности, оригинальности
- При задавании домой называются не только тема и объем задания, но и подробно объясняется, как надо рационально организовать собственную учебную работу во время выполнения домашнего задания
- Это активно-деятельностный способ обучения, во время которого учитываются и используются естественные закономерности индивидуального развития ребенка, обусловливающие развитие знаний, умений, навыков и способов умственных действий, самоуправляемых механизмов личности, эмоционально-ценностной и деятельно-практической сфер
Урони развития ребенка
(по Л.С.Выготскому)
- Сфера актуального развития (уже сформированного качества)
- Зона ближайшего развития (виды деятельности, которые ребенок еще не в состоянии выполнить самостоятельно, но может это сделать при помощи взрослых)
Концептуальные положения (дидактические принципы) развивающего обучения
Do'stlaringiz bilan baham: |
