Тема 15. Коррекционная педагогика

Социальные причины аномального развития

1. Длительные неблагоприятные условия воспитания.

2. Сенсорная депривация (лишение) контактов зрительных, слуховых, тактильных.

3. Эмоциональная депривация – лишение эмоциональной связи с матерью.

4. Социальная депривация – лишение ребенка усвоения социальных ролей (изолирован от общественной среды – религиозная община, концлагерь, при матери в исправительном учреждении).

5. Когнитивная депривация.

6. Педагогическая запущенность.

• Виды нарушений в развитии детей

• Инклюзивное образование - это совместное обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и детей, не имеющих таких ограничений

• Инклюзивное (фр. слово inclusive – включающий в себя, от лат. – include - заключаю, включаю) или включенное образование – термин, используемый для описания процесса обучения детей с особыми потребностями в общеобразовательных (массовых) школах.

• Инклюзивное (включающее) образование базируется на восьми принципах:

• Л.С.Выготский (1896-1934) указывал на необходимость создания такой системы обучения, в которой ребенок с ограниченными возможностями не исключался бы из общества детей с нормальным развитием.

• История инклюзивного образования:

• Австрийский врач психиатор Карл Кёнинг (1902-1966) в 1940 году в Шотландии создал первое кэмпхиллское сообщество. Эти школы ставили целью воспитание детей в соответствии с их потенциальными возможностями.

• В 1994 году принята Саламанская декларация о принципах, политике и практической деятельности в сфере образования лиц с особыми потребностями (Саламанка, Испания, 7-10 июня 1994 г.)

• Инклюзия – это процесс развития предельно доступного образования для каждого в доступных школах, процесс ликвидации различных различных барьеров для поддержки каждого учащегося.

• В России в настоящее время применяются