Teaching and Learning International Survey (talis) 2018 tahlil rejasi

1-modda
Ish joyidagi farovonlik
TQ52f
Ish yukining stressi - direktor
TQ54e
5-modda 6-band
TQ53g TQ53j
Yoÿq
Yoÿq
TQ07e
Kasb-hunardan qoniqish
-- o'qituvchi
PQ44i
PQ43b
Yoÿq
Bu maktabdan qoniqish
-- o'qituvchi
PQ44a
Ish yukining stressi - O'qituvchi
TQ52c TQ52d TQ52e
2-modda
Talabalarning xatti-harakatlaridagi stress -
TQ51b
O'qitish uchun shaxsiy foydali
motivatsiya
Yoÿq
PQ44j
TQ40a
TQ52a
TQ07b
Ishdan qoniqish, umuman olganda
ÿ TQ53a
PQ43c
TQ07f
2013
yil shkalasi
Kasb-hunardan qoniqish
- direktor
Yoÿq
TQ54c
ÿ TQ53c
PQ44b
Yoÿq
O'qitish uchun ijtimoiy foydali
motivatsiya
ÿ PQ44e
3-modda
o'qituvchi
TQ52g
ÿ Ushbu maktab
o'lchovidan qoniqish
TQ53b
TQ40b
PQ43a
2018 shkalasi
Sinf avtonomiyasidan qoniqish
TQ51a
TQ07c TQ07d
TQ51c TQ51d
TQ07g
TQ53e
PQ44d PQ44f*
Yoÿq
TQ54d
• Shuningdek, maktab rahbariga quyidagilar haqida so‘raladi: o‘qitishning qadr-qimmati, bu maktabdan
qoniqish, kasbdan qoniqish, maosh va nafaqalardan qoniqish, kasbda davom etgan yillar, ish yukining
stress omillari. Ushbu elementlar, agar manfaatdor tomonlar o'rtasida o'qituvchilarning qarashlari
bilan bog'liq bo'lgan maktab rahbarlarining fikrlarini to'liqroq tushunishni afzal ko'rsalar, tahlillarni
maktab rahbarining fikrlari bilan to'ldirishga imkon beradi.
O'lchovlarni tasdiqlash uchun statistik yondashuvlarning o'ziga xos xususiyatlari, shuningdek hisobot berish
uchun tegishli statistik ma'lumotlar 4-bo'limda keltirilgan.
umumiy maktab rahbarlarining o'z o'qituvchilari haqidagi tasavvurlari va maktabdagi o'qituvchilar
o'rtasidagi haqiqiy farq o'rtasidagi dissonans.
2.7.2 va 2.7.4 ustuvorliklariga koÿra, TALIS 2018 ish joyidagi farovonlik va oÿqituvchi sifatida oÿz qadrini his
qilish bilan bogÿliq omillarni tushunish uchun uchta savollar toÿplamini oÿz ichiga olgan. Agar ma'lumotlar
foydalanuvchilari individual jihatlarning farovonlik va o'z qadr-qimmatini his qilishning umumiy o'lchovlari bilan
qanday bog'liqligini tushunishdan manfaatdor bo'lsa, u holda farovonlik va o'z qadr-qimmatini his qilish bilan
bog'liqligini tahlil qilish tavsiya etiladi: ish joyidagi stress omillari (TQ52a,b,c,d,e). ,f,g,h,i,j,k), o'qituvchilarning
bir-biriga tayanish qobiliyati (TQ49e) va manfaatdor tomonlarning o'qituvchilar haqidagi fikrlari (TQ54c,d,e).
Ushbu tahlillar koeffitsientlarining kattaligi ma'lumotlardan foydalanuvchilarni chuqurroq o'rganishga e'tibor
qaratishlari mumkin bo'lgan sohalarga ishora qilishi mumkin. Chuqurroq o'rganish shunga o'xshash ob'ektlar
orasidagi o'zaro bog'liqlikni aniqlash uchun ko'p kollinear assotsiatsiyalarga imkon beruvchi tahlillarni o'z ichiga
olishi mumkin. Bunday tahlillar natijalari keyin ma'lumot berishi mumkin
EDU/WKP(2020)8 ÿ 27
TECHING AND LEARNING XALQARO SO‘ROV (TALIS) 2018 YILI TAHLIL REJASI
Tasniflanmagan