Тақризчилар: доцентлар Н

умумий асос - диалектик материализм. 
Иккинчи асос, бу келажак шахс модулини яратиш, янги - 
баркамол шахс тарбиясининг асосий йўналишини, таълим-тарбия 
мақсадларини белгиловчи омилларни кўрсатиб берувчи давлат 
сиёсати, бу борада чиқарилган қонунлар ва фармонлар. 
Учинчи асос - таълим-тарбия, шахс муаммоларини ҳал 
этишда жаҳон фани эришган тажрибалар. 
Тўртинчи 
асос 
- 
таълим-тарбия 
борасидаги 
халқ 
педагогикаси манбалари. 
Бешинчи асос бўлиб эса халқ оғзаки ижоди, ёзма манбалар, 
ёдгорликлар, классиклар, маърифатпарварлар, мутафаккирлар 
ижоди намуналари хизмат қилади. 
III. 
Илмий-тадқиқот методлари ва уларнинг таҳлили 
Ҳар бир педагог қайси таълим-тарбия муассасасида 
ишламасин, ўз фаолиятининг бош объекти бўлган шахснинг 
ривожланиши, таълим-тарбияси жараёнида турли муаммоларга 
дуч келади. Агар ўша мутахассис, юзага келаётган муаммоларни 
илмий асосда ҳал этишга киришса, бу йўлда ўзи эгаллаган турли 
илмий-тадқиқот методларидан самарали фойдаланиб иш кўрса, 
ўз олдидаги мазкур муаммо тез ва тўғри ҳал этилади. 

---

23 
Олий ўқув юртларида шу мақсадда бўлажак мутахассисни 
тайёрлашнинг умумий асосларини талабаларга сингдириш билан 
бирга, уларга педагогик тадқиқотлар олиб боришда ёрдам 
берадиган илмий-тадқиқот методларининг назарий асослари ҳам 
ўргатилади. Бу соҳани эгаллаш эса келажакда кенг қамровли 
илмий изланишлар билан бевосита шуғулланиш учун имконият 
яратади. 
Педагогик ҳодисаларни таҳлил қилишга ҳамда турли 
илмий-педагогик муаммоларни ҳал этишга қаратилган йўл ва 
усуллар йиғиндисига педагогик илмий-тадқиқот методлари 
дейилади. 
Ахборотларнинг тўпланиш манбаларига кўра, тадқиқот