Технология сўзи ҳақида тушунча

d) креатив ишланмалардан фойдаланиш.
98.Ташаббускорлик, креатив қобилиятга эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик – бу ...

a) педагогнинг компетентлик потенциали даражасини аниқловчи мезонлар

b)педагогнинг ижодкорлик потенциали даражасини аниқловчи мезонлар

c)педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонлар

d) педагогнинг касбий маҳорати даражасини аниқловчи мезонлар.
99. Д.Толлингерова таксономиясига кўра ўқув топшириқнинг турлари...

a) 9 та

b) 7 та

c) 3 та

d)5 та.
100. Болонья декларациясига аъзо давлатлари таълими асосланадиган тизими ...

a) тўлов-контракт тизими

b) ягона имтиҳон тизими

c) узлуксиз таълим тизими

d) модул-кредит тизими

“ИННОВАЦИОН ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ”

МОДУЛИ БЎЙИЧА ТЕСТ ТОПШИРИҚЛАРИ
1. Автобиографик характерга эга ҳужжатлар тўплами, индивидуал папка қандай номланади?

a) тест;

b) портфолио;

c) силлабус;

d) ассесмент.
2. Талабанинг индивиудал таълимий муваффақиятлари акс эттирувчи диплом, фахрий ёрлиқ, гувоҳнома ва бошқалар жамланадиган портфолио қандай номланади?

a) баҳоловчи портфолио;

b) натижалар портфолиоси;

c) ишлар портфолиоси;

d) ҳужжатлар портфолиоси.
3. Талаба томонидан бажарилган ижодий ишлар, лойиҳалар, тадқиқотлар, уларнинг натижаларини акс эттирувчи рейтинг дафтарчаси, ижодий иш дафтари, электрон ҳужжатлар, моделлар, лойиҳалар, ижтимоий, ишлаб чиқариш, педагогик амалиётга доир ҳисоботлар, талаба томонидан мустақил ёки гуруҳдошлар билан ҳамкорликда тўплаган адабиётлар, даврий нашрларнинг ксеронусхалари, иллюстрациялар жой оладиган портфолио – бу ...

a) баҳоловчи портфолио;

b) тақриз портфолиоси;

c) ишлар портфолиоси;

d) ҳужжатлар портфолиоси.

4. Талабанинг ўзи ёки педагоглар томонидан жамланган талабаларнинг энг яхши ишлари ўрин оладиган портфолио қандай номланади?

a) баҳоловчи портфолио;

b) тақризлар портфолиоси;

c) ишлар портфолиоси;

d) ҳужжатлар портфолиоси.
5. Талабанинг билим, кўникма ва малакаларини назорат қилиш мақсадида шакллантирилиб, назорат ишлари, тестлар, чизмалар, кроссвордлар ва бошқалардан таркиб топадиган портфолио – бу ...

a) баҳоловчи портфолио;

b) натижалар портфолиоси;

c) тақризлар портфолиоси;

d) On-line портфолио.

6. Талаба томонидан эришган ютуқларни баҳолашга доир хулоса, тақриз, резюме, эссе, тавсиянома ва тавсифномалар жамланадиган портфолио қандай номланади?

a) баҳоловчи портфолио;

b) натижалар портфолиоси;

c) тақризлар портфолиоси;

d) On-line портфолио.
7. 1) талабалар томонидан олий таълим муассасаси ёки факультет сайтига материалларни қўшиш; 2) шахсий веб-сайтларни яратиш; 3) семестр якунлари бўйича ҳисобот тайёрлаш каби шаклларда намоён бўладиган портфолио – бу ...

a) баҳоловчи портфолио;

b) натижалар портфолиоси;

c) тақризлар портфолиоси;

d) On-line портфолио.
8. Истиқболли иш ўрнига эга бўлиш, илмий-тадқиқот ишларини олиб бориш, фан олипиадаларда иштирок этиш, номдор ҳамда Президент стипендиясига талабгор бўлиш ҳамда шахсий мақсадларни амалга оширишда амалий аҳамият касб этувчи ҳужжатлар тўплами қайси жавобда тўғри кўрсатилган?

a) педагоглар портфолиоси;

b) талабалар портфолиоси;

c) раҳбарлар портфолиоси;

d) экспертлар портфолиоси.
9. Талабалар портфолиосининг яратилиши неча босқичда амалга ошади?

a) 2 босқичда;

b) 3 босқичда;

c) 4 босқичда;

d) 5 босқичда.
10. Луғавий жиҳатдан “инновация” тушунчаси қандай маънони ифодалайди?

a) ўзгартириш киритиш;

b) қўшимча киритиш;

c) янгилик киритиш;

d) таклиф киритиш.

11. Муайян тизимнинг ички тузилишини ўзгартиришга қаратилган фаолият қандай номланади?

a)инновация;

b) новация;

c) гравитация;

d) градация.

12. Янги ғоялар, тизим ёки фаолият йўналишини ўзгатиришга қаратилган аниқ мақсадлар, ноанъанавий ёндашувлар, одатий бўлмаган ташаббуслар, илғор иш услублари. Улар ниманинг кўринишлари саналади?

а) технологиянинг;

b) методиканинг;

c) инновациянинг;

d) лойиҳалашнинг.

13. Таълим соҳаси ёки ўқув жараёнида мавжуд муаммони янгича ёндашув асосида ечиш мақсадида қўлланилиб, аввалгидан анча самарали натижани кафолатлай оладиган шакл, метод ва технологиялар қандай номланади?

а) таълим воситалари;

b) таълим технологиялари;

c) таълим методлари;

d) таълим инновациялари.
14. “Инновацион таълим” тушунчаси дастлаб қаерда асосланган?

a) 1919 йилда Берлинда;

b) 1979 йилда Римда;

c) 1920 йилда Вашингтонда;

d) 1995 йилда Москвада.
15. Таълим инновациялари неча турга бўлинади?

а) 2 турга;

b) 4 турга;

c) 6 турга;

d) 8 турга.
16. Киритилган ўзгаришларнинг тавсифига кўра таълим инновациялари қандай турларга бўлинади?

а) тармоқ (локаль), модул ва тизим инновациялари;

b) радикал, модификацияланган ва комбинацияланган инновациялар;

c) жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар;

d) педагогик жараёнда ёки таълим тизимини бошқаришда қўлланиладиган инновациялар.

17. Фаолият йўналишига кўратаълим инновациялари қандай турларга бўлинади?

а) тармоқ (локаль), модул ва тизим инновациялари;

b) радикал, модификацияланган ҳамда комбинацияланган инновациялар;

c) жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар;

d) педагогик жараёнда ёки таълим тизимини бошқаришда қўлланиладиган инновациялар.
18. Ўзгаришларнинг кўламига кўратаълим инновациялари қандай турларга бўлинади?

а) тармоқ (локаль), модул ва тизим инновациялари;

b) радикал, модификацияланган ва комбинацияланган инновациялар;

c) жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар;

d) педагогик жараёнда ёки таълим тизимини бошқаришда қўлланиладиган инновациялар.

19. Келиб чиқиш манбаига кўра таълим инновациялари қандай турларга бўлинади?

а) тармоқ (локаль), модул ва тизим инновациялари;

b) радикал, модификацияланган ҳамда комбинацияланган инновациялар;

c) жамоа томонидан бевосита яратилган ёки ўзлаштирилган инновациялар;

d) педагогик жараёнда ёки таълим тизимини бошқаришда қўлланиладиган инновациялар.

20. Фаолият қисқа муддатли, яхлит тизим хусусиятига эга бўлмай, фақатгина тизимдаги айрим элементларни ўзгартиришга хизмат қилса у нима деб юритилади?

а) новация;

b) эврика;

c) инновация;

d) интуиция.

21. Муайян тизимнинг ривожланишига ёки уни тубдан ўзгартиришга хизмат қиладиган фаолият натижаси қандай номланади?

а) новация;

b) эврика;

c) инновация;

d) интуиция.

22. Янги ижтимоий талабларнинг анъанавий меъёрларга мос келмаслиги ёки янги ғояларнинг эски ғояларни инкор этиши натижасида вужудга келадиган мажмуали муаммоларни ечишга қаратилган фаолият қандай номланади?

а) педагогик фаолият;

b) ижодий фаолият;

c) инновацион фаолият;

d) ижтимоий фаолият.

23. Ижодий фаоллик, янгиликни киритишга технологик ва методологик тайёргарлик, янгича фикрлаш, юксак муомала маданияти. Инновацион фаолиятнинг ушбу таркибий элементлари ким томонидан кўрсатилган?

a) В.Сластенин;

b) У.Нишоналиев;

c) М.Кларин;

d) В.П.Беспалько.
24. Таълим инновацияларини педагогик жараёнга татбиқ этиш неча босқичдакечади?

а) 2 босқичда;

b) 4 босқичда;

c) 6 босқичда;

d) 8 босқичда.

25. Педагогда таълим жараёнига инновацион ёндашувни қарор топтириш неча босқичда кечади?

a) 2 босқичда;

b) 4 босқичда;

c) 6 босқичда;

d) 8 босқичда.
26. Талабанинг фикрлаш ва ҳаракат стратегиясини инобатга олган ҳолда унинг шахси, ўзига хос хусусиятлари, қобилиятини ривожлантиришга йўналтирилган таълим қандай номланади?

a) шахсни тарбияловчи таълим;

b) шахсни ривожлантирувчи таълим;

c) шахсга йўналтирилган таълим;

d) шахсни ижтимоийлаштирувчи таълим.

27. Ўқув жараёнида талабаларнинг жамоада, кичик гуруҳ ва жуфтликда билимларни биргаликда ўзлаштиришлари, ўзаро ривожланишлари, “педагог-талаба(лар)” муносабатининг ҳамкорликда ташкил этилишини ифодаловчи таълим қандай номланади?

а) инновацион таълим;

b) лойиҳа таълими;

c) ҳамкорлик таълими;

d) интерфаол таълим.

28. Ўқув жараёнида талабаларнинг жамоада, кичик гуруҳ ва жуфтликда билимларни биргаликда ўзлаштиришлари, ўзаро ривожланишлари, шунингдек, “педагог-талаба(лар)” муносабатининг ҳамкорликда ташкил этилишини таъминловчи таълимий характердаги технологиялар қандай номланади?

а) интерфаол таълим технологиялари;

b) лойиҳа таълими технологиялари;

c)инновацион таълим технологиялари;

d) ҳамкорлик таълими технологиялари.
29.Жуфтлик ва кичик гуруҳ аъзоларининг ўзаро бирлиги; жуфтлик ва кичик гуруҳда ҳар бир аъзонинг шахсий ва гуруҳ муваффақияти учун жавобгарлиги; кичик гуруҳда ҳамкорликка асосланган ўқув-билиш фаолиятини ташкил этиш; гуруҳ ва жамоа ишининг умумий баҳоланиши. Ушбу тамойиллар қандай таълим технологияларининг моҳиятини ифодалайди?

а) интерфаол таълим технологияларининг;

b) лойиҳа таълими технологияларининг;

c) ҳамкорлик таълими технологияларининг;

d) инновацион таълим технологияларининг.

30. Яхлит мавзуни бир нечта қисмларга ажратган ҳолда мазмунини ёритиш асосида талабаларнинг уни пухта ўзлаштириши, ўз билимларини бошқаларга етказиб бериш лаёқатига эга бўлиши таъминловчи стратегия қандай номланади?

а) “Ажурли арра”;

b) “Ақлий ҳужум”;

c) “Зинама-зина”;

d) “Қора қути”.

31. Рағбатлантирувчи асос, моноконструкция, социоконструкция, ижтимоийлашув, маълумотларни билишга интилиш, рефлекция. Улар инновацион таълимнинг ... саналади?

a) элементи;

b) мазмуни;

c) алгоритми;

d) асоси.

32. Аниқ режа, мақсад асосида унинг натижаланишини кафолатлаган ҳолда педагогик фаолият мазмунини ишлаб чиқишга қаратилган ҳаракат маҳсули нима?

а) режа;

b) сценарий;

c) лойиҳа;

d) дастур.

33. Бошланғич маълумотларга асосланиб, кутиладиган натижани тахмин қилиш, башоратлаш, режалаштириш орқали фаолият ёки жараён мазмунини ишлаб чиқишга қаратилган амалий ҳаракат қандай номланади?

а) моделлаштириш;

b) режалаштириш;

c) лойиҳалаш;

d) яратиш.

34. Алоҳида олинган таълим жараёнини самарали ташкил этиш учун барча омилларни инобатга олган ҳолда унинг лойиҳаси (схемаси)ни ишлаб чиқиш нима деб юритилади?

a) таълим жараёнини ташкиллаштириш;

b) таълим жараёнини режалаштириш;

c) таълим жараёнини баҳолаш;

d) таълим жараёнини лойиҳалаш.
35. Педагогик жараённи лойиҳалаш қандай учликка асосланади?

a) муаммо – изланиш – ечим;

b) лойиҳа –мазмун – фаолият;

c) ташкиллаштириш – амалга ошириш – баҳолаш;

d) билиш – англаш – қўллаш.
36. Таълим жараёнини лойиҳалаш неча босқичда кечади?

a) 3 босқичда;

b) 4 босқичда;

c) 5 босқичда;

d) 6 босқичда.

37. Таълим ёки маънавий-маърифий тадбирнинг асосий кўрсаткичлари ва уларнинг технологик тавсифини ёритувчи ҳужжат қандай номланади?

a) технологик йўриқнома;

b) технологик паспорт;

c) технологик харита;

d) технологик гувоҳнома.
38. Педагогик (таълим ва тарбия) жараённи бажарувчи ёки маълум объектга техник хизмат кўрсатувчи педагогларга тақдим этиладиган барча зарур маълумотлар, кўрсатмаларни ўз ичига олган ҳужжат қандай номланди?

a) технологик йўриқнома;

b) технологик паспорт;

c) технологик харита;

d) технологик гувоҳнома.

39. Реал, ҳақиқатда мавжуд бўлган объектнинг соддалаштирилган, кичрайтирилган (катталаштирилган) ёки унга ўхшаган нусхаси нима деб аталади?

а) схема;

b) лойиҳа;

c) модел;

d) дастур.

40. Қандай ҳолат ҳодиса, жараён ёки тизимнинг умумий моҳиятини тўла ёритувчи моделни яратишни ифодалайди?

a) лойиҳалаштириш;

b) моделлаштириш;

c) тизимлаштириш;

d) конструкциялаш.
41. Ўқув жараёнида қўлланиладиган моделлар неча турга бўлинади?

а) 3 турга;

b) 5 турга;

c) 7 турга;

d) 9 турга.

42. Қурилма, мослама, асбоб, жиҳоз ва механизмлар ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради?

а) ўқув моделлари турига;

b) илмий-техник моделлар турига;

c) тажриба моделлари турига;

d) имитацион моделлар турига.

43. Кўрсатмали қуроллар, кўргазмали воситалар, тренажёрлар, таълимий дастурлар. Улар ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради?

а) тажриба моделлари турига;

b) илмий-техник моделлар турига;

c) ўйин моделлари турига;

d) ўқув моделлари турига.
44.Амалий ҳаракатларни бажаришга хизмат қилувчи турли тренажёрлар, механизмлар ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради?

а) ўйин моделлари турига;

b) имитацион моделлар турига;

c) тажриба моделлари турига;

d) илмий-техник моделлари турига.

45. Лойиҳалаштирилаётган объектларнинг катталаштирилган ёки кичиклаштирилган нусхалари ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради?

а) ўйин моделлари турига;

b) имитацион моделлар турига;

c) тажриба моделлари турига;

d) илмий-техник моделлари турига.

46. Компьютер, спорт, иқтисодий, ҳарбий, ишчанлик ўйинлари ва бошқалар ўқув жараёнида қўлланиладиган қандай моделлар турига киради?

а) ўйин моделлари турига;

b) имитацион моделлар турига;

c) тажриба моделлари турига;

d) илмий-техник моделлари турига.

47. Талабаларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, муайян фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, маълум хулосаларга келиш каби кўникма ва малакаларни шакллантиришга хизмат қиладиган таълим қандай таълим саналади?

a) ҳамкорлик таълими;

b) интерфаол таълим;

c) мустақил таълим;

d) муаммоли таълим.
48. Муаммоли таълимнинг илк ғояларини ким асослаган?

a) Л.Рубинштейн;

b) И.Унт;

c) Ж.Дьюи;

d) М.И.Махмутов.
49. Билимларни муаммоли баён қилиш, билимларни муаммоли баён қилишнинг маълум босқичларида талабаларни изланишга ундаш, кичик илмий тадқиқотларни олиб бориш. Улар қандай таълимнинг турлари саналади?

a) ҳамкорлик таълимининг;

b)муаммоли таълимнинг;

c) мустақил таълимнинг;

d) интерфаол таълимнинг.
50. Ўқитувчи томонидан талабани муаммоли вазият, муаммоли масалани ҳал
этишга йўналтириш орқали унда билиш фаоллигини оширишга йўналтирилган маъруза қандай маъруза саналади?

a) бинар маъруза;

b) маъруза-баён;

c) муаммоли маъруза;

d) маъруза-семинар.

51. Талабаларда ижодий изланиш, кичик тадқиқотларни амалга ошириш, муайян фаразларни илгари суриш, натижаларни асослаш, маълум хулосаларга келиш каби кўникма ва малакаларни шакллантиришга хизмат қиладиган таълим технологиялари қандай технологиялар саналади?

a) ҳамкорлик таълими технологиялари;

b)муаммоли таълим технологиялари;

c) мустақил таълим технологиялари;

d) интерфаол таълим технологиялари.
52. Муаммоли баён, эвристик суҳбат, муаммоли намойиш, изланишга асосланган амалий машғулот, ижодий топшириқ, хаёлий муаммоли тажриба, муаммо фаразларини шакллантириш, масалаларни муаммоли ечиш (оптимал вариантларни танлаш), муаммоли вазифа, муаммоли ўйин. Улар қандай таълим технологияларининг турлари ҳисобланади?

a) дастурий таълим технологияларининг;

b)муаммоли таълим технологияларининг;

c) ривожлантирувчи таълим технологияларининг;

d) табақалаштирилган таълим технологияларининг.
53. Тадқиқот методи, эвристик метод, муаммоли вазиятларни яратиш методи, муаммоли баён қилиш методи, ижодий метод, қисман ижодий метод. Улар қандай таълимнинг методлари ҳисобланади?

a) дастурий таълим методлари;

b)муаммоли таълим методлари;

c) ривожлантирувчи таълим методлари;

d) табақалаштирилган таълим методлари.
54. Ҳал қилиниши зарур, бироқ, ҳали ечиш усули номаълум бўлган педагогик характердаги масала – бу ...

a) ижтимоий муаммо;

b) педагогик муаммо;

c) илмий муаммо;

d) иқтисодий муаммо.
55. Талабанинг маълум топшириқларни бажариш (масалани ечиш, саволга жавоб топиш) жараёнида юзага келган зиддиятни англаши билан боғлиқ руҳий ҳолати ... ҳисобланади?

a) мунозарали вазият;

b) қулай вазият;

c) ноқулай вазият;

d)муаммоли вазият.
56. Муаммоли вазиятни яратиш; вазиятни таҳлил қилиш асосида муаммони қўйиш; фаразларни илгари суриш; ечимни текшириш. Улар муаммоли вазиятни ҳал қилиш ... саналади?

a) тамойиллари;

b) методлари;

c) технологиялари;

d) босқичлари.
57. Улар муаммони ҳал қилиш босқичлари – бу ...

a) таҳлил қилиш, умумлаштириш, асослаш;

b) синтезлаш, хулосалаш, асослаш;

c) исботлаш; текшириш; асослаш;

d) кузатиш, текшириш, хулосалаш.

58. Муаммони қўйиш қайси босқичларда амалга оширилади?

a) муаммони англаш; уни ҳал этиш заруриятини тушуниш; муаммонинг ечимини топиш;

b) муаммони баён қилиш; муаммони ҳал қилиш йўлларини излаш; самарали йўлни аниқлаш;

c) муаммони излаш; муаммони баён қилиш; муаммони ҳал қилиш;

d) муаммони излаш; муаммони қўйиш; муаммони ҳал қилиш.
59. Муаммони қўйиш неча сатҳда кечади?

a) 1 сатҳда;

b) 2 сатҳда;

c) 3 сатҳда;

d) 4 сатҳда.

60. Луғавий жиҳатдан “интерфаол” тушунчаси қандай маъносини англатади?

a) “ўзаро ҳаракат қилмоқ”;

b) “ўзаро фикр алмашмоқ”;

c) “ўзаро ёрдам бермоқ”;

d) “ўзаро келишиб олмоқ”.

61. Талабаларнинг билим, кўникма, малака ва муайян ахлоқий сифатларни ўзлаштириш йўлидаги ўзаро ҳаракатларини ташкил этишга асосланувчи таълим қандай номланади?

a) муаммоли таълим;

b) ривожлантирувчи таълим;

c) дастурий таълим;

d) интерфаол таълим.
62. Қандай ҳолат талабаларнинг билим, кўникма, малака ва муайян ахлоқий
сифатларни ўзлаштириш йўлида биргаликда, ўзаро ҳамкорликка асосланган ҳаракатни ташкил этиш лаёқатига эгаликларини ифодалайди?

a) ижтимоий фаоллик;

b) интерфаоллик;

c) ўзаро иноқлик;

d) гиперфаоллик.
63. Талабаларнинг портфолиолари қандай тузилишга эга бўлади?

a) титул; мундарижа; асосий қисм; хулоса;

b) портфолионинг мақсади; портфолио вазифалари; портфолио объекти; портфолио предмети;

c) титул; мундарижа; портфолионинг мақсади; портфолионинг бўлимлари;

d) шахс ҳақида маълумот; малака оширганлик тўғрисидаги маълумот; таълимий ёки педагогик концепция; ютуқлар.

64. Талабаларнинг билим, кўникма ва малакалари даражасини ҳар томонлама, холис баҳолаш имкониятини таъминловчи топшириқлар тўплами қандай номланади?

a) тест;

b) портфолио;

c) силлабус;

d) ассесмент.
65. У биографик анкета, таълим соҳасидаги ютуқлар баёни, ўқув индивидуал топшириқ, баҳс-мунозара, ижодий иш, тест, кейс, тақдимот, эксперт кузатиш, ўйинлари ва б.лардан ташкил топадиган назорат тури. Гап нима ҳақида бормоқда?

a) тест;

b)ассесмент;

c) портфолио;

d) силлабус.
66. Дастлаб мавжуд ҳарбий вазиятларни тўғри баҳолай оладиган, ҳарбий ҳаракатлар жараёнини самарали бошқарадиган, зарур ўринларда оқилона ҳаракатни ташкил эта оладиган инглиз ҳамда немис ҳарбийлари орасидан билимдон, тадбиркор, маҳоратли ҳарбийлар, шунингдек, офицерларни танлаш мақсадида қўлланилган технология қандай номланади?

a)ассесмент;

b) силлабус;

c) портфолио;

d) тест.
67. “Ассесмент” технологияси “AT&T” компанияси томонидан биринчи марта неча йилда қўлланилган?

a) 1934-йилда

b) 1944-йилда

c) 1954-йилда;

d) 1964-йилда

68. Таълимий мазмунга эга лойиҳа, шунингдек, ўқитувчи томонидан тузилиши мажбурий бўлган ҳужжат қандай номланади?

a) дарс ишланмаси;

b) тадқиқот ҳисоботи;

c) иш режаси;

d) саволлар тўплами.

69. Муаммога оид маълумотларни тўплаш, уларни таҳлил қилиш, умумлаштириш, моҳиятини ёритиш, муаммони ҳал этиш усул ва воситаларини тавсифлаш, уларнинг аҳамиятини асослашга хизмат қилувчи лойиҳалар қандай лойиҳалар саналади?

a) ахборотли лойиҳалар;

b) тадқиқот лойиҳалари;

c) амалий лойиҳалар;

d) ижодий лойиҳалар.

70. Тадқиқотни амалга ошириш, тадқиқот асосида муаммо изоҳини асослаш, келгусида ривожланиш учун янги муаммоларни асословчи лойиҳалар – бу …

a) ахборотли лойиҳалар;

b) тадқиқот лойиҳалари;

c) амалий лойиҳалар;

d) ижодий лойиҳалар.
71. Қандай лойиҳалар муаммони ҳал этиш усул ва воситаларини ишлаб чиқишга хизмат қилади?

a) ахборотли лойиҳалар;

b) тадқиқот лойиҳалари;

c) амалий лойиҳалар;

d) ижодий лойиҳалар.

72. Мақола, реферат, маъруза, кейс ва бошқалар қандай лойиҳаларнинг натижаси саналади?

a) ахборотли лойиҳаларнинг;

b) тадқиқот лойиҳаларининг;

c) амалий лойиҳаларнинг;

d) ижодий лойиҳаларнинг.

73. Қандай лойиҳаларнинг натижаси ҳисобот, маъруза, кейс ва бошқалар ўаклида намоён бўлади?

a) ахборотли лойиҳаларнинг;

b) тадқиқот лойиҳаларининг;

c) амалий лойиҳаларнинг;

d) ижодий лойиҳаларнинг.
74. Ҳаракатлар дастури, бизнес-режа, кейс, стратегия, тавсия, маълумотнома тўплами ва бошқалар қандай лойиҳаларнинг натижаси сифатида тақдим этилади?

a) ахборотли лойиҳаларнинг;

b) тадқиқот лойиҳаларининг;

c) амалий лойиҳаларнинг;

d) ижодий лойиҳалар.

75. Ўқув мақсадига эришиш ёки муаммо, муаммоли вазиятни ҳал қилиш йўлида талабалар томонидан изчил амалга ошириладиган ҳаракатлари мажмуаси – бу ...

a) ўқув амалий фаолият;

b) ўқув лойиҳавий фаолият;

c) ўқув-педагогик фаолият;

d) ўқув ижодий фаолият.
76. Талабаларнинг ўқув лойиҳавий фаолияти неча босқичда ташкил этилади?

a) 2 босқичда;

b) 3 босқчида;

c) 4 босқичда;

d) 5 босқичда.
77. Ж.Дьюи томонидан ижтимоий; конструктив; бадиий ифодавий; илмий-тадқиқот каби йўналишлар қандай таълим учун асос қилиб белгиланган?

a) интерфаол таълим учун;