Tasdiqlayman” O‘quv ishlari bo‘yicha prorektor X. Sh. Kadirov

O’ZBEKISTON RESPUBLIKASI PREZIDENTINING
FARMONI

7. 
   O’zbekiston respublikasini yanada rivojlantirish bo’yicha harakatlar strategiyasi to’g‘risida. (O’zbekiston Respublikasi qonun hujjatlari to’plami, 2017 y., 6-son, 70-modda)
   
8. 
   O’zbekiston Respublikasi Prezidentining 2020 - yil 6 – noyabrdagi "O’zbekistonning yangi taraqqiyot davrida ta’lim - tarbiya va ilm - fan sohalarini rivojlantirish chora tadbirlari to’g‘risida " gi PF - 6108 - son farmoni.
   

Axborot manbaalari

1. 
   http://www.edu.uz–O’zbekiston Respublikasi Oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi sayti.
   
2. 
   http:www.uzedu.uz – O’zbekiston Respublikasi Xalq ta’limi vazirligi sayti.
   
3. 
   http://www.gov.uz– O’zbekiston Respublikasi xukumati portali.
   
4. 
   www.pedagog.uz
   
5. 
   http://www.ziyonet.uz/
   

11. Oraliq nazorat savollari

1. 
   Tarbiya diagnostikasi fani haqida umumiy tushuncha bering
   
2. 
   Tarbiya diagnostikasi fanning maqsad va vazifasi.
   
3. 
   Pedagogik diagnostikaning fan sifatida shakllanishi
   
4. 
   Pedagogik diagnostikaning fan sifatida taraqqiyot bosqichlari.
   
5. 
   Pedagogik diagnostikaning ta’lim taraqqiyotidagi o’rni.
   
6. 
   Pedagogik diagnostikaning asosiy tushunchalari.
   
7. 
   O’quv-tarbiya jarayonida pedagogik diagnostika
   
8. 
   Tarbiya diagnostikasi haqida tushuncha
   
9. 
   Tarbiya diagnostikasi funktsiyalari
   
10. 
    Tarbiya diagnostikasi tamoyillari
    
11. 
    Tarbiya diagnostikasi asosida o’quv-tarbiyaviy jarayon tadqiq qilish.
    
12. 
    Diagnostik tadqiq etishning tarbiyaviy ta’sirlari va uzluksizlik yo’nalishi
    
13. 
    Pedagogik diagnostikaning suhbat metodi
    
14. 
    Pedagogik diagnostikaning pedagogik kuzatish metodi
    
15. 
    Pedagogik diagnostikaning so’rovnoma – anketa metodi
    
16. 
    Pedagogik diagnostikaning tajriba-sinov metodi
    
17. 
    Pedagogik diagnostikani o’tkazish yo’nalishlari va tartibi
    
18. 
    O’qituvchi va o’quvchi o’rtasidagi munosabatlarni aniqlash uchun qo’llaniladigan baholash shkalalari.
    
19. 
    Uzluksiz ta’lim jarayonida pedagogik nazoratni tashkil etishning o’ziga xos xususiyatlari
    
20. 
    Uzluksiz ta’lim jarayonida pedagogik nazoratni tashkil etish mazmuni
    
21. 
    Ta’lim oluvchilarning bilimlarini nazorat qilish va baholash.
    
22. 
    O’quvchilarning aqliy rivojlanishini diagnostika qilish mazmuni.
    
23. 
    Intellektual rivojlanish nazariyalari.
    
24. 
    Tahsil oluvchilarning bilim olishga tayyorgarligi aniqlash ko’rsatkichlari.
    
25. 
    O’quvchilarning axloqiy tarbiyalanganlik darajasini tashxis qilish imkoniyatlari.
    
26. 
    Tarbiyalanganlik darajasini aniqlash testlari.
    
27. 
    O’quvchilarni kasbga yo’naltirishda pedagogik diagnostika.
    
28. 
    Kasbiy yo’nalganlikni tashxislash.
    
29. 
    Kasbiy tayyorgarlik so’rovnomasi.
    
30. 
    Kasbiy motivatsiyani aniqlash metodikasi.
    
31. 
    Sinf (guruh) jamoasining “tarbiyaviy imkoniyatlari” tushunchasining mohiyati.
    
32. 
    Sinf (guruh) jamoasining tarbiyaviy imkoniyatlarini tashxis etish metodikasi.
    
33. 
    Oila funktsiyalari.
    
34. 
    Tarbiya diagnostikasi asosida uzluksiz ta’limda tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishning o’ziga xos xususiyatlari
    
35. 
    Tarbiya diagnostikasi asosida uzluksiz ta’limda tarbiyaviy ishlarni rejalashtirishning mazmun va mohiyati.
    
36. 
    Tarbiya diagnostikasi asosida uzluksiz ta’limda tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish
    
37. 
    Korrektsion faoliyatning mazmun-mohiyati, asosiy tamoyillari ularni qo’llashning o’ziga xos xususiyatlari.
    
38. 
    Uzluksiz ta’lim tizimida yoshlarning tarbiyalanganlik darajasini tashxislash mazmuni.
    
39. 
    Uzluksiz ta’lim tizimida yoshlarning tarbiyalanganlik darajasini korrektsiyalash mazmuni.
    
40. 
    Uzluksiz ta’lim tizimida yoshlarning tarbiyalanganlik darajasini tashxislash mazmuni.
    
41. 
    Uzluksiz ta’lim tizimida yoshlarning tarbiyalanganlik darajasini korrektsiyalash mazmuni.
    
42. 
    Pedagogik diagnostikaning predmeti va tarixiy rivoji.
    
43. 
    O’quv-tarbiya jarayonida pedagogik diagnostika.
    
44. 
    Pedagogik voqelikni diagnostik tadqiq etishning umummilliy tamoyillari
    
45. 
    Pedagogik voqelikni diagnostik tadqiq etishning umummilliy darajalari.
    
46. 
    Korrektsion faoliyatning bosqichlari.
    
47. 
    Pedagogik diagnostikaning umumiy metodlari.
    
48. 
    Ta’lim-tarbiya jarayonida o’lchashning asosiy yo’nalishlari.
    
49. 
    Ta’lim-tarbiya jarayonida shkalalashning asosiy yo’nalishlari.
    
50. 
    Uzluksiz ta’limda pedagogik nazoratni tashkil etishning ilmiy asoslari.
    
51. 
    O’quv jarayonini tashkil etishning umumiy diagnostikasi.
    
52. 
    Tarbiya diagnostikasi asosida uzluksiz ta’limda tarbiyaviy ishlarni rejalashtirish.
    
53. 
    Korrektsion faoliyatning mazmun-mohiyati, asosiy tamoyillari.
    
54. 
    Korrektsion faoliyatning asosiy tamoyillari
    
55. 
    Uzluksiz ta’lim tizimida yoshlarning tarbiyalanganlik darajasini tashxislash va korrektsiyalash istiqbollari.
    
56. 
    Uzluksiz ta’lim tizimida yoshlarning tarbiyalanganlik darajasini korrektsiyalash istiqbollari.