Systeme des voyelles classification des voyelles

« clair » et « sombre » sont beaucoup plus impressifs. Ils qualifient la façon subjective dont chacun perçoit les sons de parole, ici les voyelles. La perception auditive est différente d’un individu à l’autre. On peut établir une analogie avec la perception visuelle: les nuances sans fin de la gamme des couleurs sur une roue chromatique; un tel voit cette nuance de couleur plus sombre là où son voisin la trouve plus claire, etc.

Un site récent propose un classement animé, visuel et sonore, des voyelles françaises. vous vous y rendez en cliquant sur ce lien.
Quelques questions « pédagogiques » concernant les voyelles.
 A propos de la labialisation.
L’arrondissement et la projection en avant des lèvres sont particulièrement marquées en français et se manifestent plus visiblement que dans d’autres langues possédant des voyelles labiales. Sur le plan acoustique, le jeu labial crée un résonateur supplémentaire dont la présence augmente le volume de la cavité. C’est pour cela que les antérieures arrondies [y] et [ø] sont C- par rapport aux antérieures étirées [i], [e] alors que la langue ne bouge théoriquement pas et occupe une position identique pour tous ces sons.
Les voyelles antérieures arrondies du français présentent une singularité. Normalement, un jeu musculaire précis intervient: l’arrondissement et la projection labiales engendrent un recul de la racine de la langue. Ceci ne se produit pas en français. Malgré le phénomène marqué de labialisation la langue reste massée à l’avant de la bouche. Ceci explique le principe de l’exercice classique d’opposition [i] vs [y] où il est demandé à l’élève d’étirer et arrondir les lèvres tout en veillant à ne pas bouger sa langue. Plus facile à dire qu’à faire… Surtout si le prof lui conseille en plus de surveiller la position de la langue avec un stylo placé dans la bouche.
Beaucoup d’apprenants étrangers prononcent les voyelles [u], [o] avec les lèvres en position « neutre », ni étirées ni arrondies, tant dans leur langue maternelle qu’en français. Et pourtant nous entendons bien [u] et [o]. Ces voyelles sont des postérieures considérées comme labialisées dans beaucoup de langues.
Le principe des aires de dispersion (cf. plus haut figure de droite) permet d’éclaircir ce mystère. Une voyelle a besoin d’espace. Donc, plusieurs configurations articulatoires peuvent réaliser le son désiré, l’important étant qu’il soit produit -en principe- dans les limites de sa zone de dispersion. Ceci rejoint le principe de compensation que j’ai déjà évoqué: un même résultat acoustique peut être généré par différentes configurations des résonateurs grâce au contrôle exercé par la boucle audio-phonatoire: si il y a un problème à tel endroit, je compense ailleurs. Ce qui explique qu’il m’est possible de parler en étant intelligible la bouche pleine, ce qui entrave fortement la réalisation des programmes articulatoires canoniques. Ceci a pour conséquence de rappeler deux choses:

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  on parle aussi avec son oreille;
  
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  on dispose d’une certaine latitude sur le plan articulatoire.
  

 Remarque phonético-culturelle: il est parfois conseillé dans des manuels de bien montrer la différence entre étirées et arrondies; le professeur prononce alternativement [i] – [y] en exagérant la mimique labiale. Cela ne marche pas toujours. Et des élèves manifestent de la gêne ou même une certaine agressivité. Dans certaines cultures,

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  la bouche est la zone la plus privée du visage et il est inconvenant d’y faire explicitement référence;
  
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  la labialisation fait que le français est parfois considéré comme une langue féminine (même Troubetzkoy l’a écrit). Certains apprenants n’apprécient absolument pas cette gymnastique labiale à moins qu’ils ne se mettent à ricaner.