Таълимнинг кейс технологияси п ф. н., доц. Ш. Х. Самиева Ўқув саволлари

4. Қарор қабул қилиш: гуруҳларда ечимни излаб топиш.

5. Мунозара: ҳар бир гуруҳ ўз ечимини ҳимоя қилади.

6. Натижаларни таққослаш: гуруҳ-ларда қабул қилинган ечимларни таққослаш.

Босқичнинг мақсади

1. Муаммоли вазиятни тушуниш

2. Ечим учун зарур ахборотни топишга ўргатиш.

3.Альтернатив фикрлашни ривожлантириш.

4. Ечим вариантларини таққослаш ва баҳолаш.

5. Ечимни далиллар билан асослаш

6. Алоҳида ечимларда акс этган қизиқишларнинг ўзаро алоқадорлигини баҳолаш.

Кейс билан ишлаш жараёнида профессор-ўқитувчининг ҳаракат стратегияси мавжуд:

• Ўқитувчи муаммони ечимини топишга ёрдам берувчи калит вазифасини бажарувчи қўшимча саволларни ёки маълумотларни тақдим этиши мумкин.
• Айрим вазиятда ўқитувчининг ўзи жавобни аниқлаштириши мумкин.
• Муаммо устида талабалар ишлаётган вақтида ўқитувчи ҳеч қандай ёрдам бермаслиги мумкин.

Талабалар томонидан кейсни ечиш босқичлари:

Жаҳон тажрибаси кўрсатишича, агар талабаларнинг кейсни ҳал этиш технологияси икки босқичдан иборат бўлса, таълимий мақсадларга эришишда янада кўпроқ самарага эришиш мумкин:

Биринчи босқич – кейсни ҳал этиш бўйича индивидуал (аудиториядан ташқари) иш.

Иккинчи босқич – кейс билан биргаликда жамоа бўлиб (аудиторияда) ишлаш.

Биринчи босқич – кейсни ҳал этиш бўйича индивидуал иш

талаба мустақил равишда:

1) кейс материаллари билан танишади;

2) тақдим этилган вазиятни ўрганади, изоҳлайди ва асослайди;

3) муаммо ва муаммо ости муаммоларни ажратади, вазиятни тадқиқ ва таҳлил қилиш усулларини танлайди;

4) берилган амалий вазиятни таҳлил қилади; ажратилган муаммони ҳал этиш усуллари ва воситаларини белгилайди ва асослайди;

5) таклиф этиладиган қарорни амалга ошириш бўйича тадбирларни ишлаб чиқади.

Иккинчи босқич – кейс бўйича жамоа бўлиб ишлаш