Специальность вак РФ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯкандидат психологических наук Малебашева, Галина Владимировна, 2006 год
1. Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. Брест, 1993.
2. Абрамова Г.С. Практическая психология. Екатеринбург, 1999.
3. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991.
4. Актуальные вопросы совершенствования психологического обеспечения деятельности сотрудников органов внутренних дел. М., 2003.
5. Аминов Н.А., Морозова Н.А., Смятских A.JI. Психодиагностика специальных способностей социальных работников // Социальная работа и проблемы подготовки кадров / Под ред. И.А. Зимней. М., 1992. С. 45- 69.
6. Аминов Н.А., Молоканов М.В. О компонентах специальных способностей будущих школьных психологов // Психол. журн. 1992. № 5. С. 104-110.
7. Ананьев Б.Г. Человек как объект познания. JL: ЛГУ, 1968.
8. Анастази А. Психологическое тестирование. М., 1982.
9. Андреева Г.М., Гозман Л.Я., Дергачева Л.А. Актуальные проблемы и психологической службы предприятия // Вестник Московского университета. Серия 14. Психология. №1. 1987. С.3-12
10. Антология тяжелых переживаний: Социально-психологическая помощь: Сб. статей. М., 2002.
11. Арефьев С.Л. Изучение процесса профессиональной адаптации психолога в промышленности: Автореф. дис. канд. психол.наук. Л., 1978.
12. П.Бархаев Б.П. Обновление содержания курса военной психологии в ВУЗах как логико-дидактическая проблема // Совершенствование преподавания военной психологии в условиях реформы Вооруженных Сил. М.: ГА ВС. 1992.С. 118-137.
13. Бархаев Б.П., Сыромятников И.В. Введение в профессию: от социальной роли к профессиональной субъектности. М.: ВУ, 2003.
14. Бачманова Н.Ф., Стафурина Н.А. К вопросу о профессиональных способностях психолога // Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы. Л., 1985. Вып.5. С.78-86.
15. Безносов С.П. Профессиональная деформация и воспитание личности // Психологическое обеспечение социального развития человека / Под ред. А.А.Крылова. Вып. 13. Л., 1989.
16. Белкин П.Г. Социально-психологические факторы адаптации молодого специалиста в научном коллективе: Автореф. дис. канд. психол. наук. -М., 1985.
17. Белокрылова Г.М. Профессиональное становление студентов-психологов: Авт. дисс. канд . психол. н. М., 1997.
18. Бендас Т.В. Тендерная психология. СПб.: Питер, 2005.
19. Березовец В.В. Социально-психологическая реабилитация ветеранов боевых действий: Авт. дисс. канд . психол. н. М, 1997.
20. Берестова Л.И. Социально-психологическая компетентность как профессиональная характеристика руководителя: Автореферат канд. дис. психол. наук. М., 1994.
21. Бернс Э. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.
22. Бодалев А.А. О задачах, стоящих перед школьным психологом // Научно-практические проблемы школьной психологической службы. М., 1987.
23. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология. М., 2001.
24. Большаков В.Ю. Психотренинг: социодинамика, упражнения, игры. СПб., 1996.
25. Брей P.M., Кэмлин К.С., Фэабэнк Д.А. Дантеман Д.Х., Виллис С.К. Воздействие стресса на работоспособность военнослужащих мужского и женского пола // Армд Форсиз энд Сэсайти. Т.27. №3,2001. С.397-417.
26. Булавцев В.Д. Войсковая психологическая реабилитация летного состава: Дисс. канд. психол. н. М., 1994.
27. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике. СПб., 1999.
28. Вачков В.В., Гришпун И.Б., Пряжников Н.С. Введение в профессию «психолог». М., 2003.
29. Введение в профессию: основы деятельности психолога батальона, полка (корабля 1 ранга). М., 2004.
30. Введение в профессию: учебно-методическое пособие для войсковых психологов и социологов. М., 1994.
31. Верняева Т.А. Профессионально-личностный портрет психолога: Дис. .канд. психол. наук. СПб., 1997.
32. Влияние коммуникативных качеств личности руководителя на эффективность руководства коллективом // Психология личности и образ жизни. М.: Наука, 1987. С.80-85.
33. Володарская И.А., Лизунова Н.М. Система подготовки психологов в США // Вестник МГУ. Серия 14.1989. №3.
34. Володарская И.А., Лизунова Н.М. Система подготовки психологов в США// Вестник МГУ. Серия 14.1990. №1.
35. Волошина И.А. Психологическое прогнозирование успешности руководства первичным воинским коллективом: Дисс. . канд. психол. н. М., 1993.
36. Высокиньска-Гонсер Т. Поведение группового психотерапевта // Групповая психотерапия / Под'ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. М., 1990. С. 160-171.
37. Гаах Н.А. Социальная самореализация военнослужащих женщин Вооружённых сил Российской Федерации (Социально - философский анализ): Дис.канд. филос. наук. М. 2001.
38. Ганзен В.А. Системные описания в психологии. Л.: ЛГУ, 1984.
39. Гартун-Лопаева Т.А., Нечаев А.П., Цыганкова Л.А. Женщины в ВС зарубежных стран // Информационный бюллетень. Л.: ВМедА, 1987.-№.76.-С. 122-148.
40. Гиппенрейтер Ю. Б., Карягина Т. Д., Козлова Е. Н. Феномен конгруэнтной эмпатии // Вопр. психол. 1993. № 4. С. 61 68.
41. Гончаров А.И. Стиль общения военного руководителя: его развитие и формирование у курсантов: Дисс. канд. психол. наук. М., ВПА. 1992.
42. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. М.:МГУ,1982.
43. Гусейнова В.В. Практика использования психолога на предприятии сферы материального производства и проблемы подготовки психолога практика // Вестник МГУ. Серия 14.1989. №4.
44. Деркач А.А. Методолого-прикладные основы акмеологическиех исследований. М., 1999.
45. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М.: ИП РАН, 1993.
46. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб.: Питер,2001.
47. Дубровина И.В. Предмет и задачи школьной психологической службы// Вопросы психол. 1988. №5.
48. Дударев В.В. Психологические условия эффективного овладения офицером управленческой деятельностью: Автореф. дисс. канд. психол. наук. М., 1992.
49. Железняк Л.Ф. Военно-профессиональная направленность личности советского офицера. М.:ВПА, 1979.
50. Женщины в науке: Реф. Сб. / Под ред. А. Кулькиной. М., 1989.
51. Иванова Е.Н. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. М: МГУ, 1992.
52. Иванова Ю.Н. Храбрейшие из прекрасных: Женщины России в войнах. М.: РОССПЭН, 2002.
53. Кабанов М.М. Психотерапия и реабилитация в современной клинической медицине // Руководство по психотерапия / Под ред. В. Е. Рожнова. -Ташкент, 1979. С. 76 — 85.
54. Казаринов О.И. Неизвестные лики войны. М.: Вече, 2005.
55. Кала У.В., Раудик В.В. Психологическая служба в школе. М.: Знание, 1986.
56. Камышанов А.А. Психологические условия эффективности деятельности командира подразделения частей оперативного назначения внутренних войск МВД России в экстремальных ситуациях: Автореф. дис. канд. психол. наук. М.:ВУ, 2001.
57. Карандашев В.Н. Как стать психологом: введение в профессию. Вологда, 1999.
58. Карандашев В.Н. Психология: Введение в профессию. М., 2003.
59. Караяни А.Г., Малебашева Г.В. Портрет военного психолога в свете тендерного анализа // Соискатель. Приложение к журналу «Вестник Военного университета». 2006 №1.
60. Караяни А.Г., Сыромятников И.В. Прикладная военная психология. М.: Питер, 2006.
61. Карвасарский Б.Д. Психотерапия. М., 1985.
62. Климов Е.А. Об одном ходе мыслей, полезном для психолога // Вестник МГУ. Сер. 14. Психол. 1991. №2. С.3-11.
63. Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях. М.: МГУ, 1995.
64. Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессионала//Психол. журн. Т.14. 1994. №4. С.130-136,
65. Климов Е.А. Психология профессионала. М., 1996.
66. Ковальчук И. С. Мотивация профессиональной деятельности военнослужащих-женщин вузов МО РФ: Дисс. канд. психол. наук. М., 2003.
67. Корчемный П.А. Психологические аспекты повышения эффективности деятельности летных экипажей по обучению курсантов. Дисс. канд. психол. наук. М., 1979.
68. Корчемный П.А. Военная психология. М., 2005.
69. Косевска А., Чабала Ч. Подготовка в области групповой психотерапии // Групповая психотерапия / Под ред. Б. Д. Карвасарского, С. Ледера. М., 1990. С. 346-356.
70. Котляревский Г.М. Тип личности и предпочитаемый стиль руководства: Авт. дисс. . канд. психол. н. М., 1993.
71. Красило А.И., Новгородцев А.П. Статус психолога и проблемы его адаптации в учебном заведении. М: Ин-т практич.психологии. Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995.
72. Крылов А.Ю. Личностно профессиональная адаптация женщин к условиям военной службы в РВСН: Дис.канд. психол. наук. М.: ВА РВСН, 2001.
73. Ку Т.Х. Диспозиционные механизмы регуляции как фактор успешности педагогической деятельности: Авт. дисс. канд. психол. н. Л., 1991.
74. Кузина Р.Х. Психологические особенности профессиональной деятельности военнослужащих женщин. Дис . канд. психол. наук. СПб.: СПбГУ, 2001.
75. Кучер А. Система работы войскового психолога. Информационно-методический сборник / Центр военно-социальных, психологических и правовых исследований. М., 1993. № 2. С.47-55.
76. Лаптев Л.Г. Акмеологические основы эффективного воинского труда. М., 1999.
77. Лаптев Л.Г. Оптимизация управленческой деятельности военных кадров: Дисс. докт. психол. н. М., 1995.
78. Леви Т.С. Психологические условия принятия практического психолога педагогическим коллективом дошкольного учреждения: Авт. дисс. . канд. психол. н. М., 1995.
79. Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. М.: МГУ, 1994.
80. Либих С. С. Теория и практика коллективной психотерапии: Авто-реф. докт. дис. М., 1969.
81. Личность воина: методики психологического и психофизиологического обследования. М.: ВПА, 1990.
82. Ломов Б.Ф. О системном подходе в психологии // Вопросы психологии. 1975. №2. С. 31-45.
83. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1999.
84. Малебашева Г.В. Критерии и факторы эффективности деятельности военного психолога женщины // Сборн. научн. статей. №2. М.: ВУ, 2006.
85. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации: справочник практического психолога. М., 2005.
86. Манухина С.Ю. Психологические детерминанты профессиональной успешности психолога-диагноста кадровой службы (в сфере бизнеса): Авто-реф. дисс. .канд. психол. наук. М., 2006.
87. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг. М.: Совершенство, 1998.
88. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
89. Маркова А.К. Психология труда учителя. М., 1993.
90. Мезенцева Е.Б. Трудовые права в современном российском контексте (тендерный аспект) // Права женщин в России: Исследование реальной практики их соблюдения и массового сознания. T.l. М.: МФФ, 1998.
91. Методика экспертной оценки эффективности руководства коллективом // Методики социально-психологической диагностики личности и группы. М.:ИП АН СССР, 1990. С.45-68.
92. Мироедов А.А. Психолого-акмеологические условия эффективного регионального управления: Дисс. . канд. психол. н. М., 1995.
93. Молоканов М. В. Личностные компоненты профессиональной успешности практических психологов (инструкторов учебно-тренировочных групп): Дис. .канд. психол. н. М., 1994.
94. Молоканов М. В. Свободное Дыхание как путь профессионала / Свод: Переводы. Творчество. Исследования. Вып. 2. М., 1994.
95. Молоканов М.В. Двухмерное пространство моделей коммуникативного взаимодействия. Ролевая определенность практического психолога // Вопросы психол. 1995. №5.С.51-60.
96. Молоканов М.В. Изучение соотношения показателей теппинг-теста с профессионально значимыми качествами практического психолога // Психол. журн. 1995. №1. С.75-83.
97. Морозов А.Н. Формирование эффективности стиля управленческой деятельности руководителя: Автореф. дисс. . канд. психол. н. М., 1998.
98. Мурманцева B.C. Женщины в солдатских шинелях. М.: Воениз-дат, 1971.
99. Мясоед П. Я. Теория и практика в работе школьного психолога // Вопр. психол. 1993. № 4. С. 73 -79.
100. Николин B.C. Психологические условия компьютеризации исследовательской деятельности военного психолога: Автореф. дис. канд психол.н. М., 1994
101. Оглезнева Н.В. Профессиональная деятельность школьного психолога по созданию системы взаимодействия участников коррекционного процесса: Дисс. . канд. психол. н. Тверь, 1995.
102. Организация психологической реабилитации сотрудников органов внутренних дел. М., 2002.
103. Перминова И.В. Оптимизация организаторской деятельности кадров управления в особых условиях: Дисс. канд. психол. н. М., 1997.
104. Печень Н., Семикина Т. Особое подразделение или несколько слов о социально-психологической службе армии США // Военный вестник, -1993. №1. С.75-77.
105. Пинегина Н.М. Развитие рефлексивной культуры практического психолога: Дисс. канд. психол. н. Калуга, 1998.
106. Понуждаев Э.А. Женщина как субъект воинской деятельности (социально- философский анализ): Дис. канд. филос. наук. М., 1994.
107. Понуждаев Э.А. Феминизация общества и армии: сущность, структура, специфика развития и социальный механизм: Дис. д-ра филос. наук. М., 1999.
108. Попова JI.B. Тендерные аспекты самореализации личности. М.,1996.
109. Попова JI.B. Проблемы самореализации одаренных женщин // Вопросы психологии. 1996. №2. С.31-41.
110. Порохин С.А. Модель личности офицера как средство исследования его сущностных качеств: Дисс. канд. философ, н. М., 1992.
111. Практикум по тендерной психологии / Под ред. И.С. Клециной. -М.: Питер, 2003.
112. Проблема «человеческого фактора» в управлении // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976. С.41-63.
113. Пронин В.В. Индивидуально-психологические особенности компенсации личностью профессиональной неуспешности: Автореф. дис. .канд. психол. наук. М., 2002.
114. Пряжников Н.С. Профессиональное и личностное самоопределение. М., 1996.
115. Психологическая консультация, профилактика и коррекция в работе войскового психолога. М., 1992.
116. Психологическая работа в железнодорожных войсках Российской Федерации. М., 1998.
117. Психологическая психотерапия в условиях воинской деятельности / Под общей ред. П.А. Корчемного, А.Н. Харитонова. М., 2001.
118. Психология XXI века: пророчества и прогнозы («круглый стол») //Вопр. психол. 2000. № 1. С. 3-35; № 2. С. 3-41.
119. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Яро-шевского. 2-е изд., испр. и доп. М.: Политиздат, 1990.
120. Рабочая книга войскового психолога: модель, алгоритм, технология эффективной профессиональной деятельности. М., 1996.
121. Рабочая книга практического психолога: Пособие для специалистов, работающих с персоналом / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача, Л.Г. Лаптева. М.,2006.
122. Рабочая книга практического психолога: технология эффективной профессиональной деятельности (пособие для специалистов, работающих с персоналом). М.: Издательский дом «Красная площадь», 1996.
123. Рабочая книга психолога Внутренних войск. М., 1997.
124. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В.Дубровиной. М.: Просвещение ,1991.
125. Райнаи Г. Образ психотерапевта в обыденном сознании и в самовосприятии: Авт. дисс. канд. психол. н. М., 1991.
126. Рамуль К.А. О психологии ученого и, в частности, ученого-психолога // Вопросы психологии. 1965. №6.126-135.
127. Реан А.А. Психологическая служба школы (принципы деятельности и работы с «трудными»). СПб., 1993.
128. Регуш Л.А. Тренинг педагогической наблюдательности // Вопросы психологии. 1988. №3. С.86-92.
129. Рогивин М. Военная психология в США // Воен. мысль. 1959. №6. С.65-73.
130. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 1996.
131. Ромасловский Т.Н. Деятельность психолога по диагностике и формированию базовых психологических качеств личности в процессе развития организационных систем: Авт. дисс. канд. психол. н. Тверь, 1996.
132. Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. М., 1946.
133. Рудкевич Л.А. Возрастная динамика творческой продуктивности: Дисс. канд. психол. н. СПб., 1994.
134. Рыков C.JI. Военно-социальная работа с военнослужащими -женщинами. М.: ВУ, 2002.
135. Рыков C.JI Женщина на войне // Психология войны / Под ред. А.Г. Караяни и Э.П. Утлика. М., 2003.
136. Рыков СЛ. Социально-педагогическая теория и практика профессионального воспитания военнослужащих женщин (на опыте частей РВСН): Дис.д-ра пед. наук. М., 2003.
137. Санникова О. П. Взаимодействие учителя и психолога // Педагогическая инициатива. 1991. № 3. С. 9-13.
138. Семочкин A.M. Эффективность профессиональной деятельности руководителя кадров при принятии решений в особых условиях: Автореф. дисс. канд. психол. н. М., 1998.
139. Сенявская Е.С. Психология войны в XX веке: исторический опыт России. М.-РОССПЭН, 1999.
140. Серый А.В. Ценностные ориентации личности в структуре профессионально-значимых качеств школьных практических психологов: Авто-реф. дис. . канд. психол. н. Иркутск, 1996.
141. Сидоренко Е. В. Экспериментальная групповая психология. Комплекс «неполноценности» и анализ ранних воспоминании в концепции Альфреда Адлера. СПб., 1993.
142. Смирнов А.И. Женщины на военной службе: новые возможности и социальные права. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 2000.
143. Собчик J1.H. Диагностика межличностных отношений. Модифицированный вариант интерперсональной диагностики Т. Лири. Методическое руководство. М., 1990.
144. Социально-психологические основы опосредованных методов руководства // Психологические механизмы регуляции социального поведения. М.: Наука, 1979. С.287-304.
145. Спиркина Е.А. Подготовка психотерапевтов и психологов-консультантов (проблемы адаптации западного опыта)// Психол. журнал. 1994. № 6. С. 121-127.
146. Степанов С.Ю., Варламова Е. П. Рефлексивно-инновационный подход к подготовке управленческих кадров // Вопр. психол. 1995. №1. -С.60 65.
147. Степанов С.Ю. Психология творческой уникальности человека. М.: ИПРАН, 1998.
148. Съедин С.И. Рабочая книга психолога таможенного органа. М.,1998.
149. Сыромятников И.В. Организация психологической работы в части в мирное время. М.: ВУ, 2000.
150. Сыромятников И.В. Становление профессиональной деятельности психолога воинской части Сухопутных войск: Дис. канд. психол. наук. М„ 1997.
151. Сысоев В.В. Психологическая подготовка воздушных десантников к боевым действиям в тылу противника: Дис. д-ра психол. наук. М., 1989.
152. Татенко В.А. Психология в субъективном измерении. Киев,1996.
153. Ташлыков В. А. Психология лечебного процесса. JL, 1984.
154. Толочек В.А. Стили профессиональной деятельности в условиях взаимодействия субъектов: Авт. дисс. докт. психол. н. М., 1998.
155. Толстых А.В. Морально-этические проблемы психологической практики. М.: Знание, 1988.
156. Тюлин М.Ю. Влияние психолого-профессиональных качеств учителя на способы его трудовой деятельности: Дисс. . канд. психол. н. Тверь, 1994.
157. Утлик Э.П. Основы психологической теории дисциплинарных систем: Дис. д-ра психол. наук. М., 1996.
158. Фугелова Т.А. Поло-ролевое самосознание учителя как условие успешности его воспитательной деятельности: Дисс. . канд. пед. н. Тюмень, 1998.
159. Хелмицкий Б.Н. Продуктивность профессиональной деятельности управленческого персонала: Авт. дисс. . канд. психол. н. М., 1998.
160. Цуцыев С.А. «Проблема женщина и Армия» в современных ВС России. СПб.: ВМедА.- Матер. Всеармейской научной конференции (25-26 февраля), 1999.
161. Чернявская А.П. Психологическая оценка и повышение уровня профессиональной готовности в целях профконсультации: Дисс. . канд. психол. н. СПб., 1992.
162. ШадриковВ.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М.,1982.
163. Шибут М.А. Социально-психологические проблемы комплексной оценки руководящих кадров: (на примере нефтяной промышленности): Ав-тореф. дисс. канд. социол. н. М., 1994.
164. Шорохова В.В., Бобнева М.И. Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М., 1976.
165. Штейнмец А.Э. Развитие эмпатии в психологической подготовке учителя //Вопросы психологии. 1983. №2. С.79-83.
166. Щеколдина А.А. Должностной переход в профессиональном становлении специалиста: Автореф. дис. канд. психол. наук. М, 2002.
167. Щербина А.В. Повышение эффективности деятельности руководителей в экстремальных управленческих ситуациях: Дисс. . канд. психол. н. М, 1997.
168. Ядов В.А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1988.
169. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969.1. Опросник «Фактор»1. Уважаемый товарищ!
170. Наименование качества Кому присуще в большейпп мере1. Женщине Мужчине
171. Профессиональная компетентность1. Аналитический склад ума 1. Эмпатия
172. Развитая социально-психологическая рефлексия1. Доброжелательность
173. Эмоциональная стабильность1. Проницательность 1. Корректность 1. Наблюдательность 1. Общая культура и кругозор 1. Свободное владение речью 1. Общительность 1. Терпимость
174. Психофизическая активность1. Организованность 1. Порядочность 1. Самоконтроль 1. Отзывчивость 1. Обаяние 1. Юмор работоспособность 1. Инициативность 1. Дисциплинированность 1. Целеустремленность 1. Искренность
175. Спасибо з