Тема Профессии и их классификация. Суть профессиографии

.4. Понятие профессиональных расстройств и способы их предотвращения.
Реформы в инженерной сфере, прежде всего, поставили на повестку дня вопрос подготовки всесторонне зрелых и достойных для нашей страны кадров. Текущие реформы и программы обучения ориентированы на существующие профессиональные характеристики сотрудников, их физическое и психическое здоровье, мировоззрение, широту мышления, приверженность защите Родины, информацию в процессе обучения и работы, подчеркивает важность психических характеристик человека в приобретении знаний и опыта. Итак, какие факторы вызывают проступки персонала? Например, в России психолог А.В.Буданов в результате ряда научных исследований изучил эту проблему по 3 основным группам факторов: а именно:
- специфика сферы услуг;
- фактор личных качеств;
- социально-психологические факторы.
1. Российские психологи, проводившие это исследование, сравнили профессиональные расстройства сотрудников с их опытом работы и представили следующие результаты: профессиональная деградация незначительна у сотрудников, проработавших до пяти лет, и эта категория сотрудников имеет низкий уровень профессиональных нарушений; В возрасте 6-10 лет - в среднем; Уровень профессиональной инвалидности очень высок у лиц, работающих от 11 до 15 лет; Те, кто проработал более 15 лет, чаще страдают нарушениями этики. Опасный аспект неправомерного этического и профессионального поведения состоит в том, что даже его самый низкий уровень может нанести серьезный ущерб личным и служебным способностям инженерного персонала.
С психологической точки зрения подход к данной проблеме основан на личностных характеристиках сотрудника. Российский психолог А.В. Буданов анализирует влияние личностных характеристик сотрудников на профессиональные расстройства следующим образом: влияние интеллекта сотрудника (т.е. Подавляется независимое мышление и самостоятельное принятие решений, неспособность работать самостоятельно и повышать профессиональные навыки) остается неспособным принимать решения в экстремальных или неожиданных ситуациях); такие как влияние личных отрицательных качеств (жадность, грубость, агрессия, корысть, невежество, высокомерие, завышенная самооценка).
Эти характеристики могут привести к повышению самооценки сотрудника под влиянием службы (широта полномочий, доступ к униформе, нахождение в центре внимания). Для определения личностных характеристик, определяющих эффективность работы инженеров, в первую очередь необходимо проанализировать психологические аспекты этой деятельности, выявить ее специфику, тем самым разработать и внедрить систему мероприятий по совершенствованию этой деятельности. Кроме того, кандидат имеет непродолжительный стаж службы из-за отсутствия психической невосприимчивости к внешним факторам, низкой реакции на быстрые и четкие решения в опасных ситуациях, высокой самооценки, слабого развития силы воли, низкого мировоззрения и культуры. внутри которого он вызывает моральное разложение.
Профессиональный спад начинает проявляться сначала в человеке, а затем в его или ее профессиональной деятельности и отношениях. Это также может происходить в инженерных сообществах. Например, злоупотребление алкоголем может свидетельствовать о несоблюдении служебной дисциплины в данном отделении или подразделении. Опасная сторона профессионального упадка в том, что он «латентный», то есть уходит в подполье. Практика показала, что во многих случаях факт выхода сотрудника на работу в нетрезвом виде в первую очередь скрывается самими руководителями (чтобы не оскорбить себя). Сотрудники путают психологическую, психотерапевтическую помощь с психиатрической помощью, что, в свою очередь, усложняет психодиагностическую работу. Очень важно положить конец профессиональным проступкам инженеров, причинам их возникновения. Одна из самых актуальных задач сегодня - не допустить профессиональных проступков, чтобы не навредить репутации сотрудников.
Рекомендуется принять меры в следующих областях, в основном, в предотвращении профессиональных проступков инженеров. В области организации профессиональной деятельности:
- учет интересов каждого сотрудника при выборе и назначении;
- дать сотрудникам конкретные задачи, поручения, принять все необходимые меры для их выполнения;
- научить сотрудников культуре общения с коллегами, умению наладить эмоциональное общение;
- вознаграждать и уважать сотрудников, творчески подходящих к работе при выполнении своих обязанностей, быстро решающих сложные задачи, эффективно использующих достижения науки в решении проблем;
- научить подчиненных анализировать собственную работу, контролировать себя; заботиться о покое в семье, смысле жизни, чтобы сотрудники могли эффективно использовать свободное время;
- обучение практическому применению методов психологического воздействия на окружающих и психологическая подготовка сотрудника к работе в конфликтных и пугающих ситуациях;
- повысить физическую форму и выносливость.
В сфере воспитательной работы:
- формирование у сотрудников научного мировоззрения, моральных и правовых убеждений, идеологической и политической культуры и силы воли, словом, идеологии национальной независимости;
- воспитание в духе критики и самокритики;
- укрепление силы воли и характера;
- влияние личным примером в служении и жизни;
- эффективное использование методов и средств обучения и принуждения, поощрения и наказания в процессе воспитания;
- создание здоровой психической среды в обществе;
- забота об улучшении жилищных условий и отдыха подчиненных;
- объединить все виды, методы и средства воспитания, принципы, с особым упором на целостное единство правового и нравственного воспитания;
- эффективное использование многовековых традиций, обычаев и ценностей нашего народа в процессе воспитания, роста национальной гордости и формирования национального самосознания.