Спирина, Алена Вадимовна
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Download 88.34 Kb.
|
Влияние телепередач-насилию
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДИССЕРТАЦИОННОГО ИССЛЕДОВАНИЯкандидат психологических наук Спирина, Алена Вадимовна, 2009 год
1. Адлер, А. Понять природу человека Текст. / А. Адлер, Пер. Е.А. Цыпина - СПб.: Академический проект, 1997. - 256 с. 2. Аммон, Г. Психосоматическая терапия Текст. / Г. Аммон СПб.: Речь, 2000. — 238 с. 3. Анохин, ПК. Эмоции Текст. / П.К. Анохин // Большая медицинская энциклопедия. Т. 35. -М.: Медшз, 1964. -С. 339-341. 4. Аитонян, Ю.М., Гульдап, В.В. Криминальная патопсихология. Текст. / Ю.М. Аптонян, В.В. Гульдап. М.: Наука, 1991. - 248 с. 5. Ароисон, Э., Уилсон, Т., Эйкерт, Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме Текст. / Э. Аронсон, Т. Уилсон, Р. Эйкерт. СПб.: Прайм-Еврозиак, 2004. — 560 с. 6. Баженова, Л.М. Какие фильмы нравятся нашим ученикам Текст. / Л.М. Баженова // Первое сентября. 10 фев. - 2001. - № 10. - С. 4. 7. Баженова, Л.М. Психологические особенности восприятия фильмов и телевизионных передач младшими школьниками Текст. / Л.М. Баженова // Начальная школа. 1995. - № 11. - С. 8-11. 8. Бандура, А., Уолтере, Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений Текст. / А. Бандура, Р. Уолтере — М.: Апрель-Пресс, Эксмо Пресс, 2000. 512 с. 9. Белкин, А.С. Технология развивающих игр-занятий у детей младшего дошкольного возраста: Методические рекомендации Текст. / А.С. Белкин, И.С. Зимина, В.И. Яковлев Екатеринбург, 1995. - 48 с. 10. Бергсон, А. Творческая эволюция. Материя и память Текст. / А. Бергсон: пер. с фр. Ми.: Харвест, 1999. - 1408 с. 11. П.Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль Текст. / Л. Берковиц — СПб.: Прайм-Еврозиак, 2001. 506 с. 12. Бине, А. Современные идеи о детях Текст. / А. Биие: пер. с франц. -М.: Космос, 1910.-216 с. 13. Благонадежина, JI.В. Вопросы восприятия театрального спектакля Текст. / Л.В. Благонадежина // Вопросы психологии 1973. - №1. - С. 34-39. 14. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование Текст. / Л.И. Божович М.: Просвещение, 1968.-464 с. 15. Большая советская энциклопедия Текст. / Гл. ред. A.M. Прохоров. — Т. 24. М.: «Советская энциклопедия», 1976. - 608 с. 16. Бондаренко, Е.А. Восприятие комического дошкольниками Текст. / Е.А. Бондаренко Минск: Народная Асвета, 1968. - 104 с. 17. Бондаренко, Е.А. Программа формирования экранной культуры Текст. / Е.А. Бондаренко // Искусство в школе. 1996. - №6. - С. 17-23. 18. Борев, Ю.Б. Эстетика: учебник Текст. / Ю.Б. Борев М.: Русь-Олимп, 2005.-829 с. 19. Бреслав, Г.М. Психология эмоций Текст. / Г.М. Бреслав: 2-е изд., стер. М.: Смысл. Издательский центр «Академия», 2006. - 544 с. 20. Бреслав, Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: учеб. пособ. Текст. / Г.Э. Бреслав СПб.: Речь, 2004. — 144 с. 21. Бубнова, Э.Ш. Особенности проявления агрессивного поведения старших дошкольников в группе детского сада Текст. / Э.Ш. Бубнова: дис. . канд. псих. наук. М., 1989. - 224 с. 22. Буянов, М.И. Беседы о детской психиатрии: кн. для учителей и родителей Текст. 2-е изд. / М.И. Буянов. М.: Просвещение, 1992. - 255 с. 23. Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия Текст. / Р. Бэрои, Д. Ричардсон — СПб.: Питер, 2001.-352 с. 24. Вагенас, Э. Динамика агрессивности дошкольников в условиях разных стилей воспитания Текст. / Э. Вагенас: дис. . канд. псих. наук. -М., 1995.- 186 с. 25. Венгер, A.JI. Структура психологического синдрома Текст. / J1.A. Венгер //Вопросы психологии. 1994. - №4 - С. 82-91. 26. Венгер, JI.A. Восприятие и обучение. Дошкольный возраст Текст. / JI.A. Венгер: -М.: Просвещение, 1969. 365 с. 27. Венгер, JI.A. О способах зрительного восприятия формы предметов в раннем дошкольном возрасте Текст. / JI.A. Венгер // Развитие познавательных и волевых процессов у дошкольников: сб. ст. / Под ред. 28. A.В. Запорожец, Я.З. Неверовича М.: Просвещение, 1965.-С. 81-160. 29. Вилюнас, В.К. Психология эмоциональных явлений Текст. / 30. B.К. Вилюнас. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. - 143 с. 31. Власкина, Г.Я. Эстетическое воспитание старшеклассников средствами телевидения и радио Текст. / Г.Я. Власкина: дис. . канд. пед. наук. М., 1985.-205 с. 32. Выготский, JI.C. Психология искусства Текст. / Под ред. М.Г. Ярошевского / JI.C. Выготский М.: Педагогика, 1987. - 341 с. 33. Выготский, JI.C. Психология развития человека Текст. / JI.C. Выготский. — М.: Смысл; Эксмо, 2003. 1136 с. 34. Гайдамак, A.M. Агрессивность и развитие интеллекта в дошкольном возрасте Текст. / A.M. Гайдамак // Тезисы IV Российской научной конференции. Рязань, 1999 - С. 48. 35. Гайдамак, А.Н., Ковпак, О.И. Диагностические и коррекционные задания в работе с трудными дошкольниками Текст. / А.Н. Гайдамак, О.И. Ковпак. Шадринск, 1993. - 19 с. 36. Гаспарова, Е.М. Агрессивные дети Текст. / Е.М. Гаспарова // Дошкольное воспитание 1988. - № 8. - С. 11-18. 37. Гаспарова, Е.М. Страхи у дошкольников Текст. / Е.М. Гаспарова // Дошкольное воспитание 1991. - №4. - С. 75-80. 38. Гегель, Г. Эстетика Текст. / Г. Гегель. Собр. соч. Т. 12 - М.: Искусство, 1973. — 312 с. 39. Гиляровский, В.А. Учение о галлюцинациях Текст. / В.А. Гиляровский / послесл. A.M. Голика. 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2003. - 240 с. 40. Голик, А.Н. Введение в педагогическую психиатрию Текст. / А.Н. Голик: учеб. пособие. М.: УРАО, 2000. - 104 с. 41. Гончарова, Н.В. Формирование оценочного отношения к художественным фильмам учащихся 5-6 классов Текст. / Н.В. Гончарова: дис. . канд. пед. наук. — Иркутск, 1970. 42. Грановская, P.M. Защита личности: психологические механизмы Текст. / P.M. Грановская, ИМ. Никольская. СПб.: Знание, 1998. - 352 с. 43. Гречипа, О.Н. Сказки-страшилки Текст. / О.Н. Гречина. М., 1987. 44. Гришаева, Н.П. Телевидение опасность или безопасность?! Текст. / Н.П. Гришаева // Педагогика ДОУ. - 2003. -№ 1. - С. 95-99. 45. Гусева, Т.В. Потребительское поведение детей старшего дошкольного возраста в процессе социализации Текст. / Т.В. Гусева: дис. . канд. психол. наук. М., 2005- 118 с. 46. Гутова, Н.В. Использование кино как комплексного средства воспитания младших школьников Текст. / Н.В. Гутова: дис. . канд. пед. наук. М., 1987. 47. Декарт, Р. Избранные произведения. Текст. / Р.Декарт: пер. с франц. и лат. М.: Госполитиздат, 1950. - 712 с. 48. Дельгадо, X. Мозг и сознание Текст. / X. Дельгадо: пер. с англ. Л.Я. Белопольского; под ред. Г.Д. Смирнова. М.: Мир, 1971. - 264 с. 49. Егошкип, Ю.В. Динамика и коррекция агрессивного поведения детей дошкольного возраста (На сравнительном материале исследования детей, воспитывающихся в детском саду и семье) Текст. / Ю.В. Егошкин: дис. . канд. психол. паук. -М., 1995. 165 с. 50. Езикеева, В.А. Развитие способности восприятия у дошкольников Текст. / В.А. Езикеева. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1959. - 100 с. 51. Еникополов, С.Н. Понятие агрессии в современной психологии Текст. / С.Н. Еиикополов // Прикладная психология. 2001. - №1. — С. 24-29. 52. Жабский, М.И. Критика буржуазных истолкований социальной роли киноискусства Текст. / М.И. Жабский. М., «Знание», 1979. — 63 с. 53. Жабский, М.И. Свобода и ответственность в телевещании Текст. / М.И. Жабский. //Высшее образование в России. 2002. - № 3. - С. 63-66. 54. Журбин, В.И. Понятие психологической защиты в концепциях 3. Фрейда и К. Роджерса Текст. / В.И. Журбин // Вопросы психологии -1990-№4.-С. 16-24. 55. Захаров, А.И. Как преодолеть страхи у детей Текст. / А.И. Захаров. — М.: Педагогика, 1986. 112 с.59.3ахаров, А.И. Неврозы у детей и подростков: анамнез, этиология и патогенез Текст. / А.И. Захаров. Л.: Медицина, 1988. - 246 с. 56. Захаров, А.И. Что снится нашим детям Текст. / А.И. Захаров. СПб.: Дельта, 1994.-423 с. 57. Захарова, Е.А. Развивающий экран Текст. / Е.А. Захарова. // Искусство в жизни детей: Опыт художественных занятий с младшими школьниками: Кн. для учителя: Из опыта работы. / А.П. Ершова, Е.А. Захарова, Т.Г. Пеня и др. М.: Просвещение, 1991. - С. 24-49. 58. Иванова, С.М. Воспитание полноценного восприятия киноискусства младшими подростками (На уроке по развитию речи) Текст. / С.М. Иванова: автореф. дис. . канд. пед. паук. М., 1978. - 24 с. 59. Иванова, Ю.Е. Психолого-педагогическая технология применения комического материала в коррекции агрессии старших дошкольников в ДОУ. Текст. / Ю.Е. Иванова: дис. . канд. психол. наук. Казань, 2002. — 199 с. 60. Изард, К.Э. Психология эмоций Текст. / К.Э. Изард. СПб.: Питер, 2006.-464 с. 61. Изард, К.Э. Эмоции человека Текст. / К.Э. Изард.: Пер. с англ. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. 440 с. 62. Ильип, Е.П. Психофизиология состояний человека Текст. / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2005. - 412 с. 63. Ильин, Е.П. Эмоции и чувства Текст. / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2001.-752 с. 64. Ильина, И.Ю. Аффективное поведение и его коррекция в младшем дошкольном возрасте Текст. / И.Ю. Ильина: дис. . канд. психол. наук. — М., 1996- 161 с. 65. Истратова, О.Н. Диагностика и коррекция агрессивного поведения у детей дошкольного возраста Текст. / О.Н. Истратова: дис. . канд. психол. наук. Таганрог, 1998 — 182 с. 66. Кант, И. Сочинения Текст. / И.Кант: В 6 т. Т. 3. -М.: Изд. Мысль, 1964. -799 с. 67. Карасик, А.С. Художественно-педагогический анализ кинофильмов с учащимися 5-6 классов Текст. / А.С. Карасик: дис. . канд. пед. наук. М., 1966. 68. Кернберг, О.Ф. Агрессия при расстройствах личности и перверсиях Текст. / О.Ф. Кернберг / Пер. с англ. А.Ф. Ускова. М.: Независимая фирма «Класс», 2001.-368 с. 69. Клайн, В. Как подготовить ребенка к жизни Текст. / В. Клайн. M.-JL: Прогресс, Учебный центр Антарес, 1991. 283 с. 70. Ковалёв, Г.А. Психологическое развитие ребенка и жизненная среда Текст. / Г.А. Ковалёв // Вопросы психологии 1993. - №1. — С. 13-18. 71. Козырев, Г.И. Проблема насилия в теории, в массовом сознании и реальной жизни Текст. / Г.И. Козырев. // Вестник Московского университета сер. 7. Философия. 2000. - № 6. - С. 92-93. 72. Конева, О.Б. К вопросу об отклонениях в развитии личности у детей в процессе социализации Текст. / О.Б. Конева // Актуальные вопросы практической психологии: Материалы научно-практической конференции. — Шадрииск, 1996.-С. 179-181. 73. Кочубей, Б.И. Детские тревоги: что, откуда, почему? Текст. / Б.И. Кочубей // Семья и школа. 1988. - №7. - С. 29-32. 74. Кочубей, Б.И., Новикова, Е.В. Как «лечить» тревожность? Текст. / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова // Семья и школа. 1988. - № 12. - С. 19-22. 75. Кочубей, Б.И., Новикова, Е.В. Снимем маску с тревоги Текст. / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова // Семья и школа. 1988. - №11. - С. 34-36. 76. Кочубей, Б.И., Новикова, Е.В. Ярлыки для тревоги Текст. / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова // Семья и школа. 1988. - №9. - С. 27-30. 77. Кочубей, Б.И., Новикова, Е.В. Эмоциональная устойчивость школьника Текст. / Б.И. Кочубей, Е.В. Новикова-М.: Знание, 1988.— 208 с. 78. Крайг, Г. Психология развития Текст. / Г. Крайг. СПб.: Питер,2000.-992 с. 79. Крупник, Е.П. Психологические особенности восприятия образа Текст. / Е.П. Крупник // Психологический журнал. — Том 6. 1985. - №3. -С. 150-153. 80. Куртышева, М.А. Как сохранить психологическое здоровье детей Текст. / М.А. Куртышева. СПб.: Питер, 2005. - 252 с. 81. Кутепова, Н.Г. Снижение тревожности у дошкольников посредством формирования у них восприятия и конструирования комического Текст. / Н.Г. Кутепова: дис. . канд. психол. наук. — Казань,2001. 169 с. 82. Лебединский, В.В. Нарушения психологического развития в детском возрасте Текст. / В.В. Лебединский: уч. пособ. -М.: Академия, 2003. -144 с. 83. Левитов, Н.Д. От фрустрации к агрессии Текст. / Н.Д. Левитов // Психологический журнал 1990. - Т. 11., № 6. - С. 43-46. 84. Левитов, Н.Д. Психическое состояние агрессии Текст. / Н.Д. Левитов // Вопросы психологии. 1972. - №6. - С. 168-173. 85. Левитов, Н.Д. Психологическое состояние беспокойства, тревоги Текст. / Н.Д. Левитов // Вопросы психологии 1969. - № 1. - С. 3-6. 86. Левшина, И.С. Как воспринимаются произведения искусства Текст. / И.С. Левшина. М.: Знание, 1986. - 96 с. 87. Лемиш, Д. Жертвы экрана. Влияние телевидения на развитие детей Текст. / Д. Лемиш. / пер. с англ. С.Д. Грековой. -М.: Поколение, 2007. 304 с. 88. Леонова, А.Б., Медведев, В.И. Функциональные состояния человека в трудовой деятельности Текст. / А.Б. Леонова, В.И. Медведев. М.: Изд-во МГУ, 1981.-112 с. 89. Леонова, А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека Текст. / А.Б. Леонова. М.: Изд-во МГУ, 1984. - 199 с. 90. Леонтьев, А.Н. Проблемы развития психики Текст. / А.Н. Леонтьев. -М.: МГУ, 1981.-584 с. 91. Липпс, Т. Руководство к психологии Текст. / Т. Липпс. — СПб., 1907. 92. Лоренц, К. Агрессия (так называемое «зло») Текст. / К. Лоренц. — М.: Издательская группа: Прогресс, Упиверс, 1994. 272 с. 93. Лупьян, Я.А. Барьеры общения, конфликты, стресс Текст. / Я.А. Лупьян. Мн.: Высшая школа, 1986. - 206 с. 94. Люблинская, А.А. Детская психология Текст. / А.А. Люблинская: учеб. пособие М.: Просвещение, 1971. — 415 с. 95. Люблинская, А.А. Роль речи в развитии зрительного восприятия у детей Текст. / А.А. Люблинская // Вопросы общей и детской психологии М.: Изд-во АПН РСФСР, 1954. - С. 149-152. 96. Майерс, Д. Социальная психология Текст. / Д. Майерс: учеб. пособие. Пер. с англ. СПб.: Питер, 1997. - 688 с. 97. Малобицкая, З.С. Киноискусство как средство нравственно-эстетического воспитания учащихся старших классов Текст. / З.С. Малобицкая: автореф. дис. . каид. пед. наук. — Алма-Ата, 1979. — 23 с. 98. Ю4.Маркова, Н.Е. Феномен телепузиков Текст. / Н.Е. Маркова // Народное образование. 2002. - №2. - С. 191-198. 99. Мирошкипа, Р.А. Формирование выразительности рисунка старших дошкольников на основе восприятия иллюстраций детской книги Текст. / Р.А. Мирошкина: автореф. дис. канд. психол. наук М., 1979.-23 с. 100. Монастырский, В.А. Киноискусство в социокультурной работе Текст. / В.А. Монастырский. Тамбов: Изд-во Тамб. ун-та. 1999. - 147 с. 101. Московский, А.П. О природе комического Текст. / А.П. Московский Иркутск: Вост. - Сиб. кн. изд. - 1968. — 96 с. 102. Мудрик, А.В. Социализация и «смутное время» Текст. / А.В. Мудрик. М.: Знание. 1991. - 78 с. 103. Мудрик, А.В. Социализация человека Текст. / А.В. Мудрик. М.: Изд. центр Академия, 2004. - 304 с. 104. Мухина, B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество Текст. / B.C. Мухина: учебник для студ. вузов. 6-е изд., стереотип. — М.: Издательский центр «Академия», 2000.-456 с. 105. Ш.Назимов, И.Н. Восприятие старшими дошкольниками литературно-художественных сатирических образов Текст. / И.Н. Назимов: дис. . канд. психол. наук. Киев, 1956. 106. Недбай, В.В. Формирование медиакультуры младшего подростка Текст. / В.В. Недбай: дис. . канд. пед. наук. Красноярск, 2006. - 192 с. 107. Николаева, М. Боевые действия детства Текст. / М. Николаева // Семья и школа. 1993. - №4. - С. 11-13. 108. Оболенский, JI.E. Смех у детей, его происхождение, развитие, формы, причины и значение Текст. / JT.E. Оболенский // Педагогический источник, книга III. Ул., 1905. 109. Овсепян, Г.Т. Опыты и их интерпретация Текст. / Г.Т. Овсепян // Психологический журнал. 1985 - Т. 6. - №2. - С. 3-6. 110. Одинцова, С.М. Диалог литературы и киноискусства в учебном процессе Текст. / С.М. Одинцова // Проблемы кинообразовапия в вузе и в школе: Сб. науч. тр. / Под ред. С.М. Одинцовой. Курган: Изд-во Курган, гос. ун-та, 1997. - С. 50-60. 111. Олпорт, Г. Становление личности: избранные груды Текст. / Г. Олпорт. М.: Смысл, 2002. - 462 с. 112. Олсап, Р. Семейное телевидение: любовь или насилие? Текст. / Р. Олсап // Журнал практического психолога. 1996. - №3. - С. 85-88. 113. Осипова, А.А. Общая психокоррекция Текст. / А.А. Осипова: учебное пособие для студентов вузов. М.: ТЦ Сфера, 2002. - 512 с. 114. Осорина, М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых: Принципы общепсихологического анализа Текст. / М.В. Осорипа. 2-е изд. - СПб.: Питер, 2000. - 288 с. 115. Осорина, М.В. Черная простыня летит по городу или зачем дети рассказывают страшные истории Текст. / М.В. Осорина. // Знание -сила. 1986. -№10. - С. 43-45. 116. Павелко, И.С. Сублимация агрессии в деятельности Текст. / И.С. Павелко //Журнал практического психолога. 1998. - № 3. - С. 39-43. 117. Павлов, И.П. Мозг и психика Текст. / И.П. Павлов: Избранные педагогические труды. М. - Воронеж: Модек, 1996. - 317 с. 118. Павлов, И.П. Избранные статьи и речи по вопросам психиатрии и невропатологии. Выпуск 1. Текст. / И.П. Павлов. — М.: Издат. Академии Медицинских наук СССР, 1951 108 с. 119. Паренс, Г. Агрессия наших детей Текст. / Г. Паренс: пер. с англ. -М.: Форум, 1997.- 135 с. 120. Перлз, Ф.С. Эго, голод и агрессия Текст. / Ф.С. Перлз: пер. с англ. М.: Смысл, 2000. - 358 с. 121. Петров, В.Г. Психологические особенности агрессивного поведения и пути его коррекции Текст. / В.Г. Петров: дис. . канд. психол. наук. — Иркутск, 1999. 195 с. 122. Петрова, Ю.Н., Писарский, П.С. Особенности художественного восприятия Текст. / Ю.Н. Петрова, П.С. Писарский // Проблемы эстетического развития личности школьника / под ред. А.И. Бурова, Е.В. Квятковского. -М.: Педагогика, 1987. С. 48-55. 123. Петрушип, В.И. Личность начинается с игры Текст. / В.И. Петрушин // Детская литература. — 1980. №2. 124. Петрушин, В.И. Музыкальная психотерапия: теория и практика Текст. / В.И. Петрушин: учеб. пособие. М.: Владос, 1999. — 176 с. 125. Пирожков, В.Ф. Криминальная психология Текст. / В.Ф. Пирожков: учебник. Психология подростковой преступности. Кн. 1 -М.: Ось-89, 1998. -304 с. 126. Поливанова, К.Н. Где строгость, там и тревожность Текст. / К.Н. Поливанова //Семья и школа. 1994. - № 10. - С. 3-4. 127. Попова, О.М. Восприятие и конструирование дошкольниками комического Текст. / О.М. Попова-Шадринск: ШГПИ, 1995. 191 с. 128. Попова, О.М. Развитие и формирование у дошкольников чувства комического Текст. / О.М. Попова. Шадрииск: Исеть, 2004. — 233 с. 129. Попова, О.М. Художественное восприятие дошкольников и его диагностика Текст. / О.М. Попова // Диагностическая и коррекционная работа психолога в детском учреждении. Шадрииск: Изд-во ШГПИ., 1993. -С. 7-12. 130. Попова, О.М. Чувство комического как средство коррекции отрицательных состояний дошкольников: учебное пособие Текст. / О.М. Попова. Шадрииск: ШГПИ, 2003. - 170 с. 131. Попова, О.М., Менгель, Е.Н. Преодоление дошкольниками чувства страха Текст. / О.М. Попова, Е.Н. Менгель // Диагностическая и коррекциониая работа психолога в детском учреждении. Шадринск: Изд-во ШГПИ., 1993. - С. 78-92. 132. Прихожан, A.M. Психокоррекциоиная работа с тревожными детьми Текст. / A.M. Прихожан // Активные методы в работе школьного психолога: Сб. науч. тр. / Отв. ред. И.В. Дубровина М.: Изд. АПН СССР, 1989. -С. 32-56. 133. Прихожан, A.M. Психологическая природа и возрастная динамика тревожности. Личностный аспект Текст. / A.M. Прихожан: дис. . докт. псих. наук. М., 1996. - 307 с. 134. Прихожан, A.M., Толстых, Н.Н. Дети без семьи Текст. / A.M. Прихожаи, Н.Н. Толстых. М.: Педагогика, 1990. - 158 с. 135. Прихожан, A.M. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика Текст. / A.M. Прихожан. — М. Воронеж: МОДЭК, 2000. - 304 с. 136. Психологический словарь Текст. / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова 2-е изд. - М.: Астрель, 2004. - 479 с. 137. Психология человеческой агрессивности Текст.: Хрестоматия / Сост. К.В. Сельченок. — Ми.: Харвест, 2001. 656 с. 138. Психология эмоций Текст.: Тексты. / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппеирейтер М.: Изд-во МГУ , 1984. - 287 с. 139. Рабинович, Ю.М. Кино, литература и вся моя жизнь Текст. / Ю.М. Рабинович. Курган: Периодика, 1991. - 120 с. 140. Развигие личности ребенка Текст.: пер. с англ. [П. Массен, Дж. Конджер, Дж. Каган, А. Хьюстон] / Общ. ред. A.M. Фонарева. М.: Прогресс, 1987.-269 с.о с/ 141. Раншбург, И., Поппер, П. Секреты личности Текст. / И. Раншбург, П. Поппер. М.: Педагогика, 1983. - 157 с. 142. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности Текст. / А.А. Реан // Психологический журнал. 1996. - Т. 17. - №5. - С. 36-42. 143. Рейковский, Я. Экспериментальная психология эмоций Текст. / Я. Рейковский. / пер. с пол. и вступ. ст. В.К. Вилюиаса / Под общ. ред. О.В. Овчинниковой. М.: Прогресс, 1979. - 392 с. 144. Репина, Т.А. Восприятие дошкольниками экспрессии рисунка Текст. / Т.А. Репина // Вопросы психологии. 1960. - №2. - С. 4-6. 145. Репина, Т.А. Проблема полоролевой социализации детей Текст. / Т.А. Репина. М. - Воронеж: Модэк, 2004. - 288 с. 146. Репина, Т.А. Роль иллюстрации в понимании художественного текста детьми-дошкольниками Текст. / Т.А. Репина // Вопросы психологии 1959.-№1,-С. 24-27. 147. Репина, Т.А., Смолева, Т.О. Неуверенный ребёнок Текст. / Т.А. Репина, Т.О. Смолева // Дошкольное воспитание. 1980. - №6 - С. 86-92. 148. Решко, Е.Ш. Восприятие ребенком позы движущего человека на картинке Текст. / Е.Ш. Решко // Вопросы психологии. 1966. - №6. — С. 16-20. 149. Рибо, Т. Болезни личности: Опыт исследования творческого воображения. Психология чувств Текст. / Т. Рибо. — Mil: Харвест 2002 — 784 с. 150. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании Текст. / Е.И. Рогов: Учеб. пособие в 2-х книгах 2-е изд. дополн. - М.: Владос, 2006 - кн. 1 -384 е., кп. 2-480 с. 151. Рогов, Е.И. Эмоции и воля Текст. / Е.И. Рогов. М.: Владос, 1999. — 240 с. 152. Роджерс, К. Что значит «становиться человеком»? Текст. / К. Роджерс // Психология личности. Самара, 1991. - С. 362-378. 153. Рожина, JI.H. Отношение младших дошкольников к героям литературных произведений и к их переживанию Текст. / JI.M. Рожина: дис. . канд. психол. наук. -М., 1967. 154. Ромапенко, O.K. Практическая гештальттерапия: Методы решения личностных проблем Текст. / O.K. Романенко. М.: Фолиум, 1995. - 112 с. 155. Романов, А.А. Направленная игротерапия агрессивности у детей: альбом диагностических и коррекционных методик Текст. / А.А. Романов. — М.: Изд-во Плэйт, 2001. 46 с. 156. Рубинштейи, C.JI. Избранные философско-психологические труды. Основы антологии, логики и психологии Текст. / C.JI. Рубинштейн. М.: Наука, 1997.-463 с. 157. Румяпцева, Т.Г. Агрессия и контроль Текст. / Т.Г. Румянцева // Вопросы психологии — 1992. № 5-6. - С. 31-36. 158. Румянцева, Т.Г. Критический анализ концепции «человеческой агрессивности» Текст. / Т.Г. Румянцева. Ми.: БГУ, 1982. - 128 с. 159. Румяицева, Т.Г. Понятие агрессивности в зарубежной психологии Текст. / Т.Г.Румяпцева // Вопросы психологии — 1991. № 1. — С. 13-16. 160. Румянцева, Т.Г. Современный этап исследований на западе человеческой агрессивности Текст. / Т.Г.Румяпцева // Философия наук — 1988. -№ 7.-С. 16-20. 161. Садыкова, Р.А. Особенности восприятия смешного детьми дошкольного возраста Текст. / Р.А. Садыкова: авгореф. канд. дис. психол. наук-Киев, 1972.-24 с. 162. Сёлли, Дж. Очерки психологии детства Текст. / Дж. Сёлли: пер. с англ. изд. 3-е - М.: Ком. Книга, 2007. - 456 с. 163. Семешок, JI.M. Психологические особенности агрессивного поведения и условия его коррекции Текст. / JI.M. Семешок: дис. . канд. психол. наук -М., 1991. 187 с. 164. Симонов, П.В. Пофебностно-информациошгая теория эмоций Текст. / П.В. Симонов //Вопросы психологии. 1982. - №6. - С. 44-56. 165. Сирота ГШ. Копинг-поведение в подростковом возрасте Текст. / ПЛ. Сирота: дис. д-ра мед. наук-Бишкек СПб.: ПНИ, 1994. 166. Славина, JT.C. Дети с аффективным поведением Текст. / JI.C. Славина. -М.: Просвещение, 1966. 151 с. 167. Славина, JI.C. Трудные дети: избранные психологические труды Текст. / JI.C. Славина. 2-е изд. - М. - Воронеж: Модэк, 2002. - 432 с. 168. Славина, JI.C. Тревожные дети Текст. / JI.C. Славина, Н. Шанина // Дошкольное воспитание. 1996. № 4. - С. 11-14. 169. Словарь тендерных терминов Текст. / Под ред. А.А. Денисовой // Региональная общественная организация «Восток Запад: Женские Инновационные проекты» - М.: Информация - XXI Век, 2002. — 256 с. 170. Смирнова, Е. Такая умная Россия, , такой далёкий Эквадор Текст. /Е. Смирнова// Обруч 1997. - №3. - С. 10. 171. Смирнова, Е.О. Детская психология Текст. / Е.О. Смирнова: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. М.: Владос, 2003. — 368 с. 172. Собкин, B.C., Нистратов, А.А., Грачева, A.M. Персонажи фильма в пространстве социальных стереотипов Текст. / B.C. Собакин, А.А. Нистратов, A.M. Грачева // Вести. Моск. уп-та. Сер. 14, Психология. — 1989. -№ 1,-С. 38-45. 173. Соловьев, И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей: сравнение и познание отношений предметов Текст. / И.М. Соловьев. М.: Просвещение, 1966. - 224 с. 174. Социальная психология: Учеб. пособие Текст. / О.С. Глуздова, Е.В. Григорьева, О.М. Исаева и др.; Под общей ред. ЕЛ. Волковой. — М.: Высш. шк, 2007. -341 с. 175. Спилберг, Н.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследования тревоги Текст. / Н.Д. Спилберг // Стресс и тревога в спорте: Международный сб. науч. ст. / Под ред. IO.JI. Ханина. М.: Физкультура и спорт, 1983.-С. 12-24. 176. Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста Текст. / Под ред. С.Ю. Циркииа. — СПб.; Питер, 2001.-752 с. 177. Степанова, Е. Поиграем в «забавные страхи и смешные ужасы»? Как выявить и предупредить детские страхи Текст. / Е. Степанова // Дошкольное воспитание 1997. - №5. - С. 65-68. 178. Тарасов, К.А. «Агрессивная кинодиета» ТВ и студенчество Текст. / К.А. Тарасов // Высшее образование в России. 2002. - № 3. - С. 66-76. 179. Тарасов, К.А. Глобализированное кино как школа насилия Текст. / К.А. Тарасов // Кино в мире и мир в кино / Отв. ред. JI. Будяк. М.: Материк, 2003.-С. 116-133. 180. Тарасов, К.А. Насилие в фильме и предрасположенность юных зрителей к его моделированию в жизни Текст. / К.А. Тарасов // Кино: реалии и вызовы глобализации / Ред. М.И. Жабский. М.: Изд-во НИИ киноискусства, 2002. - С. 122-164. 181. Тарасов, К.А. Эффект воздействия насилия в художественных фильмах иа подрастающее поколение Текст. / К.А. Тарасов: автореф. дис. . кандидата социолог, наук. М., 2000. 17 с. 182. Толстых, А.В. Психология юного зрителя Текст. / А.В. Толстых. — М.: Знание. 1986.-74 с. 183. Ульеикова, У.В. Актуальные проблемы развития психики ребенка на этапах раннего онтогенеза Текст. / У.В. Ульенкова: учебное пособие. -I-I. Новгород: Изд-во НГПУ, 2006. 120 с. 184. Усов, Ю.Н. Основы экранной культуры Текст. / Ю.Н. Усов // Искусство в школе 2005. - № 6. - С. 73-74. 185. Усов, Ю.Н. Экранные искусства новый вид мышления Текст. / IO.IT. Усов // Искусство и образование - 2000. - №3. - С. 48-69. 186. Фанти, С. Практический словарь по психоанализу и микропсихоанализу Текст. / С. Фанти. М.: ЦПП, 1997. - 224 с. 187. Федоров, А.В. Права ребенка и проблемы насилия на российском экране Текст. / А.В. Федоров. Таганрог: Изд-во Кучма, 2004. — 418 с. 188. Федоров, А.В. Проблемы аудиовизуального восприятия Текст. / А.В. Федоров. // Искусство и образование. 2001. - № 2. — С. 57-64. 189. Федоров, А.В. Проблемы медиавоспрития и развития аудитории в области медиакультуры Текст. / А.В. Федоров. // Прикладная психология. -2002.-№2.-С. 84-89. 190. Федоров, А.В. Терминология медиаобразования Текст. / А.В. Федоров. // Искусство и образование. 2000. - №2. - С. 33-39. 191. Фентоп, Д.Т. Игровой процесс и эмоциональные проявления детей Текст. / Д.Т. Фептоп. М.: Охрана материнства и младенчества НКЗ, 1927. - 120 с. 192. Феофанов, М.П. Детские страхи и их предупреждение Текст. / М.П. Феофанов // Семья и школа. 1947. - №7. 193. Флоренская, Т.А. Диалог в практической психологии: Наука о душе Текст. / Т.А. Флоренская. М.: Владос, 2001. - 208 с. 194. Флоренская, Т.А. Проблема психологии катарсиса как преобразования личности Текст. / Т.А. Флоренская // Психологические механизмы регуляции социального поведения. — М.: Наука, 1979. — С. 151174. 195. Фортунатов, Г.А. Страх и его преодоление (проблема бесстрашия в психологии) Текст. / A.JI Фортунатов: дис. . канд. психол. наук. М.5 1942.-232 с. 196. Фрейд, 3. Культурная сексуальная мораль и современная нервозность Текст. / 3. Фрейд // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. 1989. - № 3. - С. 37-41. 197. Фрейд, 3. Психология «Я» и защитные механизмы Текст. / 3. Фрейд: Пер. с англ. — М.: Педагогика, 1993.- 144 с. 198. Фрейд, 3. Психология бессознательного Текст. / 3. Фрейд. Сб. произведений: [Перевод] / Сост., пауч. ред. автор вст. сл. М.Г. Ярошевский. -М.: Просвещение, 1990.-447 с. 199. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности Текст. / Э. Фромм. М.: Изд-во Республика, 1994. - 447 с. 200. Фурманов, И.А. Психология детей с нарушениями поведения Текст. / И.А. Фурманов: пособие для пс-ов и педагогов. — М.: Владос, 2004. — 351 с. 201. Ханип, IO.JT. Исследование тревоги в спорте Текст. / Ю.Л. Хапип // Вопросы психологии 1978. - №6. - С 94-105. 202. Хапип, Ю.Л. Межличностная и внутригрупповая тревога в условиях значимой совместной деятельности Текст. / Ю.Л. Ханин // Вопросы психологии 1991. - №5. - С. 56. 203. Хекхаузеп, X. Мотивация и деятельность Текст. / X. Хекхаузен: 2-е изд. СПб.: Питер, 2003. - 860 с. 204. Хилысо, Н.Ф. Педагогика экранной культуры: парадигмы творчества Текст. / Н.Ф. Хилысо // Искусство и образование 2003. — № 3. — С. 75-81. 205. Хорпи, К. Невротическая личность нашего времени Текст. / К. Хорпи. СПб.: Питер, 2002. - 224 с. 206. Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер. 3-е изд. - СПб.: Питер, 2006. - 607 с. 207. Цивашок, Н.А. Особенности понимания сказки у детей от трех до пяти лет Текст. / Н.А. Цивашок: автореф. дис. . каид. психол. наук. М., 1953.-24 с. 208. Чистякова, М.И. Психогимиастика Текст. / М.И. Чистякова / Под ред. М.И. Буянова-М.: Просвещение, 1990. 126 с. 209. Шариков, А.В. Почему дети смотрят телевизор? Текст. / 210. A.В. Шариков // Магистр i. апрель, 1992. - С. 20-25. 211. Штерн, В. Картина в развитии детского творчества Текст. / 212. B. Штерн // Дошкольное воспитание. 1987. - №7. - С. 11-12. 213. Штерн, В. Психология раннего детства Текст. / В. Штерн. М., 1961.-280 с. 214. Элькопип, Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского) Текст. / Б.Д. Эльконин. -М.: Тривола, 1994.- 168 с. 215. Элькопин, Б.Д. Детская психология Текст. / Б.Д. Эльконин.: Учеб. пособие для студ. М.: Академия, 2004. - 384 с. 216. Эриксон, Э. Детство и общество Текст. / Э. Эриксон. СПб.: Речь, 1996.-592 с. 217. Якобсон, П.М. Психологические проблемы детского восприятия / Телеэкран приглашает детей Текст. / П.М. Якобсон: Сборник статей. / Сост. и авт. вступит. Ст. Г. Галочкипа. М.: Искусство, 1976. С. 155-164. 218. Якобсон, П.М. Психология художественного восприятия Текст. / П.М. Якобсон. -М.: Искусство, 1964. 87 с. 219. Якобсон, П.М. Психология чувств Текст. / П.М. Якобсон. -М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1961. 238 с. 220. Яковлев, В.И., Зимина, И.С. Ситуативная тревога как отражение острой адаптации ребёнка младшего дошкольного возраста в ДОУ. // В.И. Яковлев Организация научно-практического поиска в ДОУ Текст. / В.И. Яковлев. Екатеринбург, 1995. 221. Яковлева, Н.Н. Формирование эстетических оценок у подростков средствами киноискусства Текст. / Н.Н. Яковлева: дис. . канд. пед. наук. — Минск, 1988.- 193 с. 222. Яновский, М.И. О средствах психологического воздействия искусства па человека Текст. / М.И. Яновский // Вопросы психологии — 2002. №6. - С. 84-92. 223. Ясперс, К. Общая психопатология Текст. / К. Ясперс. Пер. с нем. — М.: Практика, 1997. 1056 с. 224. Bandura, A. Influence of model's reinforcement contingencies on the acquisitions of imitative responses Text. / A. Bandura // Journal of Personality and Social Psychology 1965. - №1 - P. 589-595. 225. Belson, W.A., Millerson, B.L., Didcott, P.J. The development of procedure for eliciting information from boys about the nature and extent of their stealing Text. / W.A. Belson, B.L. Millerson, P.J. Didcott / Survey 226. Research Center, London School of Economics and Political Science. London, 1968. 227. De Fleur, M., Ball-Rockeack, S. Theories of Mass Communication Text. / M. De Fleur, S. Ball-Rockeack. -N.Y., 1982. 516 p. 228. Dollard, J., Doob, L.W., Miller, N., Mowrer, O.H., Sears, R.R. Frustration and aggression Text. / J. Dollard, L.W. Doob, N. Miller, O.H. Mowrer, R.R. Sears, New Haven: Yale University Press, 1945. 209 p. 229. Feshbach, S. Dynamics and Morality of Violence and Aggression: Some Psychological Considerations Text. / S. Feshbach. American Psychologist, 1971, V.26.-P. 281-292. 230. Glucksmann, A. Violence on the Screen: A Report on Research into the Effects on Young People of Scenes of Violence in Films and on Television Text. / A. Glucksmann. London: The British Film Institute, 1971. - 78 p. 231. I-Iuesmann, L.R., Eron, L.D. Childhood aggression and adult criminality Text. / L.R. ITuesmann, L.D. Eron // Facts, frameworks and forecasts // Advances in criminological theory, 1992 vol. 3. - P. 137-156. 232. ITuesmann, L.R., Moise, J. Media violence: A demonstrated public threat to children Text. / L.R. ITuesmann, J. Moise // Harvard Mental Health Letter, 1996, vol. 12.-P. 5-7. 233. Potter, W.J. Media Literacy Text. / W.J. Potter. Thousand Oaks -London: Sage Publication, 2001. -423 p. 234. Диагностика личностной тревожности у детей четырех-семи лет (Р. Тэммл, JI. Дорки, В. Амен) 235. Цель: исследование тревожности старших дошкольников по отношению к ряду типичных для них жизненных ситуаций. 236. Выбор соответствующего лица и словесные высказывания ребенка фиксируются в специальном протоколе, данные которого подвергаются качественному и количественному анализу. 237. Количественный анализ эмпирических результатов теста тревожности заключается в вычислении индекса тревожности (ИТ), который равен процентному отношению числа эмоционально негативных выборов к общему числу рисунков: 238. ИТ= Число эмоционально негативных выборов х 100%14 239. В зависимости от индекса тревожности дошкольники подразделяются на три группы: с высоким (67,66 и выше баллов), средним (39,25 67,65 баллов) и низким уровнем тревожности (39,24 балла и ниже) (стандартизованные к условиям эксперимента нормы). 240. Описание методики «Страхи» (А.И. Захаров) 241. Цель: выяснить объекты страхов у дошкольников. 242. Анализ: анализируются как отдельные страхи детей, так и их количество. Наличие большого количества разнообразных страхов у ребенка есть важный показатель преневротического состояния. 243. Возрастные нормы по А.И. Захарову4.5 лет: мальчики — 7-8 страхов, девочки 9-11 страхов;6.7 лет: мальчики 9 страхов, девочки - 11-12 страхов. 244. Возрастные особенности проявления страхов: 245. Описание методики «Несуществующее животное» (М.З. Друкаревич) 246. Кратко охарактеризуем тест «Несуществующее животное». Это проективный тест для изучения личностных и интеллектуальных особенностей ребёнка. 247. Экспериментальный материал: стандартный лист бумаги, карандаши. 248. Инструкция: «Сейчас ты придумаешь животное, которое в природе не существует, и которого ты не видел пи в кино, ни на картинке, ии в мультфильме. Ты его нарисуешь, назовёшь и всё расскажешь о нем». 249. Об агрессии прямой или защитной говорят изображения на рисунке орудий нападения (рога, зубы, клыки, шипы) и защиты (панцирь, щит). 250. Степень агрессивности выражается количеством, расположением и характером острых углов на рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения. Особенно весомы в этом отношении прямые символы агрессии когти, острые ногти, зубы, рога. 251. Открытый рот без дорисовки губ и языка, особенно зачерченный трактуется как легкость возникновения страхов и опасений, недоверия. Для детей и подростков значение рта округлой формы означает боязливость и тревогу. 252. Глазам придается особое значение. Это символ присущего человеку страха, это значение особенно подчеркивается резкой подрисовкой радужки. 253. Голова, повернутая влево нередко обозначает нерешительность, страх, боязнь перед активным действием. Обратите внимание, представленные выше научные тексты размещены для ознакомления и получены посредством распознавания оригинальных текстов диссертаций (OCR). В связи с чем, в них могут содержаться ошибки, связанные с несовершенством алгоритмов распознавания. В PDF файлах диссертаций и авторефератов, которые мы доставляем, подобных ошибок нет. Начало формы Диссертациядобавить в корзину700p Конец формы Навигация Каталог диссертаций Поиск Правила работы Помощь Бесплатные диссертации Отзывы Задать вопрос Похожие темы работ Особенности чувства комического у дошкольников и система его формирования в целях оптимизации эмоционально-нравственного развития Психолого-педагогическая технология применения комического материала в коррекции агрессии старших дошкольников в ДОУ Снижение тревожности у дошкольников посредством формирования у них восприятия и конструирования комического Психолого-педагогическая коррекция эмоциональных состояний различной этиологии у дошкольников средствами музыкального фольклора Особенности тревожно-фобических состояний у детей с различными видами дизонтогенеза в условиях адаптации к дошкольному учреждению Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия детей старшего дошкольного возраста Психологическая коррекция страхов у детей дошкольного возраста средствами игротерапии Психологические особенности страхов и тревожности у дошкольников с двигательными нарушениями и психокоррекционная система их преодоления АРТ-терапия как средство психокоррекции нарушений эмоциональных состояний детей-дошкольников Особенности эмоциональной сферы детей с проблемами психического развития Пользовательское соглашение | Политика конфиденциальности Digital Science & Education LP (Company number LP022131), 85 Great Portland Street, First Floor, London, United Kingdom, W1W 7LT Download 88.34 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|