Nemis psixologi va oʻqituvchisi E.Maymann Gamburg universitetida bolalarning aqliy rivojlanishi boʻyicha tadqiqotlar olib boruvchi psixologik laboratoriya tashkil etdi. Shveytsariyalik psixolog E. Klapared amaliy bolalar psixologiyasining rivojlanishida katta rol o'ynadi. J. J.Russo Amaliy psixologiya assotsiatsiyasi va Pedagogika institutiga asos solgan. Jenevada, u bolalar psixologiyasi sohasidagi eksperimental tadqiqotlar uchun xalqaro markazga aylandi. Hozirgi vaqtda deyarli barcha Yevropa mamlakatlarida, AQSh va Kanadada psixologik ta'lim xizmati mavjud. - AQShda psixologik xizmat 19-asr oxiri va 20-asr boshlarida rivojlana boshladi.
- Bu davrda asosiy muammo maktabda o'z-o'zini tarbiyalash muammosi edi.
- Keyin psixologik xizmatning asosiy vazifasi bolalarni maxsus dasturlarda o'qitish uchun,tanlash uchun qobiliyatlarini o'lchash va sinab ko'rishga aylanadi. Bu tendentsiya urushdan keyingi davrda kuchaydi.
1945-60-yillarda "Gidlar" deb nomlangan xizmat mavjud edi, uning asosiy vazifasi maktab o'quvchilarining intellektual koeffitsientini o'lchash edi. Ushbu davrda juda ko'p miqdordagi testlar ishlab chiqiladi. Psixologlarning asosiy vazifasi bilim va qobiliyatlarni o'lchashdir. 60-yillarda maktab psixologlarining professional tashkiloti tuzildi - 1973 yilda Uelsda konferentsiya bo'lib o'tdi, konferensiyaning maqsadi:
- maktab psixologik xizmatlarining maqsadi va roli;
- maktab psixologi faoliyatining huquqiy va axloqiy asoslari;
- maktab psixologlarini tayyorlash va professionallashtirish muammolari.
80-yillarda AQShda maktab psixologlarining milliy tashkiloti tuzildi. - maktabning bolaning kognitiv, affektiv va ijtimoiy rivojlanishiga to'liq ta'sirini ta'minlash uchun pedagogik jarayonga psixologlarning faol aralashuvi;
- bolalarni tarbiyalashda o'qituvchilar va ota-onalarga yordam ko'rsatish;
- maktab xodimlari va ota-onalar uchun maxsus o'quv dasturlarini yaratish, tavsiyalar ishlab chiqish, o'quvchilar muammolari bo'yicha maktab xodimlariga maslahat berish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
