Таълим услублари ҳАҚида тушунча

Ана шуларга асосланган ҳолда куйдагича таълим принциплари кўрсатиб утиш мумкин:
1. Таълимнинг илмий бўлиши принципи.
2. Таълим ва тарбиянинг бирлиги принципи.
3. Таълимнинг системали ва изчил бўлиши принципи.
4. Таълимда назариянинг амалиёт билан боғлиқ бўлиши принципи.
5. Таълимда онглилик, фаоллик ва мустақиллик принципи.
6. Таълимда кўрсатмалилик принципи.
7. Таълимда ўқувчиларга мос бўлиш принципи.
8. Таълимда билим, кўникма ва малакаларини пухта ва мустахкамланиш принципи.
9. Ўқувчилар колективига таълим бериш жараёнида хар каландай ўқувчига хос хусусиятларни ҳисобга олиб ўқитиш принтипи.


3 ДАРСЛИКЛАР ВА КИТОБЛАР БИЛАН ИШЛАШ


Мактабда урганиладиган хар бир предмет инсоният ижтимоий тарихий
тажрибасиниг бир қисмидир. Асосан бу фанлардан бири бўйича билимларнинг махсус ишлаб чикилган системасидир. Шунга биноан ўқув предмети рус тили, математика, химия ва шу каби номларни олади, ўқув предмети инсоният тажрибасининг бошқа томонларининг: санъат ва маданиятни, меҳнат, жисмоний тарбия ва хокозоларни ҳам акс эттириши мумкин. Харбир предмет билимларни ўзлаштиришни, амалий кўникмалар ва
малакаларни шаклланиншини кузда тутади. Мактабнинг муайян типида урганиладиган барча ўқув предметларни жами ўқувчилар эгаллайдиган билимлар, кўникмалар малакаларни белгилайди."Умумий таълим ва хунар мактабларини ислох қилишнинг асосий йуналишлари"нинг мазмуни ўқувчиалр, айниқса , усмирларни касб танлаш ва меҳнатга йуллашга эътиборни каратади. Хукуматнинг карорларига биноан мактабларида ўқувчиларнинг махнатга жалб этиш учун шароитлар яратилмокда. Хар бир ўрта мактабни бирор корхона оталикка олиб, ўқув жараёнини техника воситалари ва замонавий ускуналар билан жихозлашга, шунингдек, юкори синф ўқувчиларнинг умумий меҳнатда иштирокини ташкил этишга ёрдам
кўрсатади. Професионал малак ва кўникмаларни шакллантириш учун кулай
шароитлар вуждга келади. Масалан, қишлоқ мактабларининг юқори синф
ўқувчилари автомобил, агро техника, чорвачилик асослари, тарктор комбайн ва бошқа машиналарда ишлашни ўрганиш имкониятига эга бўладилар. Мактаблар аро ўқув ишлаб чиқариш комбинатлари вужудга келтиралаётгандир.
Фан-техника тараққиёти, замонавий фан ва ишлаб чиқариш маданияти,санът мактаб таълими мазмунига доимо таъсир кўрсатмокда. Мактабнинг
вазифаси ҳам ўқувчилар билимини замонавий фанга ишлаб чиқаришда,замонавий маданиятга яқинлаштиришдан, меҳнат қилиш иштиёқини тарбиялашдан ва келгусидаги меҳнат жараёнига жалб этишдан иборатдир. Шу сабабли мактаб таълимининг, ўқув материалининг системаси ва структурасини такомиллаштиришга, барча иккинчи даражали ва такрорланувчи нарсалардан холи қилишг, энг оммабоп ўқув дастурлари ва дарсликлари яратишга қаратилган доимий тэнденция вужудга келаётдир.
Ўқув предметларининг мазмуни дарсликларда очиб берилади. Дарслик ўқув предмети мазмуни прогаммага мувофиқ баён қилиш ва характерлаб
беришдан иборатдир. Ўқувчиларнинг билимларини ўзлаштириш мувоффакияти дарсликалр сифатига боғлиқ.
Яхши дарсликнинг асосий белгилари куйдагилардан иборат: тушунарли
илмий баён ўқувчида фикрлашнинг мантиқий, исботли бўлишини, билим олиш
сохасидаги фаоллик ва қизиқишларини шакллантириш:
Амалий кўникмалар ва малакалар системаси ва характерини белгиловчи назарий қоидалар етакчи рол уйнаши:
Илмий материал мазмунини ўзлаштириш имконини берадиган фактлар тушунтиришлар, мисоллар, расимларнинг пухта танланиши:
Қизиқарли машқлар, амалий ишлар, топқирлик, фикр уткирлиги бўйича топшириқлар:
Ўқув материалининг кишиларнинг меҳнат турмуши ва ҳаётининг янги жамият курилишидаги мувоффакиятлар билан алоқаси:
Яхши безатилган бўлиши:
Дакрслик мактаб прогаммасига мувоффик бўлиши керак. Бошланғич,
ўрта мактаблар юқори синфларнинг кўпгина дарсликлари ана шу хусусиятларга