Тема педагогика как наука. Методы научно-педагогических исследований

смысле – формирование определенных психических и личностных качеств. 
Обучение – передача подрастающим поколениям общественного опыта, 
знаний, накопленных человечеством, формирование мировоззрения, развитие 
умственных сил учеников. Образование – результат обучения. Образование – 
система накопленных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов 
мышления. 

---

Главный критерий образованности – систематичность знаний и 
системность мышления. 
Общенаучные категории: развитие – это процесс и результат 
количественных и качественных изменений человека; формирование – 
процесс становления человека под воздействием всех факторов: социальных, 
экономических, педагогических, экономических и т.д. 
Современные ученые (В.А.Сластенин, Э.Сейтхалилов, Ф.Р.Юзликаев и 
др.) к педагогическим категориям относят и такие понятия, как 
«педагогический процесс, «педагогическое взаимодействие», «педагогическая 
деятельность», «педагогические технологии», «инновации» и др. 
5. Связь педагогики с другими науками и ее структура 
Педагогика первоначально развивалась в составе философии. 
Философия – фундамент педагогики. Философские концепции лежат в 
основе любой педагогической теории. Связь с психологией, изучающей 
закономерности развития психики человека. Психология помогает решать 
конкретные задачи обучения и воспитания. Биология – проблема 
соотношения природных и социальных факторов в развитии человека – одна 
из центральных в педагогике. Она является важной и для биологии, 
изучающей индивидуальное развитие человека. Связь с медициной привела к 
появлению коррекционной педагогики. Связь с экономическими науками 
послужила обособлению экономики образования. Связь с социологией 
выражается в том, что обе озабочены планированием образования, 
выявлением тенденций развития тех или иных групп, социализацией и 
воспитанием личности в различных социальных институтах. Связь с 
политологией обусловлена тем, что образовательная политика всегда 
являлась отражением идеологии, воспроизводя ее в концептуальных схемах и 
теориях. Педагогика стремится выявить условия и механизмы становления 
человека, возможности усвоения им политических идей, установок. Связь с 
генетикой, кибернетикой, информатикой способствует обогащению 
педагогической теории программами диагностики и воспитания одаренных 
детей, идеями и методами математической логики, компьютерной технологии, 
программированного обучения и др. 
Развитие связи педагогики с другими науками приводит к выделению ее 
новых отраслей, пограничных научных дисциплин. Сегодня педагогика 
представляет сложную систему педагогических наук. В ее структуру входят: