Tа'limdа innovаtsiya hozirgi davr taʼlim taraqqiyoti yangi yoʼnalish innovatsion faoliyatni maydonga olib chiqdi. «Innovatsion pedagogika»

| Innovatsiyalar – bu bilimlar va g‘oyalarni mablag‘larga aylantirishdir.
|Ixtiro – bu yangi konsepsiyani yaratish demak.
|Innovatsiya – bu ixtironing amaliy ahamiyatini ajratib ko‘rsatish va uni muvaffaqiyatli sotiladigan mahsulotga aylantirish.
Innovatsiyaning 10 ta amri

1. 
   Maqsadingizni ifodalang.
   
2. 
   Jamoangizni ilhomlantiring.
   
3. 
   Diqqatingizni xaridorga qarating.
   
4. 
   Har kimga o‘xshamang.
   
5. 
   Hamma narsani shubha g‘alviridan o‘tkazib ko‘ring.
   
6. 
   Sinergiya* yarating.
   
7. 
   Jarayonni yarating.
   
8. 
   Har qanday xatarni oldindan ko‘ra biling.
   
9. 
   O‘zgarishlarning yetakchisiga aylaning.
   
10. 
    Tashabbuskor bo‘ling.
    

PEDAGOGIK INNOVATSIYALAR XUSUSIYATLARI
Va pedagogik innovatsion nima? ning batafsil muddatini ko'rib chiqaylik. Avvalo, biz turli qismlarida, shuningdek, butun tizimini individual komponentlarini xususiyatlarini oshirish, ta'lim, atrof-muhit o'zgartirish hissa mumkin maqsadli harakatlar ba'zi turdagi haqida bormoqda.
ta'lim sohasidagi innovatsion jarayonlar uchun qidiruv va yangi texnik, texnologiyalar, fondlari, dasturlari ishlab chiqish bilan bog'liq.
Yangi dasturlar uchun bunday faoliyat qo'ng'iroqlar, o'quv jarayoniga ularning joriy o'z ahamiyatini va ahamiyatini qayta o'ylab.
A maxsus joy o'qituvchilar va talabalar, sotib olingan bilim tasnifi mezonlarini o'zgarishi o'rtasidagi o'zaro tashkil beriladi.
Fizika darslarida innovatsion texnologiyalaridan foydalanish amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish imkonini beradi, chunki kompyuterning virtual muhiti tajriba o‘rnatishni tez o‘zgartirish imkonini beradi, bu uning natijalarining sezilarli o‘zgaruvchanligini ta’minlaydi va bu talabalarning amaliyotini sezilarli darajada boyitadi. tahlilning mantiqiy operatsiyalarini bajarish va eksperiment natijalari bo‘yicha xulosalarni shakllantirish. Bundan tashqari, siz o‘zgaruvchan parametrlar bilan qayta-qayta test qilishingiz, natijalarni saqlashingiz va o‘zingizga qulay vaqtda o‘qishingizga qaytishingiz mumkin. Bundan tashqari, kompyuter versiyasida juda ko‘p miqdordagi tajribalar o‘tkazilishi mumkin. Ushbu modellar bilan ishlash talabalar uchun katta bilim imkoniyatlarini ochib, ularni nafaqat kuzatuvchi, balki tajribalarning faol ishtirokchisiga aylantiradi. Yana bir ijobiy jihat shundaki, kompyuter haqiqiy fizik eksperimentda qo‘llanilmagan noyob, haqiqiy tabiiy hodisani emas, balki uning soddalashtirilgan nazariy modelini tasavvur qilish qobiliyatini ta'minlaydi, bu sizga kuzatilganlarning asosiy fizik naqshlarini tez va samarali ravishda topish imkonini beradi. hodisa. Bundan tashqari, talaba tajriba jarayoni bilan bir vaqtda tegishli grafik naqshlarning qurilishini kuzatishi mumkin. Simulyatsiya natijalarini ko‘rsatishning grafik usuli talabalarga katta hajmdagi olingan ma'lumotlarni o‘zlashtirishni osonlashtiradi. Bunday modellar alohida ahamiyatga ega, chunki talabalar, qoida tariqasida, grafiklarni qurish va o‘qishda sezilarli qiyinchiliklarga duch kelishadi. Shuni ham hisobga olish kerakki, fizikadagi barcha jarayonlar, hodisalar, tarixiy tajribalarni talaba virtual modellarsiz tasavvur qila olmaydi (masalan, gazlardagi diffuziya, Karno sikli, fotoeffekt hodisasi, yadrolarning bog'lanish energiyasi va boshqalar). Interfaol modellar talabaga jarayonlarni soddalashtirilgan shaklda ko‘rish, o‘rnatish sxemalarini tasavvur qilish, hayotda umuman imkonsiz bo‘lgan tajribalar qilish imkonini beradi[8].


Fizika ta‘lim jarayonida innovatsion texnologiyalarini qo‘llashning o‘rni va ahamiyatini izohlab berish, fizika fanini innovatsion texnologiyalari asosida o‘qitishning didaktik imkoniyatlari, zamonaviy o‘qitish texnologiyalari va vositalari asosida o‘qitishning kontseptual asoslari, o‘qituvchini kasbiy tayyorlash mazmuni va uning mantiqiy-tuzilmaviy sxemasini izohlash bu – ta‘lim samaradorligini oshirishga xizmat qiladi.