Belgilangan vaqt:
I. 2 daqiqa
II. 2 daqiqa
III. 2 daqiqa
IV. 37 daqiqa
V. 2 daqiqa
|
Rejalashtirilgan dars qismlari:
I. Tashkiliy qism.
II. Nazorat turi bilan tanishtirish.
III. Nazoratga qo`yilgan talablar bilan tanishtirish.
IV. Nazorat.
V. Uyga vazifa berish.
|
Manbalar:
Darslik: 5-sinf uchun darslik
https://uz.m.wikipedia.
org You tube.Ta'lim videoportali
|
|
|
|
Qo’shimcha ma’lumotlar
Farqlash – Mavzuni tushuntirishda o`quvchilarga qanday rivojlantiruvchi usullarni taqdim etmoqchisiz?
|
Baholash : O`quvchilarni baholashda qaysi usul(lar)dan foydalanasiz?
|
Boshqa eslatmalar:
Dars jarayonida o`quvchilarning jismoniy va ruhiy salomatligi bilan bog`liq qanday ko`rsatmalar berasiz?
|
“To‘g‘ri yozamiz”
“O‘z o‘rniga qo‘yish”
“Ortiqchasini top”
|
Joriy baholash:
Topshiriqlar, mashqlar, tarqatmalar
Umumiy baholash:
|
Psixologik mashq
|
Xulosa: Dars so`ngida o`quvchilar mavzuga doir bilim, ko`nikma, malakalarga ega bo`ladi.
|
|
Darsingiz haqidagi mulohazalaringizni quyida qayd etishingiz mumkin:
|
Darsda o’quvchilarga mavzuga oid bilim va ko’nikmalar berildi.
Ma’lumotlar bilan ishlashda yangi pedagogik texnologiyalardan foydalanildi. Yangi mavzuni mustahkamlash uchun savol va topshiriqlar bilan ishlandi.
|
Umumiy baholash:
O’quvchilar darsdagi ishtiroki, mustaqil fikrlashi, qo’llay olishi, ijodkorligi, ilmiy yondashishiga ko’ra baholandi.
|
Baholash jarayonida qaysi jihatlar muvaffaqiyatli amalga oshirildi:
|
1. Yakka tartibda ishlash
|
2. Jamoalarda ishlash
|
Qaysi usullar darsni yanada samarali bo’lishini ta’minlardi?
|
An’anaviy
|
Noan’anaviy
|
Darsda o’quvchilarning guruh sifatida yoki yakka tartibdagi ishtiroki haqidagi taassurotlarim?
Guruh bo`lib ishlashlari yaxshi natija beradi. Chunki bunda ular o`zaro hurmat bilan birga tez fikrlashga, chaqqonroq bo`lishga harakat qilishadi.
|
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
