O’quv ishlari bo’yicha
direktor o’rinbosari:________ B.Jumayev
Guruh
|
01-20
|
02-20
|
03-20
|
04-20
|
05-20
|
06-20
|
07-20
|
sana
|
|
|
|
|
|
|
|
25–Mavzu: Nazorat ishi: insho va uning tahlili “Qorako’z majnun “dan olgan taassurotlarim.
Vaqt: 80daqiqa
|
Talabalar soni:
|
O`quv mashg`ulotining shakli va turi
|
Amaliy - to’liq o’quv mashg’uloti
|
Ma’ruza rejasi
|
1. O’tilgan mavzu takrorlanadi.
2. Inshoga mos reja tuziladi.
3. Insho tugatilib, yakunlanadi..
|
O`quv mashg`uloti maqsadi: O`quvchilarning insho yozish ko`nikmasini shakllantirish
|
O`qitish natijasi:
|
|
Pedagogik vazifalar:
O’quvchilar tomonidan o’tilgan mavzular takrorlash;
Mavzuga mos reja tuzish;
Inshoni qayta o’qib, xulosalanib tugatish;
Yangi mavzuni uyga vazifa qilib berish;
|
O`quv faoliyati natijalari:
O’tilgan mavzuni aytib beradilar.
Mavzuga mos rejalarni o’qiydilar va eshitiladilar.
Inshoni qayta o’qiydilar va xulosalaydilar.
Yngi mavzuni uyga vazifa qilib oladilar.
|
O’qitish usullari
|
Aqliy hujum,muammoli vaziyat,suhbat
|
O’quv faoliyatini tashkil etish shakli
|
Yakka tartibda ishlash
|
O’qitishvositalari
|
Yozuv taxtasi, bo’r, matnlar, o’quv topshirig’i
|
O’qitish berish sharoiti
|
Oddiy auditoriya
|
Qaytar aloqaning yo’l va vositalari
|
Yozma nazorat:insho
|
8.2. O`quv mashg`ulotining texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta’lim beruvchi
|
Ta’lim oluvchilar
|
1-bosqich.
O`quv mashg`ulotiga kirish (10daq.)
|
1. Mavzuni e’lon qiladi, reja va darsdagi vazifalar bilan tanishtiradi, adabiyotlar ro’yxatini berish.
|
yozib oladilar
|
2-bosqich.
Asosiy qism
(60daq.)
|
I.Uyga vazifasini tekshirish:
Uyga vazifa so’raladi va tekshiriladi.
Yangi mavzuni bayon etish
2.1. O’tilgan mavzu “Aqliy hujum” metodi yordamida takrorlanadi; ( 1-ilova)
2.2. “Boburnoma” asari yuzasidan suhbat o`tkaziladi.
2.3Mavzuga mos reja tuziladi va tekshiriladi. ( 3-ilova)
2.4.Inshoni qayta o’qib, xulosalanib tugatish;.
2.5. Yangi mavzuni uyga vazifa qilib berish.
2.6. Mavzuning tayanch tushunchalarini so’rab, o’quvchilar bilan qaytar aloqaga kiradi.
III.Mavzu bo’yicha mustahkamlash:
3.1 Insho yozilib, topshiriladi.
|
savollarga javob beradilar.
2.1.O’tilgan mavzuni takrorlaydilar;
2.2.O`z fikrlarini ochiq bayon etadilar
2.4.Reja tuzadilar, reja mos javob beradilar;
2.5.Mavzuga oid tayanch tushunchalarni o’rganib oladilar;
3.1.Inshoni yozib, topshiradilar.
|
3-bosqich.
Yakuniy qism
(10daq.)
|
Topshiriqlar beradi, o’quvchilarni alohida baholaydi, guruhlarga baho beradi.
Uyga vazifa beradi.(4-ilova)
|
Topshiriqlarni belgilab oladilar
|
1-ilova
Baholash mezonlari
I. Og’zaki so’rov quyidagi mezonlar asosida baholanadi
т-р
|
Мazmuni
|
ballar
|
1.
|
Mavzu atroflicha to’liq,asosiy fikr va tuchunchalar o’zlashtirilishjiga erishilsa
|
5
|
2.
|
Маvzu asosan,asoiy fikr va tuchunchalar qisman o’zlashtirilishjiga erishilsa
|
4
|
3
|
Mavzu qisman o’zlashtirilishiga erishilsa
|
3
|
4
|
Mavzuning ba’zi elementlarini o’zlashtirilishiga erishilsa
|
2
|
5
|
Mavzuning o`zlashtirilishi yuqoridagi talablar darajasida bo`lmasa
|
1
|
2-ilova
O`quvchilar o`tilgan mavzu yuzasidan quyidagi savollarga javob beradilar
1. Said Ahmadning o’zbek adabiyotida tutgan o’rni haqida nimalarni bilasiz?
2. ”Qorako’z majnun” hikoyasidagi qahramonlar haqida gapirib bering.
3. Saodat aya obrazining o’ziga xosligi nimada deb o’ylaysiz?
4. Hikoyadagi it obraziga yuklangan g’oyaviy mazmun haqida so’zlab bering.
5. Hikoyadagi ona va o’g’il o’rtasidagi munosabatlar haqida gapirib bering.
3-ilova
Rajadan namunalar:
I.Kirish. Said Ahmadning o’zbek adabiyotida tutgan o’rni
II.Asosiy qism:
1. ”Qorako’z majnun” hikoyasidagi Saodat obrazining o’ziga xos milliy tasviri
2. Ona va bola o’rtasidagi e’tiqodiy munosabatlarning teran badiiy talqini.
3.Hikoyadagi it obraziga yuklangan g’oyaviy mazmun.
III. Xulosa.Hikoyaning tarbiyaviy ahamiyati
4-ilova
Uyga vazifa:O’tilgan mavzular yuzasidan testlar tuzib kelish.
“Tasdiqlayman”
Do'stlaringiz bilan baham: |
