10. Pedagogik ta’sir ko‘rsatishda “Rag‘batlantirish va jazolash”
usulini qo‘llashdan maqsad...?
a. O‘quvchilarda mustaqil fikr yuritish, ma’lum bir maqsadga, orzuga
erkin intilish hissini takomillashtirish.
b. O‘quvchilar xulq-atvoriga, xatti-harakatiga, topshiriqlarning so‘zsiz
bajarilishiga ijobiy ta’sir etish.
s. Ta’lim-tarbiya jarayonida pedagogik mahorat vositalaridan unumli
foydalanish.
d. Tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishning eng muhim va sinalgan usuli bo‘lib,
maqsadli faoliyat olib borish.
11. “So‘zlarning ma’nolarini, qudratini odamlarga aniq ifodalab, tushuntirib bering, shunda siz insoniyat olamini barcha anglashilmovchiliklarning yarmidan xalos qilgan bo‘lasiz.” Ushbu fikrlar muallifi kim?
a. Aristotel.
b. Forobiy.
s. Demosfen.
d. R. Dekart.
12. Pedagogik jarayonning subyektlari?
O‘qituvchilar, tarbiyachilar, pedagogik jamoa.
O‘qituvchilar va o‘quvchilar.
Oila, maktab va jamoatchilik.
Sinf jamoasi va alohida o‘quvchi.
13. So‘zning og‘zaki ta’sir etish komponentlarini belgilang?
a. Ogohlantiruvchi so‘zlar, notiqlik san’ati asosida ta’sir etish.
b. Vazifani ijro etishga undovchi buyruqlar, ta’qiqlangan iboralarni
ishlatmaslik.
s. O‘quvchining erkin mulohazalarini ma’qullash.
d. Barcha javoblar to‘g‘ri.
14. O‘qituvchi biror mavzuni o‘quvchilar oldiga chiqib gapirganda nimani his etishi lozim?
a. Mavzuning mazmuni va mohiyatini bemalol so‘zlash.
b. Kasbiy jihatdan murakkablashgan pedagogik faoliyatni his etish.
s. Muloqotning tabiiy shakllarini qo‘llash.
d. Ma’lum bir maqsadga qaratilgan muloqotni qo‘llash.
15. Kasbiy pedagogik muloqot deganda...?
a. Pedagogik mahoratni dars jarayonida mukammal qo‘llay olish va
yutuqlarga erishish.
b. O‘qituvchi va ta’lim-tarbiya jarayoni obyektlarining o‘zaro hamkorlik
tizimi, o‘zaro axborot almashish, tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish.
s. Notiqlik qobiliyatini qo‘llagan holda o‘quvchilar ongiga ta’limiy va
tarbiyaviy ta’sir o‘tkazish.
d. Kommunikativ qobiliyatning ko‘nikma va malakalarini mukammal egallash asosida o‘quvchilar bilan suhbatlashish.
Do'stlaringiz bilan baham: |
