Технологическая карта урока

Познавательные УУД: -излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста -устанавливать причинно-следственные связи; -строить рассуждения Коммуникативные УУД: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве -уметь формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её Личностные УУД: -чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи -потребность в самовыражении через слово; -устойчивый познавательный интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	О жизни Эзопа как родоначальнике жанра басни мы узнали поподробнее, а вот о его творчестве, нам пока ничего неизвестно. Как вы думаете, чем мы сегодня с вами займемся?	Пытаются сформулируют тему и задачи урока		Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей Коммуникативные УУД: -учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;	Сформулированная тема, задачи урока
Первичное закрепление	Работа с данной басней (какую басню русского баснописца напоминает и т.д.)	Чтение басни Эзопа “Жук и Муравей” Чтение (ранее изученной) басни Крылова «Стрекоза и муравей»	Творческое чтение Беседа, анализ басни Чтение наизусть