Ta’lim va taraqqiyot

 Namangan davlat pedagogika instituti “Ta’lim va taraqqiyot” ilmiy-uslubiy jurnali
2023-yil 4-son. ISSN: 2992-9008. UDK: 37
 
191 
(Seoul Early Childhood Education Promotion Institute) bilan 2017 yilning 22 
noyabr kuni o'tkazilgan uchrashuv chog'ida qo'shma tadqiqotlari o'tkazish, tajriba 
almashinuvi, ilmiy tadqiqotlar natijalarini amaliyotga tatbiq qilish imkoniyatini 
beruvchi hamkorlikdagi ilmiy-amaliy tadqiqot muassasalarini tashkil etish, o'quv- 
uslubiy materiallarni tayyorlash borasida kelgusida hamkorlik bitimlarini imzolash 
kelishib olindi.Yana bir samarali uchrashuv - Maktabgacha ta'lim vazirligining eng 
muhim salohiyatli hamkori - Koreya Respublikasi Ta'lim vazirligining 
Maktabgacha ta'lim va bola parvarishi Departamentida bo'lib o'tdi.] [6] 
Yaponiya ta'limining shakllanishi 1867-1868 yillarda boshlangan. Yaponiya 
o'z oldiga ikki vazifani: 1- boyish, 2-g'arb texnologiyalarini Yaponiya ishlab 
chikarishiga kiritish masalasini qo'ydi va bu ishni amalga oshirish uchun birinchi 
galda ta'lim tizimini tubdan o'zgartirish kerakligini angladi.1872 yili "Ta'lim 
xakida" Qonun qilish qilindi. Bunda yapon taʼlimi gʻarb ta'limi bilan 
uyg'unlashtirilgan. 1893 yilda kasb ta'limi yo'nalishidagi birinchi kollej paydo 
bulgan. 1908 yilda Yaponiya boshlang'ich ta'limni majburiy 6-yillik qilib 
belgiladi.1946 yili qabul qilingan konstitutsiya fuqorolarning ta'lim sohasidagi 
huquq va burchlarini belgilab berdi. Unda barcha bolalar bepul umumiy ta'lim 
olishi shart ekanligi kayd etilgan.yapon ta'lim tizimining ta Hozirgi zamon yapon 
ta'lim tizimining tarkibi quyidagicha: bog'chalar, boshlang'ich maktab, kichik o'rta 
maktab, yuqori o'rta maktab, oliy ta'lim tizimlariga kiruvchi oliy o'quv yurtlari. 
Bolalar yoshlariga qarab 3, 2, 1 yillik ta'lim kurslariga jalb qilinadi. Yaponiyada 
maktabgacha ta'lim muassasalarining 59,9 foizi xususiy, 40,8 foizi davlatnikidir. 
Maktabgacha ta'limga Yaponiyada katta e'tibor beriladi, chunki psixologlarning 
ta'kidlashicha 7 yoshgacha inson bilimlarni 70 foizini, qolgan 30 foizini butun 
qolgan umri davomida o'zlashtirar ekan.] [7] 
[Interfaol o‘rganish, shubha yo‘qki, pedagogikaning qiziqarli, ijodiy, istiqbolli 
yo‘nalishidir. Bu ularning psixologik imkoniyatlarini hisobga olgan holda 
maktabgacha yoshdagi bolalarning barcha imkoniyatlarini ro‘yobga chiqarishga 
yordam beradi. Interaktiv texnologiyalardan foydalanish butun dunyo bo‘ylab 
dunyodagi bolalar haqidagi bilim va taqdimotni boyitishga imkon beradi, 
tengdoshlar va kattalar bilan munosabatlar haqida bolalarni ijtimoiy munosabatlar 
tizimida faol munosabatda bo‘lishga undaydi. Pedagogika sohasida bir nechta o‘quv 
modellari farq qiladi:
1) Passiv – bola mashg‘ulotning ―ob‘ekt‖ sifatida ishlaydi (tinglash va 
tomosha qilish)
2) faol – bola mashg‘ulotning ―mavzusi‖ sifatida ishlaydi (mustaqil ish, ijodiy 
vazifalar)
3) Interfaol – bola va o‘qituvchining o‘zaro ishlashi. Shuningdek, aytib joizki, 
bunday o‘quv va ta‘limning asosiy vazifalari:

---