Тема: Комментированное чтение и пересказ как приёмы истолкования литературных произведений
Download 51.25 Kb.
|
Комментированное чтение и пересказ как приёмы истолкования литературных произведений3
|
Список используемой литературы
Айхенвальд Ю. Литературная энциклопедия: Словарь литературных терминов: в 2-х т. // под ред. Э. Лунина, М. Розанова и др. – М.: Изд-во Л.Д. Френкель, 1999. – 650с. Афонина М.С. Анализ и интерпретация художественного текста на уроках литературного чтения в начальных классах // Интеграция образования, 2008. – С.121-124. Бирюкова О.И. Существующие и возможные герменевтические подходы к вопросу о жанре как литературоведческой категории // Вестник Челябинского государственного университета. №13 (151). 2009. – С.17-21. Бурлина Е.Я. Культура и жанр: методологические проблемы жанрообразования и жанрового синтеза. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. – С.41. Вильде Т.Н. Работа над композицией в средних классах. – М.: НШ, 2001. – С.98. Волкова Т.Н. Вводные жанры в романе: виды и функции (на материале русского классического романа XIX века): автореф. дисс. … канд. филол. наук. Новосибирск, 1999. – 26 с. Волченко Т.В. Некоторые приемы работы с художественным произведением на уроке литературы в средних классах. – М.: НШ, 2001. – С.34. Зобнина М. А. Внимательный читатель - маленький исследователь Зобнина М. А. // Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 6. - С. 45-51. Короткова Н.В. Моделирование на уроках литературного чтения. – М.: НШ, 2004. – С.76-80. Кузьмина И.А. Особенности работы с текстом в средних классах на уроках чтения // Муниципальное образование: инновации и эксперимент, №4, 2014. – С.43-45. Ларина О.С. Особенности работы над произведениями по теме детства на уроках литературного чтения в средних классах. – М., 2015. – С.1-5. Литература и язык. Современная иллюстрированная энциклопедия // под ред. проф. А.П. Горкина. – М.: Росмэн, 2006. – 745с. Литературное чтение. Учебник для общеобразовательных учреждений. 2 класс. В двух частях. Часть 2. /Сост. Климанова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение, 2010. – 246 с. Ожегов С.И. Словарь русского языка / Под ред. чл. – корр. Н.Ю. Шведовой. – М.: Рус. яз., 2008. – 650 с. Первова Г. М. О разных способах чтения в начальных классах / Первова Г. М. // Начальная школа. - 2008. - № 10. - С. 29-33. Первова Г.М. Педагогика чтения: Монография. Тамбов, 2014. 237 с. Светловская Н.Н. Введение в науку о читателе. М.: Библиомаркет, 1997. С. 42. Светловская Н.Н. Обучение чтению и законы формирования читателя// Начальная школа, 2003 № 1, с. 11-18. Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов. – М., 1990. – С.209-260. Фирсова Т.Г. К вопросу об изучении младшими школьниками святочного рассказа // Вестник ПСГТУ IV: Педагогика. Психология. Проблемы образования. Вып. 2 (37), 2015. – С.9-13. Хайрутдинова Р.Ф. Специфика работы над художественно-историческим произведением в средних классах // Теория и практика общественного развития, №19, 2014. – С.224-226. Штурбина Н.Л. Поиск путей повышения эффективности уроков чтения. – М.: НШ, 2002. – С. 67. Шарапова О.В. Особенности нравственного воспитания средних классах на уроках чтения. – М., 2013. – С.242-247. 1 Айхенвальд Ю. Литературная энциклопедия: Словарь литературных терминов: в 2-х т. // под ред. Э. Лунина, М. Розанова и др. – М.: Изд-во Л.Д. Френкель, 1999. – 650с. 2 Афонина М.С. Анализ и интерпретация художественного текста на уроках литературного чтения в начальных классах // Интеграция образования, 2008. – С.121-124. 3 Бурлина Е.Я. Культура и жанр: методологические проблемы жанрообразования и жанрового синтеза. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. – С.41. 4 Зобнина М. А. // Начальная школа плюс До и После. - 2008. - № 6. - С. 45-51. 5 Доведина О.В. Мастер-класс «Технология работы с текстом по схеме выделения мнемонических опор» /Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». –– URL: http://festival.1september.ru/articles/567611 / 2. Лобанова Т.М. Виды пересказов – URL: Download 51.25 Kb. Do'stlaringiz bilan baham: 
|