Среднее профессиональное образование н. Н. Никитина, О. М. Железнякова

Совершенствование общеучебных умений и навыков. Эффективное осуществление учебной деятельности предполагает овладение сту­дентами учебными действиями, на основе которых формируются общеучебные умения и навыки. Широкий перечень общеучебных умений и навыков, формируемых как на конкретных предметах, так и на материале различных дисциплин, приводится в работе Л. М. Фридмана и И. Ю. Кулагиной [112]. Выделим лишь те из них, которые имеют междисциплинарный характер и обеспечивают орга­низацию процесса учения в целом. Их можно разделить на две боль­шие группы, включающие в себя несколько подгрупп:

1. 
   Информационно-преобразующие умения: логические общеучебные умения и навыки; умения работы с текстом; информационно-библиографические умения;
   

умения, обеспечивающие построение устной и письменной речи в ее разнообразных формах.

2. 
   Умения организации и регуляции деятельности:
   

умения организации времени жизни и учебной деятельности; умения организации пространства учебной деятельности (ра­бочего места, помещения);
умения планирования, контроля и оценки учебной работы.
Предполагается, что данные умения и навыки должны быть сформированы на более ранних ступенях обучения. Однако, как показывают исследования, процесс их формирования продолжа­ется и в период профессиональной подготовки студентов [110; 104].
Совершенствование общеучебных умений и навыков студентов осуществляется двумя путями:

1. 
   в процессе специально организованного обучения, направ­ленного на освоение обучающимися знаний о структуре учебной деятельности, о способах ее организации, о культуре умственно­го труда в рамках специальных курсов;
   
2. 
   непосредственно в процессе изучения специальных и дру­гих дисциплин при условии планомерной работы преподавателя по ознакомлению с ними, тренировке и применению их в раз­нообразных учебных ситуациях.
   

Важным условием успешной организации данной работы явля­ется сочетание и системное взаимодействие специального обучения и деятельности всех преподавателей, направленной на освоение сту­дентами приемов и способов учебной деятельности, постоянное ис­пользование освоенных способов в процессе учения.