Сюжетно-ролевой игры современных дошкольников

Предметом исследования явились психологические особенности
сюжетно-ролевой игры современных дошкольников и её влияние на
становление личности и произвольного поведения детей.
3

---

Методологической основой работы стало положение Л.С. Выготского и
Д.Б. Эльконина о сюжетно-ролевой игре как ведущей деятельности
дошкольника, имеющей непосредственное отношение к формированию
внутренней жизни ребёнка и его мотивационной сферы. В игре происходит
эмоционально-действенная ориентация в отношениях взрослых и в смыслах их
деятельности.
При анализе игровой деятельности мы использовали следующие
положения концепции игровой деятельности Д.Б.Эльконина:
• Об игровой роли как единице сюжетно-ролевой игры.
• О различении сюжета и содержания игры.
• О развитии содержания игры в дошкольном возрасте, которое
было показано в ряде психологических и педагогических исследований
(Р.И. Жуковская, Д.В. Менджерицкая, Л.С.Славина, Ф.И.Фрадкина и др.)
В соответствии с положениями отечественной психологии становление
произвольности рассматривается как магистральная линия развития личности
ребёнка и одно из главных новообразований дошкольного возраста (Л.И.
Божович, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин, и др.). Произвольное
поведение определяется как осознанное и опосредованное. Поскольку в игре
поведение дошкольников опосредуется образцом действий взрослого,
заданным в игровой роли, сюжетно-ролевая игра имеет особое значение для
становления самых разных форм произвольности детей.
При рассмотрении произвольного поведения дошкольников мы
опирались на предложенное Е.О.Смирновой различение волевых и
произвольных действий.
Одним из главных методологических положений отечественной концепции
детского развития является утверждение о социальной природе детства вообще
и игровой деятельности в частности. Д.Б.Эльконин многократно
подчёркивал особую чувствительность игры к сфере человеческих отношений.
Игра возникает на основе определённых условий жизни ребёнка в обществе и
отражает эти условия.
Данные положения позволяют высказать гипотезу о том, что изменение
социо - культурных условий жизни детей влечёт за собой изменение сюжетов и
содержания сюжетно-ролевой игры, а также уровня её развития. Уровень
развития сюжетно-ролевой игры отражается на особенностях мотивационной
сферы и произвольного поведения современных дошкольников.
Цель настоящей работы заключается в изучении психологических
особенностей сюжетно-ролевой игры современных дошкольников и их влияния
на становление мотивационной сферы и произвольного поведения детей.
Конкретные задачи работы заключались в следующем:
1. Выявить специфику сюжетов и содержания сюжетно-ролевой игры
современных дошкольников.
2. Изучить особенности произвольного поведения современных
дошкольников в игровой и неигровой ситуации и сопоставить их с
показателями детей предыдущего поколения.
4

---

3. Проследить связь уровня развития сюжетно-ролевой игры и
произвольного поведения детей дошкольного возраста.
4. Провести анализ психолого-педагогических условий развития
игровой деятельности в современных дошкольных учреждениях.
Для решения этих задач использовались следующие методы:
- анализ психолого-педагогической литературы по проблеме игры;
- скрытое и включенное наблюдение за игрой детей;
- анкетирование воспитателей ДОУ;
- анализ предметно-игровой среды ДОУ;
- адаптированные варианты методики З.В. Мануйленко;
- стандартизированное не включенное наблюдение за
взаимодействием педагога с детьми;
- статистические методы обработки результатов.
Исследование проводилось в 45 дошкольных образовательных
учреждениях г. Москвы, работающих по типовой программе. В работе
участвовало 76 воспитателей и 376 детей в возрасте от 4 до 7 лет.
Экспериментальная работа проводилась в 2001-2004 годах.