Тема №6. Лингвокультурологический аспект изучения языка план лекции: Лингвистика, как наука о языке. Антропологическая

Тема №6. ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИЗУЧЕНИЯ ЯЗЫКА


План лекции:

1. 
   Лингвистика, как наука о языке.
   
2. 
   Антропологическая  направленность научных лингвистических, исследований.
   
3. 
   Языковой картина мира.
   
4. 
   Взаимосвязь языка и культуры.
   
5. 
   Лингвокультурология как научная и учебная дисциплина.
   
6. 
   Этнолингвистика – ядро лингво­культурологии.
   

1. Лингвистика, как наука о языке

Лингвистика, как наука о языке, по мнению В. Буданова, заставляет задуматься о взаимодействии языка и науки, языка естественного и языка формального, так как «естественный язык рождался в процессе антропогенеза из процессов коммуникации человека с природой и себе подобными, так же и наука возникла позже по сходным мотивам»¹. Ученый начинает свои размышления с замечания о «необъяснимости языка научными методами в классическом смысле, так как наука, будучи сама продуктом и частью культурной языковой среды, является лишь средством самоописания языка… рефлексивным, наиболее прозрачным участком петли круговой причинности в процессе самопознания, самоподдержания, самообновления языка», поэтому «она не может претендовать на независимую метапозицию вне языка…»². Таким образом, лингвистика как наука, изучающая язык, сама по себе представляет собой достаточно сложное, синергетиче-ское явление, и ее изначально, по сути можно считать наукой междисциплинарного характера – в силу универсальности самого языка как культурного явления³. Собственно, синергетический характер лингвистики и обуславливает ее меж-дисциплинарность, неизбежную связь с различными областями науки.
В силу этой особенности лингвистика как наука всегда интересовала не только ученых-филологов. И современные специалисты разных областей знаний привлекают данные науки о языке к своим исследованиям – язык сегодня воспринимается как синтезатор метаязыка науки, а языкознание вырабатывает методологию других, прежде всего гуманитарных, наук. Языковеды, в свою очередь, пишут о расширении области своих, лингвистических исследований: о возникновении сдвоенных наук (психолингвистики, антрополингвистики, социолингвистики, психосемантики); о связи лингвистики с логикой и философией; о ее выходах в смежные и несмежные дисциплины; о расширении эмпирической базы лингвистики; о разрастании границ отдельных дисциплин и т. д. Так лингвистика, расширившись и разветвившись, вошла в контекст смежных наук (философии, логики, социальной антропологии, этнолингвистики, математики, психологии, нейрофизиологии). Параллельно большое влияние на развитие языка оказало стремление приблизить его к точным наукам, стимулировавшее возникновение целых лингвистических направлений со своим формально-понятийным аппаратом описания (структурализм, генерати-визм и др.), усложнилась и метаязыковая система⁴. Можно сказать, пришло признание того, что для адекватного познания языка необходимы выходы в другие науки и сведения из других областей знаний (биологии, медицины, нейронаук, теории информации и т. д.), что в целом ведет к размытости границ лингвистики, к раздвижению границ и рамок ее категорий.